《古诗欣赏—插入文本框》教案

《古诗赏析——文本框的应用》教学设计一、知识与技能目标：（1）学会插入文本框。

（2）合理设置文本框的格式、效果，设计古诗赏析。

二、过程与方法目标：在设计中，应用自主探究学习方法，在互助合作中完成任务。

三、情感态度与价值观：在诗情古韵中创作，接受中华传统文化的熏陶和感染，体会古诗的意境，畅抒心意。

教学重点：1、插入文本框的方法。

2、设置文本框格式。

教学难点——合理设置对象的格式。

四、教学过程：环节1：诗情画意——激情导入将学生带入情境，引发学生对祖国古老文化的热爱之情。

对比语文书中的古诗排版，让学生观察思考背景图案的作用和其与文字的关系。

通过对比让学生感受图文之间的关系。

通过欣赏古诗赏析范例作品，布置本课任务——制作古诗赏析页。

明确任务，了解设计顺序，做好准备。

环节2：诗情古韵—赏诗教学插入文本框，先介绍学习资源位置——资料丰富便于不同层次的学生选择，同时设计了相同页面规格，不同文字排版的各类古诗文档，以便学生应用时产生认知冲突，建构应用信息技术的知识技能。

在随后的思考辨析中，应用多媒体教学网对比学生中的不同设计，让学生体会文本框的作用，自己得出结论——应用文本框可以方便地排版。

最后梳理插入文本框的方法，目的是帮助学生建构应用软件的技能技巧，渗透合理应用的理念。

环节3：入情入境—观景教学设置文本框格式，本环节采用知识迁移的方法，让学生回忆设置自选图形、背景等设置对文本框的线条、填充等项目进行综合设置达到协调统一的效果。

同时在学生设置之前提出探究问题：如何设置文本框才能实现整体和谐？目的是引发学生思考，提高审美意识和创作美的能力。

环节4：畅抒心意—评析美化文本框，通过对学生作品的审美指导，让学生领会什么是和谐统一，从模仿做起，逐步实现具有审美的能力，能在自己的作品中产生美，突破这节课的难点，同时还有学生归纳梳理方法的环节，落实应用信息技术的目标。

环节5：展示与评价应用评价量规，开展有针对性的评价，落实评价的公平性、广泛性、多元性目标。

8古诗欣赏----插入文本框课型新授课时安排1课时教学目标知识与技能：1、能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入文字和图片。

2、能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。

过程与方法：根据需要在文本中插入文字和图片，设置文本框的格式。

情感态度与价值观：培养学生的科学操作计算机的习惯，具有一定的审美情趣和艺术修养。

教学重点1. 插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。

2．利用“绘图”工具栏修饰文本框。

3、将文本框填充的颜色设置为透明效果。

教学难点1、插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。

2、将文本框填充的颜色设置为透明效果。

教具学具课件教学方法引导法、演示法学法指导探究、小组讨论学习教学过程一、导入新课：（多媒体展示）展示2个word文档古诗《望庐山瀑布》一个是只有文字古诗《望庐山瀑布》；一个是配有和古诗相配的图片，在图片上插入竖排文本框输入的古诗《望庐山瀑布》（师）这两个文档你认为哪种更有感受诗的意境？比较这两文档，有什么不同。

（师）今天我们就来学习插入文本框，板书课题《插入文本框》二、教学新课：学生看书自学课本第42页，学习插入文本框，在文本框中插入图片，完成古诗的背景制作。

书上有具体的操作步骤，先认真阅读，然后动手尝试操作，遇到问题有四种方式寻求帮助：第1 种：独立思考，在书中找寻答案。

第2 种：询问同组同学。

第3 种：网络查询。

第4 种：问老师。

（师）解答学生遇到的共性问题：当执行“插入”→“文本框”，出现了“在此创建图形”的占位符，告诉学生解决方法：单击键盘上ESC键，取消占位符。

（师）解答学生遇到的共性问题：右键菜单不管用，设置不了文本框的颜色、线型。

是因为学生根本没有选中文本框的边框，要用鼠标对着边框线单击，选中之后才能使用右键快捷方式设置文本的格式。

（师）小结：插入横排文本框和设置文本框格式的方法。

8古诗欣赏----插入文本框1教学目标一、知识与技能1、理解文本框的概念2、了解文本框的作用3、古诗的回顾与欣赏二、过程与方法1、能够在Word中插入文本框、设置文本框2、能够灵活使用“格式”选项卡下的“功能区”3、能够用所学知识自主创作图文并茂的作品三、情感态度与价值观1、培养学生自主学习、合作探究的学习意识2、培养学生的团队精神3、培养学生的知识迁移能力4、培养学生热爱古诗美文的情感5、培养学生个性、谦虚的态度2学情分析一、教材内容分析本课课题为“古诗欣赏——插入文本框”。

