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教育学试题及答案(一)教育学是研究教育现象、教育规律和教育问题的科学。
以下是一套教育学试题及答案，供学习和参考。
教育学试题及答案（一）一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究什么的学科？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育问题D. 所有以上选项答案：D2. 教育的本质属性是什么？A. 社会性B. 目的性C. 传承性D. 选择性答案：B3. 以下哪项不是教育的基本功能？A. 传授知识B. 培养能力C. 选拔人才D. 娱乐身心答案：D4. 教育的首要任务是什么？A. 培养社会主义建设者和接班人B. 传授科学文化知识C. 培养学生的创新精神D. 培养学生的实践能力答案：A5. 教育的个体功能主要体现在哪些方面？A. 促进个体的全面发展B. 促进个体的社会化C. 促进个体的个性化D. 所有以上选项答案：D6. 教育的实施主体是？A. 教师B. 学生C. 家长D. 社会答案：A7. 现代教育与传统教育的主要区别是什么？A. 教育内容B. 教育方法C. 教育目的D. 教育手段答案：D8. 教育的终身化是指？A. 教育贯穿人的一生B. 教育只限于学校C. 教育只限于成人D. 教育只限于儿童答案：A9. 教育的民主化主要体现在？A. 教育机会的均等B. 教育内容的统一C. 教育方法的单一D. 教育评价的标准化答案：A10. 教育的信息化是指？A. 教育内容的数字化B. 教育手段的网络化C. 教育管理的智能化D. 所有以上选项答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育的三个基本要素及其相互关系。
答案：教育的三个基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。
教育者是教育活动的主导者，负责传授知识、技能和价值观；受教育者是教育活动的接受者，通过教育活动获得成长和发展；教育影响是教育活动的工具和媒介，包括教材、教学方法等。
三者相互依存，共同构成完整的教育过程。
2. 论述教育的个体发展功能。
答案：教育的个体发展功能主要体现在以下几个方面：首先，教育能够促进个体的知识积累和智力发展；其次，教育有助于个体能力的提升，包括思维能力、实践能力和创新能力；再次，教育能够培养个体的道德情感和社会责任感；最后，教育还有助于个体形成独立的人格和价值观。
教师资格考试《教育学》真题和答案一、单项选择题1. 教育学作为一门科学，其研究的核心是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育价值D. 教育问题答案：B2. 在教育过程中，教师与学生之间最基本的关系是（）。
A. 师生关系B. 同事关系C. 管理与被管理关系D. 家长与子女关系答案：A3. 教育的根本目的是（）。
A. 培养学生良好的品德B. 提高学生的知识水平C. 培养学生的创新能力D. 促进学生的全面发展答案：D4. 教育活动的中心是（）。
A. 学生B. 教师C. 教材D. 教学方法答案：A5. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育价值D. 教育问题答案：B6. 教育学的创立标志是（）。
A. 柏拉图《理想国》B. 柏拉图《国家篇》C. 亚里士多德《论灵魂》D. 柏拉图《大教学论》答案：D7. 教育学的基本任务是（）。
A. 研究教育现象B. 研究教育规律C. 研究教育价值D. 研究教育问题答案：B8. 教育学的任务是（）。
A. 揭示教育规律B. 提高教育质量C. 促进教育发展D. 以上都是答案：D9. 教育学的特点有（）。
A. 科学性B. 实践性C. 应用性D. 以上都是答案：D10. 教育学的研究方法有（）。
A. 实验法B. 调查法C. 案例分析法D. 以上都是答案：D二、多项选择题1. 教育学的产生与发展受到（）的影响。
A. 哲学B. 政治经济C. 社会文化D. 科技进步答案：ABCD2. 教育的本质属性包括（）。
A. 社会性B. 价值性C. 目的性D. 实践性答案：ABCD3. 教育的基本功能有（）。
A. 个体发展功能B. 社会发展功能C. 文化传承功能D. 经济发展功能答案：ABCD4. 教育学的任务包括（）。
A. 揭示教育规律B. 提高教育质量C. 促进教育发展D. 为教育实践提供理论指导答案：ABCD5. 教育学的研究方法有（）。
A. 实验法B. 调查法C. 案例分析法D. 历史分析法答案：ABCD三、判断题1. 教育学是一门纯粹的科学，不涉及价值判断。
