新时代学校体育政策、法规的落实与完善研究

新时代学校体育改革发展的理论与实践研究随着新时代的到来，学校体育发展成为教育领域的热点问题。

在理论研究方面，学校体育发展已经形成了一些重要的理论基础。

在实践研究方面，各地也展开了一系列的试点和实践探索。

学校体育发展的理论研究主要包括以下几个方面：一是教育理论的研究。

学校体育是教育的一部分，因此学校体育发展需要与现代教育理论相结合，从教育目标、教育方式、教育方法等方面进行研究。

二是体育理论的研究。

学校体育发展需要以体育理论为指导，研究教育体育的本质特点、教学模式、教学方法等，为提供理论支持。

三是社会科学的研究。

学校体育发展不仅仅是教育领域的问题，更是整个社会发展的问题，因此需要借鉴社会科学的研究成果，分析社会背景、社会需求等因素对学校体育发展的影响。

学校体育发展的实践研究主要包括以下几个方面：一是试点的研究。

各地纷纷开展学校体育试点，探索适合本地实际的模式，通过实践验证措施的可行性和有效性。

二是案例的研究。

各地案例的成功经验和失败教训对于其他地区的具有借鉴意义，因此需要对各地的案例进行研究总结，为其他地区提供参考。

三是实践探索的研究。

在学校体育发展的实践过程中，会遇到各种问题和挑战，因此需要进行实践探索，通过不断的试错和改进，寻找适合当地实际的路径。

无论是理论研究还是实践研究，学校体育发展都需要关注以下几个方面的问题：一是教师培训与发展。

学校体育离不开一支高素质的教师队伍，因此需要加强教师培训，提高教师的专业水平和教育教学能力。

二是学校设施和资源建设。

学校体育需要提供良好的体育设施和资源支持，为学生提供更多的体育锻炼机会。

三是学校与社会的合作。

学校体育需要与社会各界进行紧密合作，共同推动学校体育发展，形成学校、家庭、社会三位一体的良好格局。

综上所述，学校体育发展的理论与实践研究是一个复杂而长期的过程，需要以教育理论、体育理论和社会科学理论为基础，结合试点、案例研究和实践探索，不断总结经验、改进方法，逐步实现学校体育的发展目标。

关于深化体教融合全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案随着中国体育事业的不断发展，体育教育也逐渐得到了更多的重视和关注。

促进体教融合，加强和改进学校体育工作，已经成为了新时代下推进中国体育事业发展的关键举措。

本文将就如何深化体教融合，全面加强和改进新时代学校体育工作提出具体的实施方案。

一、制定科学的体育课程制度在加强和改进学校体育工作方面，科学制定适宜的体育课程制度是非常重要的一个步骤。

针对不同年龄段的学生，通过制定和完善体育课程教学大纲，全面提高学生的体育素质，更好地培育学生的身体健康和才能。

在学校体育课程设置方面，应该适当增加体育训练课时，增强学生的体育锻炼时间。

在体育课程的具体内容设置方面，应该注重针对不同年龄段的学生所需的教学内容，充分满足学生的身体素质和兴趣特点。

二、加强校园体育设施建设针对学校体育设施建设方面的不足，学校应该加大投资，逐步完善校园体育设施。

同时，也需要注重对现有的体育设施进行维护和管理，确保学生能够在安全舒适的环境下进行体育训练。

在校园体育设施建设方面，应该注重多样化和专业化建设。

对于学校体育课程的需要，逐步加强球场、田径场等一些基础设施的建设，让学生在不同的运动项目中可以得到更好的锻炼。

同时，也应该注重专业化设施建设，逐步完善架设羽毛球、乒乓球、篮球、足球等各类专业设施。

三、提高师资队伍建设水平优秀的师资队伍是学校体育教育工作能够顺利开展的有力保障。

为了做好体育教育工作，学校应该注重提高教师的教育和培训水平，培养专业化的体育教学人才，提高教师的教育教学能力，让学生得到更好的体育锻炼和教育。

在师资队伍建设方面，应该注重完善师资队伍建设体系，注重教师的专业化与实践能力。

逐渐建立起一支具备体育专业知识、教育理论知识、管理经验和实践能力的优秀师资队伍，为学生提供优质的体育教育服务。

四、探索多元化的体育教育模式探索多元化的体育教育模式是深化体教融合，全面加强和改进新时代学校体育工作的重要步骤。

全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案为切实加强新时代学校体育工作，以体育智、以体育心，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据《关于印发〈全面加强新时代大中小学劳动教育重点任务及分工方案〉的通知》要求，结合实际，制定本实施方案。

