六年级数学下册天天练电子教案

六年级下册数学教案2练习二北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握整数、小数、分数的乘除法运算，能正确运用运算定律进行简便计算。

2. 培养学生运用所学的运算方法解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

二、教学内容1. 整数、小数、分数的乘除法运算。

2. 运用运算定律进行简便计算。

3. 解决生活中的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整数、小数、分数的乘除法运算，运算定律的应用。

2. 教学难点：灵活运用运算定律解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问引导学生回顾已学的乘除法运算知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解整数、小数、分数的乘除法运算，以及运算定律的应用。

通过例题示范，让学生理解并掌握运算方法。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 讲评：对学生的练习情况进行讲评，指出存在的问题，强调注意事项。

5. 应用：讲解如何运用所学的运算方法解决生活中的实际问题，布置相关练习题。

六、板书设计1. 六年级下册数学教案2练习二2. 整数、小数、分数的乘除法运算3. 运算定律的应用4. 解决生活中的实际问题七、作业设计1. 基础题：完成练习册的相关题目。

2. 提高题：解决实际问题，让学生运用所学的运算方法。

3. 拓展题：研究乘除法运算的其他性质。

八、课后反思1. 教师要关注学生对乘除法运算的理解和掌握情况，及时调整教学方法，确保学生能够熟练运用。

2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 课后作业要布置有针对性的练习题，巩固学生的学习成果，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本教案中，教学过程包括导入、新课、练习、讲评、应用和课堂小结六个环节。

下面将针对这些环节进行详细的补充和说明。

75÷〔32×（1-37.5%）〕 （3141）÷25% 25%×83+75%÷38 48%×65+4÷153二、解决问题 1、李老师写了3篇科普故事，得稿费3400元，超出800元以上的部分按14% 缴纳个人所得税，李老师应缴税 多少元？2、把一个圆柱形木块沿底面直径垂直切成两个相等的半圆柱体，表面积增加520平方厘米，求原来这个木块的侧面积？3、一个圆柱体高8厘米，如果它的高增加2厘米，那么它的表面积将增加25.12平方厘米，求原来圆柱的体积。

98×〔75%-（167-25%）〕 512×（65+43）+52% （84%÷3+8.72）÷109 101×32÷（80%－31）二、解决问题1、八一小学准备买56台电脑．甲、乙两个商家每台电脑原价都是4000元．为了做成这笔生意，两商家作出如 下优惠：请你先算一算，再比一比，为学校拿个主意：到哪个商家购买更便宜？2、一个圆锥形麦堆，底面直径2米，高0.6米，每立方米小麦约重500千克，这堆小麦重多少千克？若把这些小麦加工成面粉，小麦的出粉率是80%，可以加工面粉多少千克？（6分）3、把一个棱长总和为96厘米的正方体木块削成一个最大的圆锥体，圆锥的体积是多少立方厘米（得数保留两位小数）72+83×94+65 〔80%－（60%－21）〕÷87.5% 1－（127－50%）÷12.5% 54×78+76÷125%二、解决问题 1、一件原价为200元的服装按“降价30%”的方式打折后，现在的价格是多少钱？打折后便宜了多少钱？2、一个圆锥形的麦堆，底面半径是3米，高是2米，如果把这些小麦装入一个圆柱形粮囤，只占粮囤容积的94， 已知粮囤的底面积是9平方米，这个圆柱形粮囤的高是多少米？3、圆柱玻璃容器的底面直径为10厘米，里面装有水，水中浸没着一个底面直径为8厘米，高15厘米的圆锥形铅锤，如果把铅锤取出，那么容器中的水面高度将下降多少厘米？80 ÷（1 －84％） 5－5×52＋53 0.25×32×12.5% [12 —（34 －35 ）]÷710二、解决问题1、王叔叔月工资6200元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，他应缴个人所得 税多少元？2、在建筑工地上有一个近似于圆锥形状的沙堆，测得底面直径4米，高1.5米。

人教版六年级下册数学2023年53天天练全文共5篇示例，供读者参考六年级数学下册人教版教案1教学内容：成正比例的量教学目标：1、使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。

2、使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单问题。

教学重点：正比例的意义。

教学难点：正确判断两个量是否成正比例的关系。

教具准备：媒体课件教学过程：一、揭示课题1、在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其中一种量变化，另一种量也随着变化，你能举出一些这样的例子吗？在教师的指导下，学生会举出一些简单的例子，如（1）班级人数多了，课桌椅的数量也变多了；人数少了，课桌椅也少了。