课程中涉及到的内容主要是由欣赏古诗《望庐山瀑布》所展开。

通过欣赏图文并茂的古诗，来学习本课中的新知识点——插入文本框及设置文本框。

在对图片的设置时，需要插入计算机中的图片，这也是对上一课所学内容的一个巩固。

教材中以欣赏古诗引入，以制作古诗背景对所学知识先加以巩固。

接着再学习插入文本框的新知识，然后通过美化古诗欣赏来学习文本框的设置。

最后在创作天地中又以一篇古诗《早发白帝城》加以拓展。

可以说这一课的内容即丰富，又充实。

教师在课堂中加以良好的引导，一定可以让学生在欣赏古诗美文的同时，实实在在的学习一些Word2010的操作技巧。

二、学生特征分析三年级的孩子是学习信息技术课的第一个年头。

虽然在计算机操作方面还比较生疏，但通过上半个学期的学习，他们对于基本的操作都已掌握。

下半学期开始学习Word，到今天已经学习了半个学期的Word了，他们对于Word的界面都已熟悉，对文字的设置也已经掌握。

对图片的插入和设置也刚刚学过。

再学习本课的文本框的插入和设置，就目前来说，学习起来不算难事。

对于三年级的孩子，刚开始学习信息技术课，也正是从一开始就培养他们自主学习、合作探究的大好时机。

把头开好了，后面的学习就会很轻松了。

古诗也是三年级孩子所喜爱的文学种类，加之在Word中对其进行美化，可以更进一步培养孩子们对古诗文的热爱。

低段的孩子对小组竞赛的学习方式也显得尤为热衷，让他们在“六味家园”中以挑战赛的方式学习，可以极大的激发他们的学习兴趣、合作意识以及探究精神。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《古诗欣赏-插入文本》教案教学目标：1.能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框内插入文字和图片。

2.会设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。

教学重点：会插入文本框，并且对文本框的属性进行设置。

教学难点：设置文本框的颜色、填充效果、大小、版式。

课时划分：1课时课前准备：1.教师机、学生机。

2.《望庐山瀑布》word文档。

教学过程：一、引入请学生欣赏古诗配画作品：播放课件：这样悠扬的乐曲仿佛把我们带到了我国的古代，人们用诗词、书法和水墨画等形式抒发情感，给人以美的享受。

今天，你能应用电脑创作一幅诗、书、画和谐统一的古诗欣赏作品吗？播放课件：一幅古诗欣赏页面，包含哪些内容？教师根据学生发言板书播放课件：对比两幅作品，你认为哪一个更好一些？师：下面我们就要来完成今天的学习任务：制作古诗欣赏作品——《望庐山瀑布》师分解任务：任务一：制作古诗背景任务二：插入竖排文本框任务三：美化古诗欣赏二、讲授新课学习方法提示：自主探究学习(师与生一起做，且师边做边口述，便于存在困难的学生可跟着老师步骤进行操作。

