《沁园春·雪》导学案

沁园春.雪【学习目标】（1）学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。

（2）通过各种形式的读，体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。

（3）学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。

【知识链接】创作背景：1936年2月，毛泽东便亲自率领红军渡过黄河进行东征，到华北抗日前线对日作战。

途经陕北清涧县袁家沟时，适逢大雪。

面对着雪花纷飞的壮丽河山，联系当时蓬勃发展的革命形势，毛泽东怀着革命必胜的坚定信念，写下了这首气势磅礴、雄辉豪放的诗篇，词中以咏雪起兴，赞美祖国的江山，评论祖国的历史，歌颂祖国的今天，憧憬祖国的未来。

【课前自学】1.作者：毛泽东，字__________，中国人民的领袖，者，伟大的无产阶级_________、_______________________。

2.文体:词，又称_________、_________、诗余，是一种押韵的、可以配乐歌唱的文体。

盛行于_________代。

词牌指填词时所依的乐调。

所以写词（也叫填词）时往往在标出词牌后再加上一个标题，称其为词牌名，《沁园春·雪》，“沁园春”是_________，“雪”是标明所吟咏的内容。

3.注音（）分．外妖娆（）数．风流人物（）沁．（）莽莽．．折腰（）思汗（）还看今朝．（）3.读诗词至少三遍，请想象一下词所描绘的景象，并用自己语言描述出来。

/找出自己印象最深的词句，可从关键词、修辞手法、描写方法等方面来进行品析。

4.结合小组智慧，用你们所理解的朗读形式进行有感情地朗诵，并根据以下思路，小组讨论理解文章，理解文章内容，体会文章的情怀。

上下阕：领字(关键词)——写什么（内容）——怎么写（修辞方法、写景特色、表达方式等）5.结合知识链接，谈谈你对“俱往矣，数风流人物，还看今朝。

”这句话的理解。

【小组赛读】沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

《沁园春·雪》高效导学案课题：1、沁园春雪课型：讲读主备：审核：审定：姓名：班级：学习目标：1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。

2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。

3、掌握一些词中字词的注音及意义。

4、学会借景抒情的表达手法。

5、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。

一、预习导学：1、了解写作背景及作者简介2、给加点的字注音：沁．园春（）莽．莽（）红装素裹．（）折．腰（）略．输（）稍逊．（）成吉思汗．（）今朝．（）分．外妖娆（）稍逊风骚．（）数．风流人物（）3、根据下列词中的注音写汉字：红 zhuāng 素裹（）顿失 tāo tāo（）江山多 jiāo（）一代天 ji āo（）4、诗歌朗读：读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。

5、背诵比赛6、结合课文内容回答下列问题：①这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语找出来。

②作者对雪景的描述，由哪个词领起？③作者望见了哪些景观？7、《心园春雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。

上下阕的过渡句是________ ，________ 。

全篇的主旨句是________ ，________ 。

上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是_______ ，。

8、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道“________________ ”。

9、简答①“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？②“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？③对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。

应怎样理解这个词？二、研讨展示：1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

关于词的相关知识，学时5分钟）
6、作者在评议成吉思汗时，说他“只识弯弓射大雕”，此句用了什么修辞手法？
师生手记作用是什么？
◆模块五：拓展阅读（对比阅读甲、乙两首词，完成下列试题。

学时：15分钟）。

【甲】浪淘沙·北戴河
大雨落幽燕, 白浪滔天, 秦皇岛外打鱼船。

一片汪洋都不见, 知向谁边?
往事越千年, 魏武挥鞭, 东临碣石有遗篇。

萧瑟秋风今又是，换了人间。

【乙】沁园春·雪
1、下面各项准确概括了两词景物特色的一项是（）
A．乙词描写妖娆的雪景，甲词描写滂沱的雨景。

B．乙词描写寒冷的冬景，甲词描写浩淼的水景。

C．乙词描写壮丽的雪景，甲词描写壮阔的海景。

D．乙词描写冬日的静景，甲词描写夏日的动景
2、甲乙两首词出于同一诗人笔下，虽然题材不同，但写法相近。

从表现的内容看，两词上阙都是，下阙都是，重在
；从表达方式看，两词都运用了。

3、词人在词中写曹操“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”有何作用？
4、“萧瑟秋风今又是，换了人间”是什么意思？它在全词中起什么作用？
模块六、我的发现或疑惑（把你发现的问题或疑惑或心得列点记录下来）。