一、目标要求全面贯彻教育方针,以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

开齐开足体育课程，配齐配强体育教师，学校体育工作机制更有活力，体育教学质量全面提高，学生身体素质和体育核心素养明显提升。

到2035年，基本建立具有济南特色的多样化、现代化、高质量的学校体育体系。

二、主要措施(-)加强和推进学校体育工作1开齐开足上好体育课程。

严格按照国家规定开齐开足体育课。

具体课时为：小学1~2年级每周至少开设4节体育课，小学3~6年级和初中每周至少开设3节体育课。

普通高中及中职学校每周至少开设2节体育课。

鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课。

高职高专学段体育必修课总数不少于108个学时；本科学段一、二年级体育必修课总数不少于144个学时，三年级以上学生（包括研究生）体育选修课成绩计入学生学分。

高等学校学生体质健康达标、修满体育学分方可毕业。

体育课学生人数要逐步实现中小学每班不超过45人，高校每班不超过30人。

2、改革创新教学。

以学生发展为本，以培养运动兴趣和终身锻炼习惯为导向，将核心素养贯穿于体育教学全过程，因地制宜设立丰富系统的体育课程或体育活动项目，落实〃教会、勤练、常赛〃要求，满足学生多样化个性化需求。

完善〃基本运动技能+体能+健康教育+专项运动技能+跨学科主题学习〃体育教学模式，帮助学生至少熟练掌握1项运动技能。

开展线上线下、室内室夕咻育教学研究，提升教学质量。

全面普及游泳教学，培训游泳指导员和救生员，力争到2025年,让每一名适宜游泳的中小学生均掌握游泳技能。

关于深化体教融合全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案实施方案：深化体教融合全面加强和改进新时代学校体育工作一、背景分析随着社会的发展和教育理念的变化，学校体育工作的目标也发生了改变。

新时代学校体育工作需要更注重学生的全面发展和个性化需求，以培养学生的综合素质为核心，同时加强体育与教育的融合，促进学校育人目标的全面实现。

二、实施目标1. 提升学生体质素质：通过开展多样化的体育活动，全面提升学生的体质素质，增强其身体素质和健康意识。

2. 培养学生的团队合作精神：加强学生间的团队合作，培养他们的团队意识、沟通能力和协作精神。

3. 培养学生的领导才能：通过体育竞赛和体育活动的组织，培养学生的领导才能和管理能力。

4. 开展特色项目：注重挖掘学生个人的特长和潜力，培养他们在某一体育项目方面的专业水平和竞技能力。

三、实施措施1. 深化课堂体育教育（1）增加体育课程的时长和内容，将体育与课程融合，注重体育课堂教学的针对性和实用性。

（2）推行“双师制”体育课，引入专业体育教师，带来更具专业水平的体育教学。

2. 开展体育竞赛和体育活动（1）完善体育竞赛制度，推动校际间、区域间、全市间的比赛交流，提升学生竞技水平和参与体育运动的热情。

（2）丰富体育活动内容，注重学生兴趣和特长的培养，开展各类运动俱乐部，组建各样的校队，并鼓励学生参与社会体育组织的活动。

3. 引入先进的体育设施和装备（1）建设新时代学校体育标准，完善学校体育设施和装备。

（2）增加体育设施的开放时间，丰富学生参与体育活动的机会。

4. 建立健全的学校体育管理机制（1）指定特聘体育教师或者体育主任，负责学校体育工作的整体规划。

（2）建立学校体育发展评估机制，对体育工作进行定期评估，及时发现问题和改进。

四、预期效果1. 学生整体素质提升：学生身体素质得到全面提升，学会合理锻炼和养生方法，养成健康的生活习惯。

2. 学生心理健康发展：通过体育活动培养学生的意志品质，提高其自信心和逆境应对能力，改善学生心理健康状况。

学校体育学2023年(第13卷)第35期新时代高校体育改革发展的要求、挑战及实践路径乔延宾(南京工程学院江苏南京211167)摘要：新时代高校体育必须进行深层次的改革以适应国家发展的新形势。

