二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.1.17的乘法口诀教案冀教版

二年级数学上册第七单元表内乘法和除法（二）7.2.1用7的乘法口诀求商教案冀教版第八课时用7的乘法口诀求商教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第72页、73页，用7的乘法口诀求商。

教学提示本课教材设计了21架飞机参加飞行表演的事例，对学生提出了“小组合作，制定一个编组方案”的要求。

教学时，教师要给学生充分的小组活动时间，让学生自主尝试设计飞行表演方案，鼓励学生交流，让他们说一说是怎样想的，不仅仅要交流计算的结果，更要交流计算的过程和方法，。

教学目标知识与技能：能用7的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的联系。

过程与方法：结合具体的情境，通过思考与合作交流等方法，正确运用7的乘法口诀计算有关除法。

情感态度与价值观：积极参与合作学习，体验合作学习的乐趣。

重点、难点教学重点：用7的乘法口诀求商。

教学难点：进一步体会乘除法之间的联系。

教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，导入新课1. 师：小小飞行员，理想在蓝天，出发上飞机，数学算一算！小朋友们看，这些小飞行员正要登机，你们判断一下，他们计算的对吗，不对可不能让他们上飞机哦！2.师：小朋友们知道这些飞行员要去做什么吗？他们要去参加一次飞行表演，我们也一起去看看吧！【设计意图：通过充满童趣的儿歌为学生创设了一个轻松的情境，学生可以很快的提起对本课学习内容的好奇心。

】二、探究新知，合作交流1. 呈现主题情境图。

师：小朋友们看，这些飞机都是要参加飞行表演的，你们数一数，一共有多少架飞机？生：21架……师：兔博士给我们提出了一个要求，让我们小组合作，给这些飞机制定一个分组方案，下面我们就开始吧，可以先用圆形图片代替飞机摆一摆！（学生小组合作，制定分组方案并交流）师：我发现每组的分组方案实际就是把21架飞机平均分成几组，每组数量要相同。

哪位同学来说一说你们组里是怎么分的？生1：我们把21架飞机平均分成7组，每组是3架。

生2：我们把21架飞机平均分成3组，每组是7架。

冀教版数学二年级 7的乘法口诀教学目的：1、经历自己尝试总结、交流7的乘法口诀的过程。

2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。

3、鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。

教学准备： 1—7的乘法口诀和乘法式题卡片。

教学重点：牢记7的乘法口诀。

教学难点：熟练正确的运用口诀解决问题。

教学过程：一、复习引入1、同学们，我们已经学过了了1—6的乘法口诀，接下来我们就一起复习一下吧！看谁记得牢说得准！（第一题：读算式说得数，并说出所用的口诀。

12张。

）师：回答的非常正确。

下面我要增加难度了，准备好了吗？（第二题：说出下面每句口诀的前一句和后一句口诀。

3句口诀。

）师：从你们精彩的回答中可以看出你们对1—6的乘法口诀掌握的很熟练，刚才的表现非常棒！2、我们大家一起来完整的背一遍1—6的乘法口诀。

倒着再来一遍可以吗？师：同学们背的非常流利，看来大家平时一定用心学习了。

3、请你想一想：1的乘法口诀有几句？（1句）2的口诀呢？（2句），3的口诀呢？4的口诀呢？5的口诀呢？6的口诀呢？4、今天我们继续学习7的乘法口诀，相信大家在这节课上会更认真学习的！二、授新课1、先做一个热身运动——猜谜语。

（出示谜面）2、这种昆虫为什么叫七星瓢虫呢？下面我们来看一看七星瓢虫的一个小知识。

（找同学读）3、一只瓢虫身上几个点？（7），是几个7呢？那2只瓢虫呢？师追问：你是怎么得来的？师：那3只瓢虫身上几个点？你是怎么得来的？4、看表格中的数按顺序说一说：1个7是7。