《沁园春雪》导学案一、课前检测1、读准下列加线字的音。

沁园春莽莽素裹妖娆稍逊分外成吉思汗数风流人物2、你能说出一两句写雪的古诗词名句吗？学习目标1、通过多种形式的诵读，仔细体会、揣摩、品味诗歌语言.2、细致感知词中的诗人形象, 深入感受词的意境，体会诗人思想感情.3、感悟作者对祖国壮丽山河的热爱之情和建功立业的雄心壮志, 培养爱国感情、树立远大的理想抱负.了解本词写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志于一场雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。

面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。

二、自主学习(走进文本,初读感知)1、听课文朗读，注意停顿和节奏2、请同学们放声朗读全文，想一想词的上下两片各写了什么内容。

生读课文、思考，上片：绘北国壮丽雪景，抒爱国之情。

下片：评历史人物，赞当代英雄。

三、合作探究(研读文本,朗读体会)1、走进雪国，感受诗人形象。

（1）、请同学们自由地放声诵读上片，同桌之间相互描述一下你最喜欢的画面。

（同桌交流）如:读着“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”这几句，让人仿佛看到一轮红日喷薄而出，给大地披上了红纱，皑皑白雪在红日的映照下，宛如青春美少女一般妩媚动人。

(2)、诗言志，那毛泽东笔下的雪世界又让我们看到了一个怎样的诗人呢？参考：生一. 从“山舞银蛇，原驰蜡象”这两句我感到了毛泽东的豪迈情怀，他是一个有大气魄的人，一个伟大的人。

二.从“欲与天公试比高”，可见毛泽东是一个胸怀大志的人。

三.从“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这几句，可以看出毛泽东是一个热爱祖国大好山河的人。

四.从"望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔"这几句,我感到毛泽东像一个巨人一样,俯视江河,指点江山,具有伟人气魄.(3)、朗读本词的上片，将这首词的磅礴大气传递出来。

2、俯仰古今，探寻诗人心路。

请同学们听读下片，探寻诗人心路。

小组形式讨论：（1）、上下阕是如何过渡连贯起来的？怎样理解“折腰”？（2）、“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？（3）、作者用一个什么字评价古代英雄？“惜”字包含着作者什么感情？参考答案：1、我们认为“惜”字是惋惜的意思,委婉的批评了这些英雄的不足,他们长于武功而短于文治,这些历史英雄在政治、思想、文化方面建树不多。

赏壮美雪景悟伟人情怀——《沁园春·雪》导学案【学习目标】1.诵读诗词，感受诗词的韵律美，把握其感情基调，理清思路。

2.品味诗词中的意象，体会诗词的意境，分析诗词的艺术手法。

3.体会诗人对祖国大好河山和无产阶级英雄的热爱、赞颂之情。

【重点难点】1.感受诗词的韵律美，品味诗词中的意象，把握其感情基调。

2.分析诗词的艺术手法，体会诗人对祖国大好河山和无产阶级英雄的热爱、赞颂之情。

【学习过程】知识简介1.题目解读“沁园春”是词牌名，规定了词的格式。

“沁园春”这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。

“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。

“雪”是这首词的题目，揭示了词所写的内容。

2.文体知识词简介词，又称“诗余”“长短句”“曲子词”，是古代一种韵文形式，诗歌的一种，产生于唐，流行于五代，以两宋成就最高。

分类词大致可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)和长调(90字以上)。

一首词，有的只有一段，成为单调；有的分两段，成双调；有的分三段，称三叠或四叠。

流派词基本分婉约派和豪放派两大类。

婉约派风格特点:结构缜密，清新绮丽。

代表人物：柳永、李清照。

豪放派风格特点:题材广阔，气势恢宏。

代表人物：苏轼、辛弃疾。

3.作者简介毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。

中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟预习案大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。