高校要体育坚持立德树人，树立“健康第一”的理念，以为国家培养不同层次的体育竞技人才、传承优秀传统文化等为己任。

新时代，高校面临着学生体质健康水平持续下降、体育教学改革不到位、体育文化氛围淡薄、体育保障不完善等困境，高校体育改革要以解决问题为导向，以育人为中心，传播健康理念，深化教学改革，加强保障措施，弘扬体育精神，推动高校体育改革升级，发挥高校体育在健康中国、体育强国、文化强国等战略中的重要价值。

关键词：新时代 高校体育 健康第一 立德树人 体育文化中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)35-0073-05党的十九大报告指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位［1］，同时也提出，广泛开展全民健身活动，加强青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国［2］，对我国体育事业发展提出了新要求，指明了发展方向。

对于高校体育发展而言，需要立足于新时代，学习党的十九大、二十大报告的精神和内涵，领会全国教育大会的精神，重新审视高校体育的定位和发展方向，深入挖掘高校体育出现的问题和矛盾，解决高校体育与国家需求、学生获得之间的矛盾。

新时代高校体育的改革发展，需要根据党和国家对高校体育的要求，结合高校实际发展中面临的问题和矛盾，探索高校体育改革发展之路。

1 新时代对高校体育发展的要求1.1 坚持立德树人　党的十八大以来，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，提出新的要求和战略部署，为未来办好我国的教育事业指明了方向［3］。

国无德不兴，人无德不立。

才为德之资，德为才之帅，德才兼备方能长远，育人的根本在于立德树人［4］。

青少年的全面发展离不开德、智、体、美、劳的全面教育，其中体育是其他四育的基础。

新时代高校体育教学高质量发展研究①陈金鳌（常州大学体育学院，江苏常州213164）大学生是促进社会未来建设发展的重要群体，高校是教书育人的重要场所。

在新时代体育强国、全民健身以及健康中国发展战略背景下，高校要积极践行新时代体育强国、全民健身以及健康中国发展战略理念，全面推进高校体育教学发展理念的创新[1]，不断对高校体育教学的内容与方式进行创新，以高质量的形式发展高校体育教学。

通过丰富多样化的高校体育教学内容与形式[2]，激发大学生参与体育知识学习以及体育运动的兴趣，在有效促进高校体育教学高质量发展的同时，进一步促进新时代体育强国、全民健身以及健康中国发展战略实施的现代化进程[3]。

一、高校体育教学的发展现状（一）体育教学观念较为传统受传统教育理念的影响，目前在高校体育教学中，学校的体育教学观仅局限在学生个体体质健康以及学生对体育知识和技能的掌握程度等教育理念下，往往认为高校只需要在国家规定的课时和目标下，完成相关教学工作即可[4]。

这种传统的观念已无法满足现代高校多元化人才培养的需求。

在新时代体育强国、全民健身以及健康中国发展战略背景下，在体育教学中，高校要重新定位好自己，为了有效促进大学生全面发展，要引导大学生树立全新的体育学习目标以及健康锻炼目标，要结合当前新时代体育强国、全民健身以及健康中国发展战略理念，重新塑造高校体育专业及课程设置内容，这样才能为我国实施体育强国战略提供重要的发展基础，以此为促进大学生全面均衡发展提供良好的体育教学保障。

（二）不注重体育知识教育从近几年来大学生体质健康测试结果来看，当前大学生的体质健康素质指标，远未达到国家规定的要求和标准。

这主要是因为高校对于体育教学没有给予足够的重视，没有引导大学生树立正确的体育健康观，也忽视了对大学生进行体育运动习惯的培养。

在高校体育教学中，一些教学只侧重于课内对大学生开展体育技能技术[5]，而不重视大学生的体质健康和体能素质水平提升，导致大学生普遍缺乏参与体育学习的意识，参与课外锻炼的情况较少，不利于大学生体质健康水平的提升。