教育学试题及答案(一)教育学试题及答案（一）一、选择题1. 教育学是一门研究什么的学科？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案：AB2. 教育学的主要研究对象是：A. 学生B. 教师C. 教育活动D. 教育制度答案：C3. 教育学的基本理论包括哪些方面？A. 教育目的B. 教育内容C. 教育方法D. 所有选项答案：D二、填空题1. 教育学的研究方法主要有________、________和________。
答案：定性研究、定量研究、案例研究2. 教育学中的“教育”一词最早见于________的《学记》。
答案：荀子3. 教育学的研究范畴包括教育理论、教育实践和________。
答案：教育管理三、简答题1. 简述教育学研究的意义。
答案：教育学研究的意义在于揭示教育现象的本质和规律，指导教育实践，促进教育改革与发展，提高教育质量和效率。
2. 教育学的主要研究方法有哪些？答案：教育学的主要研究方法包括观察法、调查法、实验法、历史法、比较法、案例分析法等。
四、论述题1. 论述教育学与心理学、社会学等学科的关系。
答案：教育学与心理学、社会学等学科有着密切的联系。
心理学为教育学提供了关于个体心理发展和学习过程的理论知识，社会学则为教育学提供了关于社会结构、文化背景对教育的影响的视角。
教育学在借鉴这些学科的研究成果的同时，也对它们的发展产生影响，形成了跨学科的研究领域。
五、案例分析题1. 阅读以下案例，分析案例中教育现象的原因，并提出改进建议。
案例：某学校实行了一种新的教学方法，但学生的成绩并没有显著提高。
答案：案例分析应包括对教学方法的评估、学生学习动机和环境因素的考察、教师教学能力的分析等。
改进建议可能包括调整教学方法以适应学生特点、增强学生的参与度、提供个性化的学习支持等。
六、计算题1. 某班级有50名学生，其中30名学生的数学成绩在80分以上，请计算该班级数学成绩的优秀率。
答案：优秀率 = （30 / 50）× 100% = 60%注意：以上试题及答案仅供参考，实际考试内容和形式可能有所不同。
教育学考试题(一)一、填空题(在下列每题的空白处填上正确的字词,每空1分，共20分)1．1806年,赫尔巴特的《普通教育学》的出版,标志着教育学已开始成为一门独立的学科。
2．构成教育活动的基本要素是教育者受教育者教育措施3．教育目的结构由两部分组成，一是就教育所要培养的人身心素质作出规定，二是就教育培养的人（社会价格）作出规定。
其中，关于（身心素质）的规定是教育目的结构的核心部分。
4．我国中小学的课程表现为(教学计划)、（教学大纲）和（教科书）等三种形式。
其中（教学计划）是课程的总体规划。
5．在实际教学中存在着各种不同的教学方法组合，但影响最大，最有代表性的教学方法组合主要有三种，它们分别是（传授---接受教学）、（问题---发现教学）、（程序教学）6．我国学校德育的内容包含两个层次，一是德育的现实性，二是德育的＿＿理想性＿＿。
7 、＿社会通过教师向学生提出的道德要求与＿学生已有品德的水平的矛盾，是德育过程中最一般、最普遍的矛盾。
8．测验法是考核测定学生成绩的基本方法，测验的质量指标主要有＿效度＿＿难度＿区分度＿＿。
二．判断题（在下列错题后划“×”，对题后划“∨”，不判断不得分，判断不正确则倒扣1分，每题1 分，共10分。
）9．阶段性是教育所特有的质的规定性。
（×）10．有什么性质的政治经济，就有什么性质的教育。
（∨）11．从影响青少年身心发展因素“进朱者赤，近墨者黑”的说法是正确的。
（∨）12．教育的表是有，因此，确定教育的目的，只能从人的发展需要出发。
（×）13．教学是学校实现教育目的的途径。
（∨）14．教学过程是一个促进学生学习身心发展的过程。
（∨）15．班级授课制是现代学校的唯一组织形式。
（×）16．教育者严格要求学生，就很难尊重信任学生。
（×）17．评价学生的思想品德，就是评价他们对是非、善恶荣辱等的判断能力。
（×）18．班级是学校教导工作的基本单位。
2023年教师资格《中学教育学》考试全真模拟易错、难点精编⑴（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【单选题】17岁的高中生江某涉嫌犯罪被采取刑事强制措施，案件尚在审理阶段，所在学校以此为由取消了其学籍，该校做法( )。
A.合法，学校可以取消江某学籍B.合法，学校有处罚学生的权利C.不合法，判决生效学校也不得取消江某学籍D.不合法，判决生效前学校不得取消江某学籍正确答案：D本题解析：根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十四条规定，对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以前，不得取消其学籍。
2.【填空题】根据《儿童权利公约》，学生是权利的____，享有法律规定的各项社会权利。
