编织我的梦
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编织我的梦
每个人都有自己的梦想，或平凡伟大。
作为一名任教33年的人民教师，我愿低到尘埃里成为一粒尘埃，编织着我和我的学生们的梦。
我梦想我的孩子们能学得快乐
“愉快教学，让学生在快乐中增长知识”，是我的教学原则。
让学生在教师营造的愉悦、民主的氛围中勇于质疑、追问、探索，学得
有激情，学得有自信，学得有收获。
教学生读懂每一瓣绿叶，每一片
云彩，每一朵浪花，让他们在课堂上如沐春风，如赏瑞雪。
特别是对
学生主体参与意识的培养给了他们自主学习的原动力，让曾经波澜不
惊的课堂变得有声有色、情趣盎然。
在变中求发展，在活中搞创新，
教师在快乐中教，学生在快乐中学，是我课堂教学的主旋律。
我的梦与“教育实践使我懂得了“累”的内涵，懂得了“爱”
的结构，懂得了该怎样去教我的学生。
我成了孩子生活中的朋友，学习中的导师，我把更多的精力倾注在孩子们的身上。
我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的
成长。
“润物细无声”，孩子们一天天地长大了，听着他们从稚嫩的
“咿呀学语”到能清晰地回答问题，苦与累已不算什么，孩子们的健
康成长是给我最大的回报和安慰。
我痴迷于我的事业，我痴情于我的学生。
我更痴迷于我的教育之梦。
我梦想我的学生成为都能成为一个有个性有思想的人，还记得我曾经教过的一个孩子曾经问过我：“老师，我们到底为什么要读书啊。
”我轻轻对他说：：“为了你自己读书。
”这也是我一直以来的梦，一直以来我都在做的梦。
在梦里，每个孩子都以读书为乐趣，为了自己而读书。
文化不为知识替代，而成为人的基本素养；思想不被迷信扭曲，科学成为探求目标。
人性受到重视；每个孩子的人格得到塑造；文明之风从校园覆盖社会；真善美成为每个学生的自觉追求。
读书对孩子而言是件快乐是事情。
梦虽然永远是梦，但我只希望梦做得圆满。
我希望那陈旧的体制消灭被，那唯一的分数被屏弃。
取而代之的是对孩子个性发展，身心健康，社会交际能力，科学探讨能力的提高。
使得孩子无须为学习所压迫，无须为将来的择业忧虑。
但是我们现在呢？也只能一切在原有的框架下谈教育，这无异于拿鹅卵石来孵化小鸡，我的梦什么时候能实现？
我深深地为我的梦而悲哀：如今的家长，大多关心的是孩子的成绩，多一分则喜，少一分则忧。
现在的学生，所有的本领就是会做题，俨然成为了做题的机器。
如果只是要一个做题的机器，我们现在的教育还有何用。
少年强则国强，少年富则国富。
我们要的是有志青年，是朝气蓬勃的学生。
总古至今，我们国家不发“教育分子”。
但有多少是真正能做到经世致用呢？不要提明清的“八股取士”。
就当下来说，我们的教育从小学到大学不也都走入了一个可怕的怪圈吗？我们的教师每天都重复着枯燥的传授知识，每次教孩子们作文不无重复着这几个字：“凤头猪肚豹尾”。
这与八股取士又何异呢？
我不得不深深地流泪悲哀着。
但我还是想做这那个梦。
我希望我学生都能全面发展；我希望我的学生都是语言学家，我希望他们关注语言运用之妙，表意之丰；我希望他们树立正确的审美观，陶冶审美情操，构建自己的精神家园；我希望他们在文学的瀚海里去感受山水之美，风俗之淳、人性之善、艺术之真；我还希望他们开拓视野，丰富阅历，增长见闻，积淀人文素养，形成正确的人生价值取向；我更希望他们理解幸福、体验幸福、成为真正幸福的人！我愿低到尘埃做一粒尘埃，编织着我和我学生们的梦。
相信来年的春天会一定开出梦想之花。
你闻到花的味道了吗？。