新时代小学体育践行“立德树人”的研究随着新时代的到来，我国提出了“立德树人”的教育理念，将德育、智育、体育全面融入教育教学全过程中，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

作为学校教育的重要组成部分，小学体育在新时代的发展中如何践行“立德树人”，引起了社会各界的广泛关注和研究。

本文将对新时代小学体育践行“立德树人”的情况进行深入研究和探讨。

一、新时代小学体育的现状在新时代，我国小学体育得到了前所未有的重视和发展。

政府对小学体育的投入不断增加，各地校园体育设施不断完善，教师队伍逐渐壮大。

学校和家庭对体育的重视程度也在逐渐提高，越来越多的学生参与到体育锻炼中来。

也不能忽视小学体育存在的一些问题，如体育课程设置不合理、教师队伍结构不够合理、体育教学方法单一等。

这些问题直接影响了小学体育“立德树人”的实际效果。

二、小学体育如何践行“立德树人”1. 引导学生正确树立人生观、世界观和价值观小学体育不仅仅是教学生跑跑跳跳，更要引导学生正确树立人生观、世界观和价值观。

体育课堂上，教师要以正面榜样的力量，引导学生树立正确的竞争观念，培养团结合作的意识，提高学生的自信心和自尊心。

在体育锻炼中，学生不仅学会了团队合作，还培养了坚强的意志品质，克服了困难和挫折。

2. 培养学生的团队精神和合作意识在教育实践中，小学体育教师应该注重培养学生的团队精神和合作意识。

体育教学要以团队合作为主线，让学生在团体项目中学会互相配合、相互帮助、相互尊重。

通过团队项目的训练，学生能够培养出较强的团队精神，树立正确的合作观念，懂得在团队中放弃一己私利，追求整体利益。

3. 强化学生的体育道德教育在体育教学中，要注重培养学生的体育道德素养。

小学体育教师要注重培养学生遵守竞技规则、尊重对手、尊重裁判的良好体育道德。

教师要成为学生的榜样，让学生在体育活动中懂得尊重、守纪律、公平竞争，用正确的态度对待胜利和失败。

4. 提高学生的综合素质小学体育践行“立德树人”还需要注重提高学生的综合素质。

新时代学校体育改革发展的理论与实践研究新时期我国的学校体育事业步入快速发展的阶段，在这样一个大背景下，国家出台了一系列的体育改革计划。

在原有规划的基础上，新《纲要》增加了课程指导、健康第一、素质教育、学生主体观、大课程观等内容。

宏观上看，目前各校推行的《学生体质健康标谁》，强调促进学生身心健康的教育，协同机能形态全面协调可持续发展。

目标是让学生身体素质得到全面提升，并激励他们自觉养成体育锻炼的习惯。

总体上，我国学校体育的改革正朝着更加科学化、系统化和多元化的方向发展。

1我国学校体育改革的现状1.1应试教育依旧根深蒂固应试思想对体育教育的影响依然存在。

学校体育受传统教学思路的误导，重视文化课成绩，忽视甚至不鼓励体育课现象严重。

传统学校体育总是片面强调体育知识技能的教学和掌握，以教师为中心的课堂教学为主，限制了学生的创造性，不利于培养学生的体育爱好，影响了学生身心健康的协调发展，造成学生普遍体质较差，运动能力不强，肥胖等诸多问题。

1.2体育教学内容过分单调目前在学校体育教学过程中，教师往往过分注意体育项目枝术内容的选择和指导，一切以提高运动技术水平为中心，客观上阻碍了学生身心健康的发展，弱化了体育教学改革的作用，不利于开发学生的运动潜能。