（2）送来的牛奶包数多了，牛奶的总质量也多了；包数少了，总质量也少了。

（3）上学时，去的速度快了，时间用少了；速度慢了，时间用多了。

（4）排队时，每行人数少了，行数就多了；每行人数多了。

行数就少了。

2、这种变化的量有什么规律？存在什么关系呢？今天，我们首先来学习成正比例的量。

板书：成正比例的量二、探索新知1、教学例1（1）出示例题情境图。

问：你看到了什么？生杯子是相同的。

杯中水的高度不同，水的体积也不同，高度越高体积越大；高度越低，体积越小。

（2）出示表格。

高度/㎝2 4 6 8 10 12体积/㎝3 50底面积/㎝2问：你有什么发现？学生不难发现：杯子的底面积不变，是25㎝2。

板书教师：体积与高度的比值一定。

（2）说明正比例的意义。

①在这一基础上，教师明确说明正比例的意义。

因为杯子的底面积一定，所以水的体积随着高度的变化而变化。

水的高度增加，体积也相应增加，水的高度降低，体积也相应减少，而且水的.体积和高度的比值一定。

像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种子量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

②学生读一读，说一说你是怎么理解正比例关系的。

要求学生把握三个要素第一，两种相关联的量；第二，其中一个量增加，另一个量也增加；一个量减少，另一个量也减少。

六年级下册数学电子版教案(精品6篇)六年级下册数学电子版教案篇1第一单元负数第一课时负数教学内容：教材2-4页例题及“做一做”的内容。

教学目标：知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

教学具准备：温度计、练习纸。

教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。

游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①、我在银行存入了500元（取出了500元）。

②、知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。

③、10月份，学校小卖部赚了500元。

（亏了500元）。

④零上10摄式度（零下10摄式度）。

3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。

我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。

下面就请大家一起和我走进天气预报。

（天气预报片头）例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

看教材：首先来看一下南京的气温。

这里有个温度计。

我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃。

）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。

上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。

人教版小学六年级数学下册电子教案(全册)百分数的意义教学时间：：教学内容：百分数的意义和写法第１-３页例１，课堂活动第1题及练习一1-４题。

教学目标：１．让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。

２．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。

３．使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习的兴趣。

教学重难点：理解百分数的意义。

教学具：小黑板,学生收集的生活中的百分数。

教学过程：一、联系生活，引入新课（1）学生汇报收集的生活中的百分数。

收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？（2）人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。

（揭示课题）你想了解百分数的哪些知识？二、自主探索，学习新知1．理解百分数的具体含义(1)出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。

辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。

教师：知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？（2）分析：辣椒占45%表示的意义。

分母100表示什么？45呢？45%是什么数与什么数比较的结果？（3）花椒占38%，其他成分占17%的意义又该怎样理解？小结：如果把火锅配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分仅仅占了17份，难怪它又麻又辣！2．结合身边的实例分析，进一步理解百分数的意义出示某市学生近视率的信息。

（1）说一说其中每个百分数表示的意义。

（2）体会百分数的优点，观察比较这组数据，你能发现什么？（3）情感目标教育渗透。

看到这组数据，你有什么感想？想对同学们说什么？3．抽象概括出百分数的意义刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流）三、拓展应用，促进发展1．招聘“学校新闻小记者”的活动教师：寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。

（1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是30%。

第6单元整理和复习1.数与代数第7课时式与方程（2）【教学目标】1.使学生掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤；知道解决问题的关键是找出数量之间的相等关系；能根据题意正确的列出方程解答两、三步计算的问题。

2.使学生根据问题的特点选择恰当的方法来解答。

进一步培养学生分析数量关系的能力，发散学生的思维。

3.培养学生抽象、概括的能力和检查、验算的习惯。

4.探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】重难点：找出数量之间的相等关系，能根据题意正确的列方程解决问题。

【教学过程】一、谈话导入上一节课我们一起学习了本大节第一部分内容：字母表示数，今天继续学习剩下的内容。

二、复习讲授1.复习方程：课件出示：（1）下面的式子哪些是方程？哪些不是方程？为什么？同学们准确的进行了判断，那什么是方程呢？用方程解应用题解决的是什么问题呢？（2）回忆等式与方程的关系。

提问:根据上面的练习，说一说什么是方程，方程与等式有什么关系?教师小结：方程必须具备两个条件：①必须含有未知数；②必须是一个等式。

两者缺一就不是方程。

教师：你知道什么叫“方程的解”，什么叫“解方程”吗？并说一说它们有什么区别?学生讨论后回答，结合学生的回答，教师板书:使方程左右两边相等的未知数的值叫方程的解，它是一个数。

求解方程的过程叫做解方程。

教师:说一说，你怎样解方程?解方程时应用什么知识？学生分小组讨论，讨论后在全班交流。

2.复习列方程解决实际问题。

（1）出示案例：学校组织远足活动。

原计划每小时走3.8km，3小时到达目的地。

实际2.5小时走完了原定的路程，平均每小时走了多少千米？（2）学生独立思考并解答下列问题。

①你能用不同的方法解答吗?②用方程解答的解题步骤是什么?③在做题时，你想提醒大家注意什么？④你还有什么不明白的问题需要大家帮助解决的？（3）订正，汇报。

指名说思路。

算术法：3.8×3÷2.5＝4.56（km）方程法：解：设平均每小时走x千米。

2024版人教版六年级数学下册教案模板一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握……的计算方法，能够熟练地解决实际问题。