正确答案：主体3.【单选题】奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指A.礼、乐、射、御、书、数B.诗、书、礼、乐、易、春秋C.语、数、外、生、地、史D.《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》E.骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋正确答案：A4.【单选题】15岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3年。
依据《中华人民共和国未成年人保护法》，应当（）。
A.在梁某服刑期间对其进行义务教育B.在梁某服刑完毕对其进行义务教育C.剥夺梁某接受义务教育的权利D.免除梁某接受义务教育的义务正确答案：A5.【多选题】从课程制定或管理制度角度将课程分为（）。
A.国家课程B.地方课程C.学校课程D.泛读课程E.培训课正确答案：ABC6.【单选题】在WorD.编辑状态下,点击可完成的操作是A.左对齐B.右对齐C.居中对齐D.分散对齐正确答案：B7.【单选题】春秋时代统治阶级内部分为不同阶段,下列选项中,其等级由高到低的排序,正确的是A.公、王、大夫、士B.公、王、士、大夫C.王、公、士、大夫D.王、公、大夫、士正确答案：D8.【问答题】简述班主任应具备的基本条件。
正确答案：(1)拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则;(2)热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作;(3)品行端正，能以身作则，为人师表;(4)教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力;(5)有一定的组织管理能力和较强的责任心。
《教育学》试题及答案一、选择题1. 教育学是一门研究教育现象、教育规律及其应用的学科。
以下哪项不是教育学的研究对象？A. 教育制度B. 教育过程C. 教育技术D. 教育政策答案：C2. 教育学的基本理论包括哪些方面？A. 教育目的、教育内容、教育方法B. 教育手段、教育环境、教育评价C. 教育目标、教育过程、教育结果D. 教育理论、教育实践、教育效果答案：A二、填空题1. 教育的本质是_________。
答案：培养人的社会活动2. 教育学的研究方法主要有_________、_________、_________。
答案：观察法、实验法、调查法三、简答题1. 简述教育学的主要研究内容。
答案：教育学的主要研究内容包括教育的本质、教育的目的、教育的过程、教育的方法、教育的组织和管理、教育的评价以及教育的改革与发展等。
2. 阐述教育与社会的关系。
答案：教育与社会的关系密切，教育是社会的重要组成部分，它既受社会的影响，又对社会的发展产生深远的影响。
教育可以传承文化，培养人才，促进社会进步和经济发展。
四、论述题1. 论述现代教育技术在教育过程中的作用。
答案：现代教育技术在教育过程中发挥着重要作用。
首先，它能够提高教学效率，使教学内容更加丰富和生动；其次，现代教育技术可以突破时间和空间的限制，实现教育资源的共享；再次，它能够促进学生的个性化学习，满足不同学生的学习需求；最后，现代教育技术还有助于教师的专业发展和教学方法的创新。
五、案例分析题1. 某学校为了提高学生的综合素质，决定开展一系列课外活动。
请分析课外活动对学生发展的影响，并提出合理化建议。
答案：课外活动对学生的发展具有积极的影响。
首先，它能够丰富学生的校园生活，提高学生的社会实践能力；其次，课外活动有助于培养学生的团队合作精神和领导能力；再次，它能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
为了更好地开展课外活动，学校应该根据学生的兴趣和特长设计活动内容，同时注重活动的安全性和教育性，确保活动的有效性和安全性。
教育学试题及答案10套1.教育学试题及答案第一套教育学试题：1、解释教学、教育和培养的本质区别。
2、什么是教育思想，它有哪些代表人物？3、将教育活动分为哪些类型？4、教学设计的过程是怎样的？5、论述学习风格与教学方式的关系。
答案：1、教学、教育和培养的本质区别：教学是教育活动的组成部分，是实现教育目标的手段之一；教育是由社会文化背景、社会制度和家庭环境等多种因素组成的，是教人成长发展为有能力的社会个体的过程，强调个体的自我发展；培养包含教学和教育，但强调的是培养人成为有所作为的实践者，强调实践能力。
2、教育思想：教育思想是指对于教育问题的认识、观点、见解、学说、理论等，以及谁把这些认识、观点、见解、学说、理论传承下来的科学或个人行为的总和。
