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世界的气候类型【第二学时】【学习目标】1．了解温带、寒带地区和高原、高山气候类型，掌握各种气候类型的特点及分布；2．比较分析不同气候类型的气候特征；3．掌握世界主要气候类型的气温曲线和降水量图的判读方法。
【学习重点】1．温带、寒带地区和高原、高山气候类型的分布和特点；2．根据气温曲线和降水量图来分析判断气候类型。
【学习难点】掌握各种气候类型的特点及分布，分析判断气候类型。
【学习过程】一、预读课本内容，在重点知识点下标记。
二、独立思考，相信聪明的你一定能出色完成下列任务！1．温带地区主要的气候类型有______________、_______________、________________。
2．温带海洋性气候主要分布在________的大陆西部，特点是冬季________夏季_________，降水的季节分配比较_______；温带季风气候则是夏季____________，冬季____________。
3．寒带地区的气候类型包括______________和_______________。
4．在中、低纬度的高原和高山地区，气候从山麓到山顶呈_____变化，有着不同的________。
三、合作探究各小组成员在“问题生成”中展开讨论，并共同解决。
四、拓展延伸（一）读图了解世界主要气候类型的分布。
1．以亚洲大陆东部地区为例，在图中依次填写从赤道a到北冰洋沿岸d的气候类型。
2．沿非洲西部到欧洲西部，在图中依次写出a、f、g三地的气候类型。
3．温带大陆性气候主要分布在。
（二）根据上图，你可以分析世界主要气候类型的分布规律吗？1．热带地区位于赤道附近的气候类型是气候，主要分布在洲的刚果盆地、洲的马来群岛、洲的亚马孙平原。
2．北回归线附近，大陆西部是气候，如非洲的沙漠、亚洲的半岛；南回归线大陆西部的内陆地区也有这种气候的国家主要是。
而在回归线大陆东部，气候完全不同。
例如北回归线穿过的亚洲东部地区是气候。
3．地中海气候主要分布在南北纬30度～40度大陆的（东、西）岸地区，这种气候在沿岸地区分布面积最广。
中图版地理初二上册《世界的气候类型》教案【教学目标】
1.重点把握世界气候类型的差异及其分布规律。
2. 初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。
培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。
3．通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据，学会多问什么缘故，培养严谨的科学态度。
4、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。
5、世界13种要紧气候类型进行总结归纳，进一步明确各气候类型的分布和特点。
【教学重点】
依照气温曲线图和降水柱状图判定气候类型
【教学难点】
从纬度和海陆位置两方面分析各气候类型的分布
【课前预备】
1.学生在课前分小组绘制好印度尼西亚、开罗、罗马、伦敦、莫斯科、上海等都市的降水柱状图和气温曲线图，收集一些这些都市的建筑、服饰、自然风景图片等。
2.教学器材：多媒体电脑、自然风景图片
3.教学课件：展现教学过程的课件
【教学过程】
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中图版八年级地理上册2.2《世界的气候类型》教学设计一. 教材分析《世界的气候类型》是中图版八年级地理上册第二章第二节的内容。
本节课主要介绍了世界主要的气候类型及其分布。
通过本节课的学习，学生能够了解和掌握各种气候类型的特点、分布区域以及气候类型的形成原因。
教材内容主要包括以下几个方面：1.气候类型的划分依据：气温和降水2.世界主要的气候类型：热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、寒带气候、高山高原气候3.气候类型的分布规律：赤道附近热带气候，两极附近寒带气候，中纬度地区温带气候，高山高原气候4.气候类型的形成原因：纬度位置、海陆位置、地形二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的运动、五带划分等基础知识，对气候有一定的认识。
但学生对气候类型的划分依据、分布规律及形成原因的理解和掌握还有待提高。
此外，学生对气候类型的实际应用和解决问题的能力也需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气候类型的划分依据、分布规律及形成原因，能识别世界主要的气候类型；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生关爱环境、保护地球的意识。