2个7是14……三、根据乘法算式，尝试编写口诀。

1、师：1个7是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？根据学生的回答板书：1×7=7 一七得七师：2个7相加是多少？乘法算式怎么写？谁也能编一句乘法口诀？根据学生的回答板书：2×7=14 二七十四师：口诀中“二”表示什么意思？生：2个7相加师：根据“几个7的连加算式”把书上58页乘法算式的得数填好，编出口诀。

第七单元表内乘法和除法（二）教材分析本单元内容是在学生初步了解乘除法的意义，会口算2～6的表内乘法和相应的除法的基础上学习的，是表内乘法口诀的总结和用口诀求商内容的延续。

根据学生的已有经验和知识之间的联系，本着突出重点、由易到难、形成规律的原则，本单元教学内容分为7、8、9的乘法口诀，用7、8、9的乘法口诀求商和倍的认识三部分。

本单元教材在编排上具有以下特点：一、重视学生已有的基本知识和基本经验，让学生亲身经历编制7～9的乘法口诀的过程，加深学生对口诀形成过程的体验。

在教学7～9的乘法口诀时，教材通过选择学生熟悉的、感兴趣的典型事例，吸引学生自主的探索、归纳出口诀。

由于前面已经有了学习2～6的乘法口诀的学习经验，所以这部分的学习内容不再以直观的图示表现连加计算，而是通过设计表格等方式，鼓励同学们小组合作，自主归纳口诀。

二、重视乘除法之间的联系，将乘法口诀的学习与用乘法口诀求商的除法内容组合在一起进行教学。

教材把用口诀求商的学习紧接着安排在7、8、9的乘法口诀后面，引导学生利用2～6的乘法口诀求商的思路与方法进行迁移、比较、推理，形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路和基本方法，体会乘除法之间的关系，积累基本数学活动经验。

教学目标1.结合熟悉的实物和具体情境进一步体会乘除法的意义，认识乘法和除法算式，能熟练地口算表内乘除法。

2.理解“倍”的含义，能解答简单的“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

3.经历小组合作，总结7～9乘法口诀的过程，获得成功的体验和初步的数学学习体验，培养学习数学的自信心。

4.能发现具体情境中的数学信息，能选择合适的额信息提出问题并解答，感受数学与生活的密切联系。

重点、难点重点：经历7～9乘法口诀的归纳过程，能用7～9乘法口诀计算除法，理解“倍”的含义。

难点：探索乘法口诀中的规律，会用乘除法解决生活中的简单问题。

教学建议本单元内容是在学生已经学会了2～6乘法口诀的归纳方法，熟记口诀并会用口诀计算除法的基础上学习的，学生已经初步掌握了归纳乘法口诀的方法，也掌握了用乘法口诀求商的方法。

第1课时 7的乘法口诀
【教学目标】
1、创设情景，使学生理解、掌握7的乘法口诀。

2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。

3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。

【教学重难点】
会编7的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。

教学过程
一、交流。

小组合作，反馈编口诀情况。

表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。

老师根据学生的回答，板书整利用口诀解决问题。

二、巩固应用，游戏辅助。

一个星期有几天，说一说。

2个星期有几天、3个星期有几天……
怎样算更简便?
学生自己编出7的乘法口诀。

1、按顺序齐背口诀。

2、指名背口诀。

3、看算式背口诀。

4、师生对口令背口诀。

5、 8×7 =7×7+（） 7×6+7=（）×（）
9×7－7=（）×7
三、回顾总结，引发疑问。

1、总结:今天我们学习了7的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。

2、练习:
（1）每个人7个本，分给5个小朋友，一共需要多少个本?
（2）现在有14个苹果，7个梨，7位小朋友怎么分最合理?
3、预习8的乘法口诀。

1。

一、说教材1、教课内容：《 7 的乘法口诀》是冀教版小学数学二年级上册第七单元《表内乘法和除法（二）》第一课时。

2、教材重、难点：要点是熟记7 的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。

难点是能独立自主的研究乘法口诀的归纳方法，经历7 的乘法口诀归纳的过程。

3、教课目的知识与技术：能独立研究，归纳总结7 的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。

过程与方法：充足利用已有的学习经验，经过沟通、合作等方式，经历总结7 的乘法口诀的过程。

感情态度与价值观：能踊跃主动的参加7 的乘法口诀的学习活动，加强学习数学的信心，获取与别人合作的体验。

二、说教法依据教课要求，联合教材的特色，为了更好地突出要点，打破难点，达成教课任务。

我采纳了：1、情形教课法。

让学生在情形里议论、研究、试试，感觉知识的形成过程可是这样简单，享受成功的愉悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