教育思想的代表人物有孟子、庄子、荀子、管子等。
3、教育活动分为哪些类型：教育活动分为正式教育和非正式教育两大类，其中正式教育是以学校、学习机构等为载体的，非正式教育是指非系统的自主学习行为，通过感性的学习，感受事物的存在和发展。
4、教学设计的过程：教学设计的过程是指教师在教学实践中，对教学对象进行分析，根据教育标准和教学目标，选择和设计教学内容和教学方法，开展教学活动，进行评价和总结的过程。
5、学习风格与教学方式的关系：学习风格是学生在学习过程中表现出来的个人主导的学习方法和习惯；教学方式是指教师在教学中采用的教学方式和手段。
教师应根据学生的学习风格选择适合的教学方式和手段，以提高学习效果。
第二套教育学试题：1、什么是德育课，它的作用是什么？2、什么是“生动活泼法”，该方法起源于哪个国家？3、什么是故事教学？讲故事教育孩子有什么好处？4、教育质量评估的种类有哪些？5、阐述教育目标的三个层次。
答案：1、德育课：德育课，即教育德育思想和道德行为，具体的内容包括道德修养、道德规范、情感价值、法律教育等。
德育课是一种教育方式，通过教学实践促进学生道德品质和行为的提高。
教育学题库完整版（包含答案）教育学及答案第⼀章教育学概述⼀、选择题1、教育学的研究对象是( a )A.教育问题B.教育现象C.教育事实D.教育规律2、教育学的研究任务在于（ d ）A．描述教育事实 B.探讨教育问题C.分析教育现象D.揭⽰教育规律3、( d ) 是推动教育学发展的内在动⼒。
A.教育规律B.教育价值C.教育原则D.教育问题4、⼈类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( b )A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《⼤教学论》5、孔⼦的教育思想主要记载在（ c ）A.《中庸》B.《礼记》C.《论语》D.《学记》6、西⽅最早的教育论著是（ a ）A.《论演说家的教育》B.《理想国》C.《⼤教学论》D.《普通教育学》7、19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西⽅教育学主要是通过 ( d )C.法国D.⽇本8、下列教育家中( b )提出了“泛智主义”教育思想，主张“把⼀切事物教给⼀切⼈”。
A. 裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫9、“我们敢说⽇常所见的⼈中，⼗分之九都是他们的教育所决定的”这⼀观点出⾃ ( b )A. 夸美纽斯的《⼤教学论》B. 洛克的《教育漫话》C. 卢梭的《爱弥⼉》D. 赫尔巴特的《普通教育学》10、下列被尊称为“现代教育学之⽗”或“科学教育学的奠基⼈”的教育家是( a )A.赫尔巴特B.康德C.杜威D.夸美纽斯11、我国国内学者开始撰写教育学科⽅⾯的教育科学等著作，表现出有介绍，翻译转向以评述为主，联系中国教育时机来著述的特点，这发⽣在（ c ）A.19世纪末20世纪初B.20世纪头20年C.20世纪20年代到40年代D.20世纪50年代⾄60年代。
12、教育学被正式列⼊⼤学课程始于⼗⼋世纪（ c ）在哥尼斯堡⼤学讲授教育学。
A.卢梭C.康德B.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特13、主张⽤理解和解释的⽅法进⾏教育研究的教育学流派是（b ）。
A. 实验教育学B. ⽂化教育学C. 实⽤主义教育学D. 马克思主义教育学14、制度教育学的代表⼈物之⼀是美国教育家( a )。
. .教育学章节考试复习题及答案一、绪论(一)填空题1、教育学的研究对象，简言之就是。
教育学是研究，揭示的科学。
2、古代的教育思想常常是同哲学、、、等思想混杂在一起的。
3、以赫尔巴特为代表的“传统教育”教学模式中的三中心是、、。
4、19世纪未，“新教育运动”出现，对“传统教育”脱离实际和忽视儿童等缺点给予抨击。
以美国教育家为代表的实用主义教育流派，发表了等著作，强调“”、“”、“”等教育和教学原则。
提出了以儿童为中心的“”，形成了“”的思想和教学模式。
5、20世纪以来，苏联和我国的教育学家根据并运用马克思主义基本原理对现代教育的若干问题进行研究，出现了杨贤江《》、凯洛夫主编的《》、加里宁的《》等有影响的著作，成为社会主义国家教育学学科建设的指导思想。
6、教育学发展过程中存在着“”与“”的关系问题。
教育学发展的源在。
当某一教育理论形成以后，就成为以后教育思想发展的“”。
教育学是在和的这种互动过程中不断向前发展的。
7、教育学在师范教育课程体系中占有重要的位置，是和之一。
一名合格的教师不但要学好专业，成为合格的“”，而且要学会育人，加强师德修养，成为合格的“”。
8、在我国近代，教育学作为一门课程开设，是与师范学校的设定同时进行的。
