评语大全之美术公开课评语
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美术公开课评语
【篇一:美术课评语】
美术课评语
一、教学目标的制订:
1、能根据课程标准从“三维目标”要求出、能根据课程标准从“三维
目标” 发整体把握,体现本学科的特色,发整体把握,体现本学科
的特色,体现对学生素质培养的学科功能,符合学科教育的逻辑。
素质培养的学科功能,符合学科教育的逻辑。能根据具体教学内容
和学生实际情况, 2、能根据具体教学内容和学生实际情况,体现
针对性、适切性和层次性;体现针对性、适切性和层次性;能突出
伴随学习过程并与学习内容相应的能力培养、习过程并与学习内容
相应的能力培养、思维方法和情感教育等方面的要求。法和情感教
育等方面的要求。能克服教学目标过于大、虚等现象, 3、能克服
教学目标过于大、空、虚等现象,能注意三维目标的有机整合三维
目标的有机整合。能注意三维目标的有机整合。
二、教学内容的处理:
能根据课程标准认真钻研教材, 1、能根据课程标准认真钻研教材,对
教学内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、内容的处理,能
符合认知规律、体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的
指导思路,突出重点、分散难点、安排有序的指导思路,使全体学
生在有限课堂教学时间内掌握最基本的学科知识与方法,智力与能
力有相应的提高。的学科知识与方法,智力与能力有相应的提高。
能根据学生的实际情况, 2、能根据学生的实际情况,对教材作合适
的选择与调整,的选择与调整,以适应不同层次学生的学习需要。3、能对教学内容进行加工提炼,做到“化难为易、化繁为简” 帮助
学生理解与掌握。难为易、化繁为简”,帮助学生理解与掌握。能
注意针对学生的生活经验, 4、能注意针对学生的生活经验,选取一
些学生能了解的社会知识,学生能了解的社会知识,能正确处理知
识的预设性” 生成性”关系,“预设性”和“生成性”关系,使教学内容
体现鲜活和生动。现鲜活和生动。
三、教学过程的设计:
体现“以学生发展为本”的理念,1、体现“以学生发展为本”的理念,教学过程注意精心设计学习问题,过程注意精心设计学习问题,注
意培养学生的置疑能力、问题解决能力,置疑能力、问题解决能力,
以及创新精神和实践能力。践能力。 2、能根据学生的实际反应对
教学设计作有效调整,体现课堂重心由“教”向“学” 转移。
从整体上看,本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现
了很新的教学理念,教学思路清晰,目标明确,教学中突出学生的
主体地位,注重培养学生各种能力,课堂开放而富有活力。应该说,这是一堂学生感兴趣的美术课,是一堂很有创意的美术课,让人感
到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面:
一、根据五年级学生的学习要求和美术学科特点,邢老师自己进行
精心设计的,层层诱导深入,激发了学生活动的兴趣,营造了一个
开放的良好学习环境和氛围;其三,本课教学中用到的实物给与学
生视觉上的,教学资源具有开放性;再次,向老师指导学生在进行
创作时,每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去
表现,学生的个性化得到了体现和展示。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活
动中,学生乐于尝试,学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富
多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到
释放。
如果说教学思想决定着教学行为的方向,那么教学态度就决定着教
学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了邢老师的教学态度非
常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练;二是课堂表现沉着思路清晰,没有出现明显的教学遗漏等现象。三
是目标明确、重难点把握得当,课堂结构合理,课堂练习先易后难,循序渐进,层层深入,没有出
现知识性错误等,这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。
教师教态自然,语言清晰,语言表述准确,操作演示熟练,学生参
与率高,体现素质教育面向全体学生的要求。
当然,在赏评《元宵节里挂花灯》的同时,我也有以下思考:
学生自由想象时间是否可以再增加?
由于每个老师对美术教育的认识是不同的,那么对美术课的评价也
不尽相同,加上本人能力有限,平时钻研也不够,以上这些只是我
个人对《元宵节里挂花灯》一课的肤浅看法,在赏评中若有不当和
错误之处,恳请各位老师给予批评指正。
【篇二:美术听课评语汇总】
美术课评语
一、教学目标的制订:
1、能根据课程标准从“三维目标”要求出、能根据课程标准从“三维
目标” 发整体把握,体现本学科的特色,发整体把握,体现本学科
的特色,体现对学生素质培养的学科功能,符合学科教育的逻辑。
素质培养的学科功能,符合学科教育的逻辑。能根据具体教学内容
和学生实际情况, 2、能根据具体教学内容和学生实际情况,体现
针对性、适切性和层次性;体现针对性、适切性和层次性;能突出
伴随学习过程并与学习内容相应的能力培养、习过程并与学习内容
相应的能力培养、思维方法和情感教育等方面的要求。法和情感教
育等方面的要求。能克服教学目标过于大、虚等现象, 3、能克服
教学目标过于大、空、虚等现象,能注意三维目标的有机整合三维
目标的有机整合。能注意三维目标的有机整合。
二、教学内容的处理:
能根据课程标准认真钻研教材, 1、能根据课程标准认真钻研教材,对
教学内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、内容的处理,能
符合认知规律、体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的
指导思路,突出重点、分散难点、安排有序的指导思路,使全体学
生在有限课堂教学时间内掌握最基本的学科知识与方法,智力与能
力有相应的提高。的学科知识与方法,智力与能力有相应的提高。
能根据学生的实际情况, 2、能根据学生的实际情况,对教材作合适
的选择与调整,的选择与调整,以适应不同层次学生的学习需要。3、能对教学内容进行加工提炼,做到“化难为易、化繁为简” 帮助
学生理解与掌握。难为易、化繁为简”,帮助学生理解与掌握。能
注意针对学生的生活经验, 4、能注意针对学生的生活经验,选取一
些学生能了解的社会知识,学生能了解的社会知识,能正确处理知
识的预设性” 生成性”关系,“预设性”和“生成性”关系,使教学内容
体现鲜活和生动。现鲜活和生动。
三、教学过程的设计:
体现“以学生发展为本”的理念,1、体现“以学生发展为本”的理念,教学过程注意精心设计学习问题,过程注意精心设计学习问题,注
意培养学生的置疑能力、问题解决能力,置疑能力、问题解决能力,以及创新精神和实践能力。践能力。 2、能根据学生的实际反应对
教学设计作有效调整,体现课堂重心由“教”向“学” 转移。
从整体上看,本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现
了很新的教学理念,教学思路清晰,目标明确,教学中突出学生的