2.过程与方法目标：培养学生的观察能力、分析能力、合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的精神。

二、教学内容1.课程导入：通过生活中的实例，引导学生思考并复习相关知识，为新课的学习打下基础。

2.教学新课：以生动的案例、有趣的活动为载体，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

三、教学过程第一环节：课程导入1.利用多媒体展示生活中的实例，引导学生发现并提出问题。

2.学生通过小组讨论，尝试解决问题，教师巡回指导。

第二环节：教学新课1.教师通过生动的案例讲解新课内容，引导学生掌握……的计算方法。

2.学生跟随教师讲解，同步进行笔记，加深对知识点的理解。

3.教师设计互动环节，让学生在活动中巩固所学知识。

第三环节：巩固练习1.教师设计不同难度的练习题，让学生独立完成。

2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并给出建议。

1.教师引导学生对本节课的知识进行梳理，发现规律。

3.布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3.测试成绩：定期进行测试，了解学生对本节课知识的掌握情况。

五、教学反思1.教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2.教学内容：根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，确保学生能够扎实掌握知识。

3.学生个体差异：关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。

六、教学资源1.多媒体课件：用于展示课程内容，提高教学效果。

2.教学案例：用于讲解新课内容，使学生更好地理解知识点。

全册教案（教案）2023-2024学年数学六年级下册-西师大版教学内容本册教案涵盖2023-2024学年数学六年级下册，依据西师大版教材，包括数与代数、几何、统计与概率、综合实践等四个部分。

教学内容旨在巩固学生数学基础，提升数学思维能力和解决问题的能力。

教学目标1. 知识与技能：掌握六年级下册数学基础知识，理解重点概念和性质，能够运用知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣和热情，培养学生严谨、细致、求实的科学态度。

教学难点1. 数与代数：理解并运用代数表达式，解决实际问题。

2. 几何：掌握几何图形的性质和定理，提高空间想象能力。

3. 统计与概率：理解数据的处理和分析方法，培养数据分析观念。

4. 综合实践：运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

教具学具准备1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔、教学模型等。

2. 学具：学生课本、笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过生动有趣的实例引入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解新课内容，引导学生理解并掌握知识，通过实例加深学生对知识点的理解。

3. 练习：布置课堂练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

4. 小结：总结本节课的重点内容，加深学生对知识的理解和记忆。

5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

板书设计1. 全册教案（教案）2023-2024学年数学六年级下册-西师大版2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思的顺序进行板书设计。

作业设计1. 基础题：巩固基础知识，提高学生的基本技能。

2. 提升题：培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。

3. 拓展题：拓展学生的知识面，培养学生的创新能力。

最新人教版六年级数学下册全册教案（9篇）人教版六年级数学下册全册教案篇一教学目标：1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。

2、通过猜测、列表、假设或方程解等方法，解决“鸡兔同笼”问题。

3、通过本节课的学习，知道与“鸡兔同笼”有关的数学史，对学生进行数学文化的熏陶和感染。

教学重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。

教学难点：通过对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。

教学准备：故事视频、探讨表格。

教学过程一、故事引入教师：在我国古代流传着很多有趣的数学问题，“鸡兔同笼”就是其中之一。

这个问题早在1500多年前人们就已经开始探讨了。

出示题目：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？(笼子里有若干只鸡和兔。

上面数，有35个头，下面数，有94只脚。

鸡和兔各有几只？)二、探究新知1、教学例1：笼子里若干只鸡和兔。

从上面数有8个头，从下面数有26只脚。

鸡和兔各有几只？让学生以两人为一组讨论。

汇报讨论的结果。

(1)、列表：鸡8 7 6 5 4 3兔0 1 2 3 4 5脚16 18 20 22 24 26(2)、假设法：假设笼子里都是鸡，那么就是8×2=16(只)脚，这样就比题目多26-16=10(只)脚。

因为刚才是把兔子当成鸡，一只兔子少算两只脚，那么多出的10只脚就有10÷2=5(只)兔子。

因此，鸡就有：8-5=3(只)(3)、用方程解：解：设鸡有x只，那么兔就有(8-x)只。

根据鸡兔共有26只脚来列方程式2x+(8-x)×4=262x+8×4-4x=2632-26=4x-2x2x=6x=38-3=5(只)2、小结解题方法：教师：以上三种解法，哪一种更方便？小结：要解决“鸡兔同笼”问题，可以采用假设法或方程解都可以。

用方程解更直接。

3、独立解决书中的趣题。

(1)、方程解：解：设鸡有x只，那么兔就有(35-x)只。