1904年清政府颁布了，其中的就明确规定了有关教育学科开设的要求。
9、从事教育工作和进行教育科学研究的正确的指导思想和方法论是马克思完美格式word. .主义的和。
10、教育学是一门研究的科学，研究对象的、和比较突出，为教育学的教学带来了较大的困难。
这就要求师范生以更大的和更为来学习和研究。
(二)单项选择题1、世界上最早的教育专著是( )，西方最早的教育专著是( )。
A、《论语B、《学记》D、昆体良《雄辩术原理》C、勒图尔诺《动物界的教育》2、首次把教育学列为一门独立学科的是( )。
A、凯洛夫《教育学》B、赫尔巴特《普通教育学》D、夸美纽斯《大教学论》C、培根《论科学的价值与发展》3、被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作是( )。
教育学考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是研究教育现象和教育问题的学科，其研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育问题C. 教育现象和教育问题D. 教育活动2. 教育学的研究方法主要包括（）。
A. 实证研究B. 理论研究C. 实证研究和理论研究D. 定性研究和定量研究3. 教育学的主要任务是（）。
A. 揭示教育规律B. 指导教育实践C. 揭示教育规律和指导教育实践D. 促进教育改革4. 教育学的研究内容不包括（）。
A. 教育的本质B. 教育的功能C. 教育的起源D. 教育的法律5. 教育学的发展经历了（）等阶段。
A. 古代教育学B. 近代教育学C. 现代教育学D. 古代教育学、近代教育学和现代教育学二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育学的研究方法包括（）。
A. 文献研究B. 历史研究C. 比较研究D. 实验研究2. 教育学的主要理论流派包括（）。
A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 建构主义3. 教育学研究的热点问题包括（）。
A. 教育公平B. 教育质量C. 教育创新D. 教育技术4. 教育学的研究领域包括（）。
A. 教育哲学B. 教育心理学C. 教育管理学D. 教育评价学5. 教育学的研究意义包括（）。
A. 促进教育改革B. 提高教育质量C. 指导教育实践D. 丰富教育理论三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育学的研究对象和研究内容。
2. 描述教育学的主要研究方法及其特点。
3. 阐述教育学研究的意义和价值。
4. 举例说明教育学在教育实践中的运用。
四、论述题（每题10分，共20分）1. 论述教育学与教育实践之间的关系。
2. 分析教育学在当代教育改革中的作用和影响。
五、案例分析题（15分）阅读以下案例，并分析其中所涉及的教育学原理及其对教育实践的启示。
案例：某中学为了提高学生的综合素质，决定开展一系列课外活动。
学校组织了各种兴趣小组，如科技小组、艺术小组、体育小组等，并鼓励学生积极参与。
综合总论教育概念：是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动教育要素：教育者，学习者，教育影响。
教育的基本形式：学校教育学、家庭教育学、社会教育学现代学说 : 1、实验教育学2、文化教育学3、实用主义教育学 4、马克思主义教育学 5、批判教育学。
教育功能定义：是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
教育功能的表现：对内表现为教育对个体发展的影响和作用, 对外表现为教育对社会发展的影响和作用。
教育功能的类型：从作用的对象看 , 本体功能和派生功能；从作用的表现形式看 , 显性功能和隐性功能；从作用的方向看 , 正向功能和负向功能教育对个体发展的负向功能: 严重摧残了学生的身心健康；不利于学生主体性的发挥和创造性的培养；教育的功利性驶教育丧失了对生命的关怀教育对社会发展的正向功能：教育对人口、文化、经济、政治的正向影响人的发展：指作为复杂整体的个体从生命开始到生命结束的整个过程中，在身体和心理两方面不断发展的变化过程身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、不平衡性、个体差异性、互补性影响身心发展中的因素 : 遗传是生理前提；环境是外部条件；实践活动是推动人发展的直接的、现实的力量；学校教育对人的发展有特殊功能教育目的的概念：广义：人们对受教育者达到状态的期待；狭义：各级各类学校培养人的规格或标准，以及各级各类学校在课程或教学方面对所培养的人的特殊要求教育目的的层次结构：教育目的（国家的或思想家理想中）、培养目标（各级各类学校的）、教学目标（课程或教学的）教育目的的意义：是一种引导和推动人们在实践中改造世界、改造社会的精神性动力。