)1.制作古诗背景第一步：执行“插入/文本框/横排”命令，但鼠标指针变为+时，在编辑区拖动鼠标，生成一个横排文本框后，释放鼠标。

第二步：将光标定位在文本框内，执行“插入/图片/来自文件”命令。

第三步：在弹出的“插入图片”对话框中找到背景图片后，单击“插入”按钮，然后调整文本框和图片的大小。

第四步：选取文本框，利用“绘图”工具栏中的“线条颜色”按钮和“线型”按钮设置文本框的边框线。

（1）单击“线条颜色”按钮后的倒三角，打开颜色列表框。

（2）选择金色。

（3）单击“线型”按钮。

（4）选择线型。

2.插入竖排文本框第一步：执行“插入/文本框/竖排”命令，在编辑区拖动出一个竖排文本框。

小学信息技术古诗欣赏插入文本框教案古诗欣赏是小学信息技术课程中的重要内容之一，它能够培养学生的审美情操和文学素养。

为了使学生更好地理解和欣赏古诗，教师可以通过在课件中插入文本框的方式呈现诗歌的内容和解析，提高学生的学习效果。

本篇文章将介绍一份小学信息技术古诗欣赏插入文本框的教案。

教学目标：1. 了解古诗的特点和魅力；2. 学会运用信息技术工具呈现古诗的内容和解析；3. 培养学生的文学素养和审美能力。

教学准备：1. 一份精选的古诗作品；2. 一台电脑；3. 课件制作软件。

教学过程：导入：1. 创设情境，向学生介绍本课要学习的内容：古诗欣赏。

引发学生的兴趣，激发学习的积极性。

引入：2. 分享一首课前准备的古诗，让学生朗读或默读，并发表个人感想。

引导学生从句式、词语和意境等方面分享他们对诗歌的理解和欣赏。

认识古诗：3. 在电脑上打开相应的课件制作软件，创建一个新的幻灯片。

选择一个合适的背景图案和字体，制作一个美观的课件。

4. 将选取的古诗作品输入到文本框中。

调整文本框的大小、字体和颜色，使其与背景图案和整体风格相匹配。

解析古诗：5. 在同一页幻灯片上，插入另一个文本框。

在文本框中，为每个诗句添加解析。

解析可以是诗句的意义、形式特点或与现实生活的联系等内容。

鼓励学生参与解析的讨论和交流。

6. 通过调整文本框的大小和位置，使得诗句和解析能够清晰、美观地展示在幻灯片上。

注意文本的排版和格式，使其易于阅读。

展示与欣赏：7. 按照教学设计，逐步展示诗句和解析。

适时进行诗句的解读和解析的分析，引导学生理解古诗的内涵和诗人的情感表达。

8. 利用幻灯片播放功能，控制展示的速度和节奏。

在展示的过程中，教师可以提问、让学生朗读或默读相关诗句、解析，并组织学生进行讨论和交流。

讨论与总结：9. 在最后一页幻灯片上，设计一个小练习或思考问题，检验学生对古诗的理解和欣赏能力。

10. 与学生共同回顾整个课程内容并总结所学。

引导学生讨论古诗欣赏所带来的收获和体会。

《古诗欣赏-插入文本》教案教学目标：1。

能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框,并在文本框内插入文字和图片.2。

会设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。

教学重点：会插入文本框，并且对文本框的属性进行设置.教学难点：设置文本框的颜色、填充效果、大小、版式。

课时划分:1课时课前准备：1。

教师机、学生机.2.《望庐山瀑布》word文档。

教学过程：一、引入请学生欣赏古诗配画作品：播放课件：这样悠扬的乐曲仿佛把我们带到了我国的古代，人们用诗词、书法和水墨画等形式抒发情感,给人以美的享受。

今天，你能应用电脑创作一幅诗、书、画和谐统一的古诗欣赏作品吗？播放课件：一幅古诗欣赏页面，包含哪些内容？教师根据学生发言板书播放课件：对比两幅作品，你认为哪一个更好一些？师：下面我们就要来完成今天的学习任务：制作古诗欣赏作品——《望庐山瀑布》师分解任务：任务一：制作古诗背景任务二：插入竖排文本框任务三：美化古诗欣赏二、讲授新课学习方法提示:自主探究学习（师与生一起做，且师边做边口述，便于存在困难的学生可跟着老师步骤进行操作.)1.制作古诗背景第一步：执行“插入/文本框/横排”命令,但鼠标指针变为+时,在编辑区拖动鼠标，生成一个横排文本框后，释放鼠标。

第二步：将光标定位在文本框内，执行“插入/图片/来自文件”命令。

第三步：在弹出的“插入图片”对话框中找到背景图片后，单击“插入”按钮，然后调整文本框和图片的大小。

第四步:选取文本框，利用“绘图”工具栏中的“线条颜色"按钮和“线型"按钮设置文本框的边框线。

（1）单击“线条颜色”按钮后的倒三角，打开颜色列表框。

（2）选择金色.（3）单击“线型”按钮.（4）选择线型。

2。

插入竖排文本框第一步：执行“插入/文本框/竖排"命令，在编辑区拖动出一个竖排文本框。

＊竖排文本框中，光标插入点和鼠标指针发生了变化,输入文字时是从左到右，从上到下的方式。

8 古诗欣赏--插入文本框【教材分析】《插入文本框》是清华版版三年级下册第八课的教学内容，对于本课的教学，目的在于综合运用前面学过的插入文本框、插入图片、插入文字及设置文本框格式等方法，来完成自己的诗配画作品，展现学生自主设计、合作探究的制作过程，从而使学生了解一幅优秀的诗配画作品布局要合理，色彩搭配要协调，从视觉上给人以美的享受。

【学生分析】教学的对象是小学三年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。

因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。

他们对信息技术有一定的基础，为这节课的学习提供了保障。

【教学目标】一、知识目标1．熟练掌握在word文档中插入文本框。

2．灵活运用插入文本框、插入图片、设置文本框格式等word软件各项技能，设计诗配画作品。

二、能力目标在设计制作古诗配画的过程中，通过提出任务、发现问题、解决问题、自评互评的各个环节，引导学生理解文本框的应用目的，在完成综合任务中体会信息技术解决学习中问题的一般步骤。

三、情感目标在综合运用知识的过程中，感受设计创作的成功，受到优秀作品的熏陶和感染，得到美的享受。

【教学重点】插入文本框的方法，设置文本框的格式。

【教学难点】利用文本框美化古诗作品。

【教学方法】讲解法、演示法、任务驱动法。

【教学准备】电脑网络教室。

【课时】1课时【教学过程】一、激情导入欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。

教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。

你能不能利用Word制作图文并茂的古诗欣赏。

出示课题《插入文本框》。

兴趣是小学生最大的学习动力。

一开始就迅速抓住学生的注意力，激发学习兴趣。

二、任务提出同学们，今天，我们就来一起对这些古诗进行再创造。

完成一幅诗配画作品。

请你们先认真观察这幅作品，想一想，要完成这幅作品，我们都需要完成哪些操作？引导学生明确本节课的学习任务，插入文本框、插入图片、插入古诗，调整修饰。