四. 教学重难点1.重点：气候类型的划分依据、分布规律及形成原因；2.难点：气候类型的形成原因及其在实际中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣；2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力；3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等素材的课件；2.教学素材：收集相关的气候类型图片、视频等素材；3.练习题：准备针对本节课内容的练习题，以便进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候的多样性，激发学生的学习兴趣。
初中地理世界气候类型教案教学目标：1. 了解世界主要的气候类型及其分布特点；2. 掌握判断气候类型的方法；3. 能够运用气候类型的知识解释实际问题。
教学重点：世界主要的气候类型及其分布特点；判断气候类型的方法。
教学难点：气候类型的形成原因及其与自然环境的关系。
教学准备：地图、图片、PPT等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的天气情况，让学生意识到气候与生活的关系；2. 提问：你们知道世界上有多少种气候类型吗？它们分别有哪些特点？二、新课导入（10分钟）1. 讲解气候类型的划分标准，如气温、降水、季节等；2. 介绍世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、寒带气候和高山高原气候；3. 通过PPT展示各种气候类型的分布图，让学生直观地了解其分布特点。
三、实例分析（15分钟）1. 挑选几个具有代表性的气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候等，让学生分析其分布原因；2. 引导学生结合地图，找出这些气候类型分布最广的大洲和大洋。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生判断给出的气候资料图属于哪种气候类型；2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解错误之处。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学的世界气候类型及其分布特点；2. 提问：气候类型与自然环境有什么关系？举例说明；3. 拓展学习：引导学生关注气候变化对人类活动的影响。
教学反思：本节课通过讲解、展示、实例分析、练习等多种教学手段，使学生了解了世界主要的气候类型及其分布特点。
在教学过程中，要注意引导学生结合地图，加深对气候类型分布的理解。
同时，通过实例分析，让学生了解气候类型的形成原因及其与自然环境的关系。
在拓展学习中，关注气候变化对人类活动的影响，提高学生的环保意识。
中国地图出版社八年级上册《地理》第2章《多样的世界气候》《世界的气候类型》说课稿教材：中国地图出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第二章第二节第30—35页。
课程标准：全日制义务教育《地理课程标准》2001年7月第一版。
（“活着界气候散布图上说出要紧气候类型的散布地域。
举例分析纬度位置、海陆散布、地形等对气候的阻碍。
举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的阻碍。
”）世界的气候类型第一部份：教材分析和教学策略一、教材分析1. 教材地位和作用《世界的气候类型》是中国地图出版社八年级上册第2章《多样的世界气候》中的重要内容。
本节内容理论性强，难度较大，可是对生活和生产有重要的指导意义，是尔后学习世界地理的基础，在全书中具有超级重要的地位。
2.教学内容分析：我在教学中把本节内容分为3课时进行处置，今天仅探讨第一课时的教学。
第一课时：世界气候类型的散布、热带气候的特点和自然景观特点第二课时：温带和亚热带气候的散布、特点和自然景观特点第三课时：寒带和高原高山气候的散布、特点和自然景观特点3.教学目标（1）知识与技术：1.活着界地图上说出要紧气候类型的散布地域。
2.了解热带的气候类型特点及其典型自然景观特点。
（2）进程与方式：1.通过读世界气候类型图及景观图，熟悉气候类型及其散布。
2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特点，判别气候类型。
3.通度日动、图片等各类方式了解某一气候类型地域的自然景观特点。
（3）情感态度与价值观：1.熟悉气候的科学原理，培育严谨的科学态度。
2.通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培育运用地理知识指导生活与生产的能力。
4.教学重难点（1）教学重点：把握世界要紧气候类型的散布、气候特点及典型景观特点。
（世界气候类型的相关知识对人类的生产和生活具有重要的指导意义，而且也是学习世界地理的重要基础。
）（2）教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特点，判定其所属的气候类型。
《世界的气候类型》（第一课时）教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）记住四种热带气候类型的名称；