因此，它是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。
教育目的的作用：导向、激励、评价（是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准）教育目的制定依据: 客观（社会经济制度和政治制度、社会生产力和科学技术发展水平、依据教育对象身心发展的规律）；主观（个人、社会本位论）我国的教育目标：以马克思主义的人的全面发展学说为指导思想；有鲜明的政治方向；坚持全面的发展与个性发展的统一德育的概念：广义的德育指政治教育、思想教育、法制教育、道德教育和行为习惯培养等。
狭义的德育专指道德教育德育的任务：为学生树立共产主义信念和科学的辩证唯物主义世界观奠定基础；培养学生良好的思想品德能力；促进学生心理健康发展我国学校德育的基本原则：时代性与方向性相结合、知行统一、正面疏导为主、教育影响的一致性和连续性、以积极因素克服消极因素和严格要求与尊重爱护相结合的原则学校德育的方法：理论引导、实践锻炼、情景熏陶、榜样示范、心理咨询法学校德育的途径：思想品德课程、学科教学、班集体管理、各类活动、网络德育我国德育的发展趋势：回归生活实现道德理性与道德主体生活的整合、注意民族传统，关注世界交流、密切联系生活实际，注意社会适应性、以人为本，规范性与主体性的有机统一教育制度：指一个国家或地区中各类教育机构的体系，包括两方面：一是各级各类教育机构与组织的体系；二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则。
现代教育制度的核心是学校教育制度。
学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的衔接关系（分 3 类：双轨制、单轨制、分支型学制）我国现行的教育体系：基础教育、职业技术教育、高等教育、成人继续教育、教师教育体系基础教育性质：普遍、基础性；普及、义务性；公平、均等性基础教育使命：以人为本、把普及作为重点、着力于综合素质的培养和提高教师：是履行教育教学的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。
从广义看，教师与教育者是同一语；从狭义看，教师专指学校的专职教师教师职业的性质： 1．教师职业是一种专业性职业，教师是专业人员2．教师职业是以教育教学为职责、以教书育人为使命的职业教师工作的特点：1、教师劳动的复杂性、创造性、长期性、示范性、个体性和劳动成果的集体性。
教师的职业素养：1、具有先进的教育观念：树立促进学生发展的教学目标观、树立面向学生的学生观、树立生动、开放的教育活动观2、具有高尚的职业道德素养：忠诚教育事业、热爱学生、严于律己、为人师表3、具有扎实的学科专业知识与良好的文化素养 4、具有丰富的教育理论知识和能力 : 教学设计能力、表达能力、教育教学组织管理能力、处理教育教学过程中突发事件的能力教师专业化的内涵与结构： 1. 教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。
2.它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师作为一个发展中的专业人员，其发展内涵是多方面的、多领域的，包括知识的积累、技能的娴熟、能力的提高、也涵盖了态度的转变、情意的发展。
教师职业的权利：教育教学权、生存权和发展权、参与管理权教师职业的义务 : 社会义务、教师义务：促进社会文明进步、从事教育活动、尊重学生人格、维护学生权利、不断提高思想政治觉悟和教育教学水平学生的本质： 1、学生是具有发展潜能和发展需要的人：学生是人（学生是能动的主体、具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价）、学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要2、学生是教育的对象：以学习为主要任务、在教师指导下学习、所参加的是规范化的学习学生的权利：生存的权利、人身权：受尊重、安全、受教育学生的义务：遵守法律、法规；遵守学生规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或其他教育机构的管理制度的规定良好师生关系的特点：民主平等、对话合作、尊师爱生、教学相长良好师生关系的意义：良好的师生关系是调动师生双方积极性、主动性和创造性的前提；良好的师生关系在帮助学生实现个体社会化的过程中具有积极的作用；良好的师生关系是促进学生心理健康的重要因素良好师生关系的构建：了解和研究学生；热爱学生，关心学生成长；民主地对待学生，尊重学生的人格和权益；不断提高自身素质，是自己的言行符合社会和学生对教师的角色期望教育内容：为实现教育目的，在教育活动过程中经过选择而传授给学生的知识、技能、行为规范等的总和。