2、以小组合作的形式来组织教课。

表现了“自主研究、合作沟通、实践创新”的数学学习方式，培育了学生相互合作沟通的意识，在共同议论中达成学习任务。

三、说学法经过这节课的教课，主要培育了学生以放学习方法：1、指导学生察看图画，共同议论，在自主研究中把感性认识上涨到理性认识。

2、奇妙运用知识迁徙，用已有的知识经验研究新知。

3、培育学生共同合作，相互沟通的学习方式。

四、教课具准备课件、图片五、教课程序依据教材内容和学生认知水平，我设计了以下教课过程：（一）创建情境，导入新课。

在这个环节中，用学生感兴趣的谜语激发学生的兴趣。

经过猜谜活动，吸引学生的注意力，为后边的学习活动热身，同时顺利引入“七星瓢虫”这个典型案例。

（二）自主研究学习新知在这一环节里，我设计了三块教课活动：1、编写口诀。

7 的乘法口诀的形这是本堂课的要点，主假如经过学生自主地察看图画，研究、归纳出成过程，并加以记忆。

出示主题图，学生察看图画，思虑并达成下边的问题：①填表。

七星瓢虫1 2 3 4 5 6 7（只）黑点（个）7②依据图画和表格试试编写口诀。

二年级上册数学教学设计-7.1.1 7 的乘法口诀 | 冀教版一、教学目标1.了解数字“7”的基本组成和数量特征；2.学会“7”的乘法口诀；3.综合运用“7”的乘法口诀解决实际问题；4.提高学生自学和合作学习能力。

二、教学重难点1.掌握“7”的乘法口诀及其应用；2.综合应用“7”的乘法口诀解决实际问题。

三、教学内容及过程1. 教学内容本节课重点教授“7”的乘法口诀。

通过课前复习、教学演示和练习活动等形式帮助学生掌握和理解口诀的内涵和运用。

2. 教学过程第一步：导入新课与学生互动，让学生用举例子的方式，回顾数字“7”的基本特征，如“7”的形状、拆分、增量规律、与其他数字的大小关系等。

第二步：引入口诀通过深入讨论，介绍口诀：“7、14、21，28、35、42，49、56、63，70先记清。

”教师可以手写数字形状，适当加入动作描述和韵律朗诵，让学生形象、生动地掌握口诀内容和规律。

第三步：巧用口诀1.运用口诀，帮助学生灵活运算：–小明手中有14个糖果，如果他想分成2份，每份有几个？–小华每天练习7分钟的铅球，7天后他一共练了多少分钟？2.综合应用口诀，解决实际问题：–一列火车每隔7分钟经过一座桥，如果两列火车从同一地点同时出发，速度相同，相距7公里，错过的时间是多少？第四步：课后拓展巩固学生基本技能的同时，鼓励他们继续探索数学的乐趣，可进行个人或小组自主学习，例如研究其他数字的乘法口诀或比赛闯关等。