教学内容太过单调，对学生进行过早的专项化教学，使体育活动对学生身体素质的促进作用被割裂分解，独立于相对单一的专项运动之中。

青春期是人生长发育非常活跃的时期，早期专项化的选择不一定就适合学生今后运动的发展。

1.3脱离体育教育的本质体育教育的本质是以促进学生生长发育、增强学生体质、增进学生健康、促使学生掌握科学健康的体育运动方法，培养学生阳光体育、终身体育的意识。

而现今许多学校教育，则是从应付考试或竞技成绩的角度出发，一切为了分数服务，不惜牺牲学生的全面发展，临时集训、超量负荷、考前突击等手段层出不穷。

虽然短时间内或能提升学生的运动成绩，但就长期而言，显然脱离了体育教育的内涵，由此引发的伤病可能会困扰学生的一生。

2023学校加强和改进体育工作的实施方案（详细版）目录2023学校加强和改进体育工作的实施方案（详细版）...• (1)一、指导思想 (2)二、总体目标 (2)三、基本原则 (3)四、实施措施 (3)（一）因地制宜，推动体育教学改革 (3)（二）赛训结合，提高学生综合素质 (5)（三）评测并重，构建评价长效机制 (6)（四）多措并举，促进学校体育健康发展 (6)为进一步加强和改进学校体育工作，提升学生综合素养，充分发挥体育在人才培养体系中的基础性作用，打造阳光健康、拼搏向上的校园体育文化，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和山东省人民政府办公厅《全面加强和改进新时代学校体育工作重点任务及分工方案》等文件精神，结合我校体育工作实际，特制订本方案。

一、指导思想以立德树人为根本，以促进学生全面发展、增强身体素质为目标，全面贯彻党的教育方针，坚持“健康第一”教育理念，推动学生职业技能与体质健康同向提升，帮助学生在体育活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、总体目标2023年起全面加强和改进学校体育工作，推进体育教学改革。

到2024年，学校体育教育教学条件更加完备，体育训练和竞赛体系更加健全；学生体质健康监测制度更加完善，体质健康水平达到国家要求；学生体育锻炼习惯基本养成，终身体育意识、规则意识、合作精神等意志品质显著增强。

到2025年，形成以艺术体操为特色，以篮球和足球为基础，以跳绳、踢建、田径、羽毛球等项目为支撑的校园体育文化格局。

三、基本原则（一）坚持课堂教学与课外活动相衔接。

提升课堂教学效果，强化课外练习和科学锻炼指导，确保学生每天锻炼1小时。

（二）坚持培养兴趣与提高技能相促进。

遵循教育和体育规律，以兴趣为引导，注重因材施教和快乐参与，重视运动技能培养，逐步提高运动水平，为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础。

文付社亮为贯彻落实习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神，切实加强和改进新时代学校体育工作，深化具有中国特色的体教融合发展，根据中央有关文件精神和要求，山西省于2021年12月印发了《山西省全面加强和改进新时代学校体育工作的若干措施》，全面部署了从2022年至2023年直至2035年的体育工作目标。

为落实党中央、国务院“双减”政策要求，教育部于2022年4月21日发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，新课标将于2022年秋季学期开始正式施行。

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中规定，体育与健康学科拟占总课时比例为10%-11%，超越外语（6%-8%）和理化生、科学（8%-10%），成为了义务教育阶段第三大主科。

与此同时，新课标还明确，学校需要充分利用课后服务开展体育锻炼，发展学生的特长。

这两个纲领性文件，为今后10多年的学校体育工作指明了方向、明确了目标、提出了路径要求，是我们规范办学和高质量办学的遵循与指南。

通过认真学习领悟，我想从以下三个方面谈谈自己的看法。

一、新时代体育工作的新要求与新变化《山西省全面加强和改进新时代学校体育工作的若干措施》中的新变化：（1）丰富和提高体育与健康课程内容和质量。

逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式。

（2）推动游泳项目普及。

鼓励学校多渠道多方式开设游泳课程，加强游泳特色校和试点校创建工作。

整合利用社会资源，通过购买服务等方式在校外开展教学和训练。

（3）建好体育传统特色学校和高校高水平运动队。

按照“一校一品”“一校多品”的学校体育模式，3年内建成1500所体育传统特色学校。

各市（县、区）教育行政部门要统筹做好本行政区域内体育特长生的自主招生工作，规范招生行为，营造良好的特长发展环境。

（4）多渠道配齐配强体育教师。

各地要在编制总量内配齐配强体育教师。

扩大体育专业省属公费师范生招生规模。

在大中小学校设立专（兼）职教练员岗位，聘用优秀退役运动员为体育教师或教练员。