主要包括：德智体美劳等。
教育内容有广义和狭义之分。
广义的教育内容既包括校内教育（正规的）和校外教育（非正规的）的内容，也包括非正式的教育和“平行教育”的内容。
狭义的教育内容特指学校教育内容。
教育内容特点：是联系教育者和受教育者的中介；具有明确的目的指向性和预见性；具有高度的科学性和纯洁性；具有高度的信息含量和科学的富有逻辑的排列组合；具有认识价值、发展价值、应用价值；具有形式多样的信息载体教育内容的发展：现代化；注重基础知识、基本技能的掌握；注重能力的培养；关注道德教育课程有广义和狭义之分：广义 : 课程是指学生在学校获得的全部经验。
狭义：指某一门学科。
课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在课程计划、课程标准和教科书之中。
课程类型：学科课程与活动课程、综合课程与分科课程、显性课程与潜性课程、国家课程、地区课程与校本课程、必修与选修课程课程的表现形式：课程计划、课程标准、教科书教学：广义指教的人指导学的人以一定文化为对象进行学习的活动；狭义：限定为学校中的课堂教学活动教学双方的关系：教师指导学生，而沟通、交流与合作是指导的前提，这种活动的目的是促进学生掌握知识与自我发展教学在学校教育中的地位与任务：教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主；学校教学工作的基本任务：引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能、发展学生智力，培养学生能力，教会学生学习、发展学生体力，提高学生健康水平、培养中小学高尚的审美情趣，形成科学世界观和良好的个性心理品质教育过程的特点：是教师引导下的学生的学习过程；是学生以掌握间接知识为主的过程；是学生获得全面发展的过程教育过程的主要关系：间接经验与直接经验；知识与发展智力；知识与提高思想；智力因素与非智力因素；教师主导与学生主体作用的关系教学组织形式：指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构教学组织类型：班级授课制是课堂教学的基本组织形式；小组教学是对班级授课制的修正和补充；个别教学组织形式教学的原则：科学性与思想性统一；理论联系实际；直观性；启发性；循序渐进；巩固性；因材施教中小学常用教育方法：讲授、谈话、讨论、实验、演示、参观、练习法我国主要教育模式：自学 - 辅导；目标 - 导控；引导 - 发现；情景 - 陶冶现代教育：素质、终生、生命教育现代教育发展趋势： 1、培养全面发展的个人正由理想走向实践。
2、教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。
3、教育民主化向纵深发展。
4、人文教育与科学教育携手并进。
5、教育普及制度化，教育形式多样化。
6、终身教育成为现代教育中的一个富有生命力和感召力的教育思潮。
7、实现教育现代化是各国教育的共同追求。
赫尔巴特是“传统教育学”的代表人物：教师中心、教材中心、课堂中心( 三个中心 )全面发展是不是要求均衡发展？ 1、全面发展，是指学生基本素质的发展，学生可以而且应当在基本素质全面发展的基础上保持并发展自己的兴趣和特长。
就个人来说，基本素质的发展和兴趣、特长的发展是相互依赖、相互促进的。
2 、在教育工作中，要承认学生的个人特点，承认学生之间的差别，把全面发展与因材施教结合起来，使学生既有比较完善的基本素质，又能充分发展其特长，形成丰富而独特的个性习题第一章教育与教育学一、名词解释1.教育（广义）泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。
2.教育（狭义，即学校教育）主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
3.个别教育个别教育是指教育者有目的地对个别受教育者传授知识和技能以使之发生预期变化的社会活动。
4.自我教育是指人们自己选择学习目标，自觉对己施教，自主监控学习过程的一种教育（学习）形态。
5.实验教育学该教育理论代表人物是德国的梅伊曼和拉伊。
主要观点是：⑴反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育理论没有实际价值；⑵提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，主张用实验数据作为教育改革的依据6.实用主义教育学其代表人物是杜威●教育即生活。