四、教学评价1.学生是否掌握了“7”的乘法口诀及其应用；2.学生是否能综合运用口诀解决实际问题；3.学生是否有自主学习和合作学习的意愿和能力。

五、教学反思本节课着重启发学生发现口诀的规律和内涵，同时关注课堂活动的趣味性和启发性。

在课堂设计上，可以加入更多的互动能源和彩色图形等元素，尽可能增强学生的学习积极性和记忆效果。

二年级上册数学教学设计-7.1.1 7的乘法口诀| 冀教版一、教学目标1.知识目标1.记忆并能熟练运用7的乘法口诀。

2.能力目标1.能够正确写出等于7的积的算式。

二、教学重点1.7的乘法口诀的记忆和熟练运用。

三、教学难点1.运用7的乘法口诀写出等于7的积的算式。

四、教学过程1.导入新课1.教师出示图片或实物，让学生观察并说出该物品有多少个，例如：有七只手指、七个图钉。

2.引导学生思考如何更快速地算出这些数，提出乘法的概念。

3.引导学生回顾之前学过的乘法口诀，如：2的乘法口诀、3的乘法口诀等。

2.引入新知1.教师出示“7的乘法口诀”板书，并讲解含义。

2.教师带领学生朗读7的乘法口诀。

3.实践练习1.教师出题，让学生运用7的乘法口诀写出等于7的积的算式，并解答。

例如：问题：有几个5毛钱硬币可以凑成2元7分？解：7÷5=1···2（1个5毛钱的硬币，剩下2分需要用1分的硬币凑成）4.教学巩固1.配合深入浅出的练习册，完成相应的习题。

例如：1）8×7=____2）10×7=____3）4×7=____五、课堂小结通过本节课的学习，学生们学会了7的乘法口诀和正确写出等于7的积的算式。

要想学好数学，需要认真学习口诀和相关知识点，并多练习。

同时，学生可以尝试自己制作出乘法口诀卡片，方便背诵和熟记。

六、板书设计•7的乘法口诀七七四十九，七八五十六，七九五十三，七十六十，七一四十九。

七、课后作业1.完成练习册中与7的乘法口诀相关的习题。

2.制作乘法口诀卡片，熟记并测试报告。

教课内容冀教版小学数学教材二年级上册第58 页、 59 页， 7 的乘法口诀。

教课提示教材选择了学生特别喜爱的七星瓢虫的典型案例，经过察看“七星瓢虫的生活情形图”，小组议论等方式，总结出7 的乘法口诀。

学生从前已经有了学习2～ 6 的乘法口诀的经验，因此在教课 7 的乘法口诀时，教师能够先让学生自己研究，去概括、编制乘法口诀，而后教师依据学生研究过程中出现的疑惑与问题，进行适合的点拨。

要设计多种多样的练习方式，帮助学生理解记忆乘法口诀。

教课目的知识与技术：能独立研究，概括总结7 的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。

过程与方法：充足利用已有的学习经验，经过沟通、合作等方式，经历总结 7 的乘法口诀的过程。

感情态度与价值观：能踊跃主动的参加 7 的乘法口诀的学习活动，加强学习数学的信心，获取与别人合作的体验。

要点、难点教课要点：熟记7 的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。

教课难点：能独立自主的研究乘法口诀的概括方法，经历7 的乘法口诀概括的过程。

教课准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教课过程：一、创建情境，导入新课1.谜语激趣师：身体半球形，背上七颗星。

蚜虫怕见它，棉花最欢迎。

小朋友们，你能猜出这是什么吗？生：七星瓢虫！师：（出示七星瓢虫生活情境图）小朋友们认真察看这幅图，你发现了什么？生 1：图上有好多七星瓢虫，它们在干什么？生 2：七星瓢虫是益虫，它们应当是在捉蚜虫生 3：一只七星瓢虫身上有 7 个点，这大体就是七星瓢虫名称的来历吧！师：小朋友们察看的很认真，说的也特别好，依据图上的数学信息，你能提出什么问题？生： 1 只七星瓢虫背上有7 个点，那 2 只七星瓢虫共有几个点呢？ 3 只？ 4 只？ 5 只？6只？7只？师：问得特别好，下边我们就来解决这个问题，今日我们将学习“7 的乘法口诀”。

（板书课题）【设计企图：经过谜语的引入，有效地激发了学生的好奇心和求知欲，起到了激活讲堂的作用。