（2）掌握四种热带气候类型的主要特点和分布地区。
2.过程与方法
通过阅读气温曲线图和降水量柱状图，能准确地判断相应的气候类型，描述气候特征。
3.情感态度与价值观
通过本课学习，使学生逐步养成关心世界气候、关心身边气候的习惯。
【教学重点】
四种热带气候类型的名称、特点及分布。
【教学难点】
学会阅读气温曲线图和降水量柱状图。
【教学方法】
读图析图、讨论探究、多媒体辅助
【课时安排】
2课时（第1课时）
【教学过程】
一、情境导入
展示四幅图片：雨林、草原、沙漠、南极
明确：不同的自然景观反映出不同的气候类型
过渡：这节课我们来学习《世界的气候类型》。
二、新课学习
活动：“参加”达喀尔汽车拉力赛
探索：
如果你是一个参赛选手，请想一想：
1.沿途会看到哪些自然景观？这些自然景观分布地区各是什么气候类型？
2.出发前需要做些什么准备？（学生讨论回答）
明确：
沿途会看到温带落叶阔叶林景观——亚热带常绿阔叶林景观——热带荒漠景观。
这些自然景观分布地区的气候类型从北向南依次是：温带海洋性气候——地中海气候——热带沙漠气候。
1月份进行比赛，起点在法国巴黎，正值冬季，气温较低，需要穿防寒的衣服。
随着比赛一路向南，气温会越来越高，需要做好防暑的准备。
比如：水和防晒的准备。
让我们一起来领略一下世界各地的气候特色吧！
非洲许多地方干旱少雨，人们需要通过打井获取人畜用水；热带岛屿上阳光强烈，海岸上有美丽的椰林；中国江南气候湿润，降水充足，稻田里绿意盎然；生活在北极地区的人们，穿着用兽皮做成的衣服防寒。
展示世界主要气候类型分布图
提问：世界上主要有哪些气候类型？（学生回答）
明确：热带气候类型有：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候；亚热带气候类型有：亚热带季风和亚热带湿润气候、地中海气候；温带气候类型有：温带季风气候、温带海洋气候、温带大陆性气候；寒带气候类型有：冰原气候和苔原气候；还有一个特殊的高原山地气候。
这节课我们重点来学习热带气候类型。
（一）热带气候类型
小组合作：学生分组合作，找出热带四种气候类型的分布地区，并能说出这四种气候类型的特点以及自然景观。
明确：
1.热带雨林气候主要分布在赤道及其附近地区，气候特征表现为全年高温多雨，年降水量在1500毫米以上。
自然景观为热带雨林景观（板状根）
播放视频：热带雨林——“地球之肺”
拓展延伸：
赤道地区的主要降水形式：对流雨
讲解：赤道地区全年高温，空气受热膨胀，上升过程中气温不断下降，致使水汽不断碰撞凝结，形成降水。
2.热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧，气候特征表现为全年高温，分干湿两季。
自然景观为热带草原湿季景观和热带草原干季景观。
介绍热带草原的代表性动物有长颈鹿、斑马、羚羊等食草动物和狮子、鬣狗等食肉动物。
在干季时动物会向有水源和食物的地方迁移。
播放视频：东非野生动物大迁徙
3.热带季风气候分布在北纬10°到北回归线附近的亚欧大陆东南部，气候特征为全年高温，分旱雨两季。
自然景观为热带季雨林。
探究：比较热带草原气候和热带季风气候的异同（学生讨论回答）
明确：
相同点：全年高温，降水一年内分为两季
不同点：热带季风气候的年降水量比热带草原气候区大，雨季月降水量超过500毫米，热带草原湿季月降水量低于500毫米。
4.热带沙漠气候主要分布在南北回归线附近的大陆西部和内部，气候特征为全年炎热干燥。
自然景观为热带沙漠景观。
小结：
拓展延伸：
判断热带气候的方法：
1.先看气温：一年中最低月气温大于或等于15°就可以断定是热带气候。
2.再看降水：全年多雨是热带雨林气候；全年少雨是热带沙漠气候；降水一年分为两季的是热带季风或热带草原气候（月降水量多于500毫米的是热带季风气候，少于500毫米的是热带草原气候）
三、课堂小结
本节课主要学习了热带的四种气候类型，知道了它们的名称、特征、典型分布地区和景观名称，并学会了分析气温曲线图和降水柱状图。
四、课堂练习
1．赤道地区的气候类型是( A)
A.热带雨林气候
B.热带草原气候
C.热带季风气候
D.热带沙漠气候
2．印度半岛和中南半岛的气候类型是（C）
A.热带雨林气候
B.热带草原气候
C.热带季风气候
D.热带沙漠气候
3.“在雨季，大草原一片葱绿，斑马、长颈鹿等动物成群结队迁徙而来显得生机盎然。
到了旱季，满目枯黄，间或有一些耐旱的孤树……”这种景观描述的是（ B ）气候类型。
A.热带季风气候
B.热带草原气候
C.温带大陆性气候
D.热带雨林气候
4.非洲分布面积较大的两种气候类型是（ B ）
A.热带雨林、热带草原
B.热带草原、热带沙漠
C.热带草原、热带季风
D.热带季风、热带雨林
五、作业布置
1.识记本课知识点。
2.做练习册。
【板书设计】
【教学反思】
本节课的教学重点和难点都是让学生理解热带气候类型的分布和气候特征。
通过各种图片让学生直观地感受到每种气候类型的特征和区别，培养学生自己解决问题的能力。
在观察气温曲线图和降水柱状图后，让学生在讨论总结其结论的基础上再加以分析，由此培养学生的合作意识和综合能力，体现学生的主体地位。