主要作品有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《西江月·井冈山》《水调歌头·游泳》等。

4.背景简介写作背景：《沁园春·雪》写于1936年2月。

当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。

毛泽东率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。

在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。

1．了解词的内容，理解词的意境、内涵。

2．领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，义的感情。

3．学习初步赏评诗词。

4．背诵课文、默写课文。

【学习重点】词的思想内容、精妙的语言。

【学习难点】词的意境的理解；理解“数风流人物还看今朝”。

【个性助读】1、背景链接：这首词作于1936年2覆盖的塬上视察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。

这之前的1935年10抗日救国的伟大使命。

抗战胜利后，1945年8月28日，毛泽东亲赴重庆，与国民党进行了43天的谈判。

在此期间，著名爱国民主人士柳亚子向毛主席“索句”席手书《沁园春雪》赠给他。

1945年11月14这词的写作、发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要的意义。

2、介绍词知识：园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。

为上下阕。

今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。

【学习过程】一、个性导学诗歌是最古老的文学样式，也是很高雅的一种文学形式，有“文学之母”、“语言的钻石”雄奇的伟大诗人。

著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。

”二、阅读感知沁（）莽莽（）分（）外妖娆（）成吉思汗（）稍逊（）风骚（）还看今朝（） 2．听第二遍时，请想象一下词所描绘的景象，初步体会词所表达的情怀。

3．学生个别单独朗读；指出朗读注意的地方：①读出激越豪壮的情调②读出重音、停顿、速度、节奏。

4．齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。

要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化。

1、《沁园春雪》班级：姓名：上课时间:【学习目标】1、感情充沛的吟诵，理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法。

2、品味凝炼贴切的诗歌语言，领会诗歌意蕴。

3、培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、诗人表达的感情。

4、理解诗人通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

【重点难点】1、能够熟练背诵并默写这首词。

2、能准确了解词中所运用的修辞手法。

3、感受作者对祖国壮丽山河的热爱之情及作为领袖的伟大抱负。

4、掌握词中写景，议论，抒情相结合的写法。

第一课时一、【导入新课】著名诗人柳亚子曾经称赞毛泽东的一首词说“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪去《沁园春》一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”这段文字绝不是吹捧，因为它写于1945年国民党统治时期，那时候吹捧毛泽东，可能有杀身之祸。

今天我们将要来学习毛泽东的《沁园春雪》，来感受一下为什么诗人对它会有如此高的评价。

二、【资料助读】1、题解与背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的秦晋高原上视察地形，观赏风光。

面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。

1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。

其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

2、作者介绍毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家、无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。

他一生写下了很多震撼人心，催人奋进的光辉诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。

他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读之令人热血沸腾，精神奋发。

写于1936年2月的《沁园春·雪》就是典范之一。

三【预习检测】1、搜集资料，了解作者相关知识填空。

《沁园春·雪》导学案开发区中学初三语文组2013-9-3学习目标：1、会写生字词，理解重点词语的含义，背熟课文。

2、掌握本词写景、议论、抒情结合的写法。

3、感受伟人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。

一、走近作者毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。

他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。

其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一位伟大革命家的情怀。

作品收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。

二．写作背景本词选自《毛泽东诗词集》。

本词作于1936年2月初，当时毛泽东同志在陕西清涧袁家沟，正准备亲率红一方面军渡黄河东征，开赴河北抗日前线。

毛泽东同志曾于一场大雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，随后写了这首词。

“沁园春”是这首词的词牌名，“雪”是题目。

三．预习检测给加点的字注音。

惟．（）余莽莽．（）分．（）外妖娆．（）稍逊．（）风骚．（）红装素裹．（）成吉思汗．（）俱往矣．（）四．整体感知（一）朗读课文，想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

（①读准字音，读出激越豪壮的情调。

②读出重音、停顿、速度、节奏。

）（二）这首词分为上、下两片，请用简洁的语言概括两片的主要内容。

上片：下片：五、合作探究1、上片概括描写北方雪景的语句是.2、“千里冰封，万里雪飘”描写了一幅怎样的图画？3、从修辞、写作手法的角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天空试比高”。

4、“俱往矣，数风流人物还看今朝”在整首词中有什么作用？六、精讲点拨《沁园春·雪》运用了写景、议论、抒情相结合的写作手法，试结合具体内容加以分析。

七、小结八、堂堂清训练题：1．给下列词中加粗字注音。

分（）外妖娆（）惟余莽莽（）稍逊（）风骚（）成吉思汗（）2．根据下列词中的注音写汉字。