Alone in Antarctica教案
- 格式：doc
- 大小：68.00 KB
- 文档页数：10
文档推荐
-
《Inanaturepark》课件页数:35
-
In-a-nature-park教学设计页数:2
下载文档原格式
合集下载
高一英语课件：下学期unit17 reading1 Alone In Antarctica
icy wind
had a bad accident with the sled and hurt her leg
Reading comprehension
Choose the best answer for the following .
1.Helen Thayer was born on A.November 1st ,1937 B.November 12th ,1937 C.November 22nd ,1947 D.November 1st , 1947
Helen Thayer First Woman to Solo Any of the World's Poles
Destination Reason Time
Antarctica To celebrate her 60th birthday November 1st–22nd , 1997
Walked and skied alone
HOMEWORK
1.Read the text aloud after class
to see if you have any problems .
2. Surf the Internet to find more
information about Helen Thayer.
.
Reading comprehension
Choose the best answer for the following . 2.A few days after Helen celebrated her 60th birthday,what happened to her? A. She was attacked by a polar bear. B. Her tent was blown away by the storm. C. She fell into a hole but managed to get out. D. The sled knocked her over and hurt her leg.
[高中英语课件]Alone In Antarctica
![[高中英语课件]Alone In Antarctica](https://img.taocdn.com/s1/m/15642dfdaaea998fcd220e92.png)
8. What happened to her during the journey ?
During the journey , she met with many difficulties. She had to struggle through stormy weather . One day she fell into a hole and was hanging on the ropes tied to the sled . The next morning , she had a bad accident with the sled 9. Wanhdyhduidrt thheer wlergite. r say it was an experience she would never forget and would value for the reHsatving overcome the difficulties , she had made a 4o0f0h-emriliefejo?urney on the South Pole and had enjoyed the challenges of solo travel in an extreme climate .
A. She spent a whole day in her tent .
B. She waited till she got better and continued her journey .
C. SShheeggavaeveupuapnadnwdewntebnatcbkahcokmheo.me . D. She was thankful for all the training she had had .
Why ?
Alone In Antartica Helen Thayerppt 人教课标版
stand on… lie down make a decision give up without regret value around the corner put up be thankful to..
翻译
1. 风暴平息了 The storm died down.
2. 在上面插了根蜡烛 place a candle on the top
•
8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
•
9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
•
10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
•
11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
•
12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
•
•
32、肯承认错误则错已改了一半。
•
33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
•
34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
•
35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。
•
36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
•
37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
•
38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
•
20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
•
22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。
•
23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。
unit17AloneinAntarctic.ppt
True or False
❖1. She travelled to Antarctica with her
dog team to pull her sled. F
❖2.During the first week, the weather
was always fine.
F
❖3.Although the winds were getting
• Do you admire Helen Thayer? Why?
• Helen Thayer is a special woman. To go on such difficult and dangerous journeys at her age proves that Helen Thayer has a very strong will. She enjoys great challenges. She is brave and very active. She also knows that the people in her life, such as her family, are more important than her personal achievement.
A.1 Nov. 1937 ✓B.12 Nov. 1937 C. 22 Nov. 1947 D.1 Nov. 1997
4)On the 22nd day of the expedition Helen Thayer had an accident. What happened? A. She was attacked by a polar bear. B. Her tent was blown away by the storm C. She fell into a hole that was a few hundred feet deep.
高一英语 Unit17 Alone in Antarctic(reading)人教版
3. Which animals live on the North Pole?
On the North Pole
whale musk-ox seal polar bear sparrow wolf
Because polar bears live only on the North Pole while penguins live only on the South Pole.
the _____ South Antarctica, what we usually call ____ belong ____ to any country. Pole does not _______ _____, by itself. It was agreed in It is a continent ____ ____ ______ are the United Nations that no countries _____ _______ to claim part of Antarctica, place allowed build industry. The only weapons there or _______ _______ human activities allowed on Antarctica are research _________ stations _________
The temperatures in Antarctica
Animals on the South Pole
movie
movie
movie
movie
A Because warm coat, all gloves, of these aitems cap, wool are 1.Imagine you warm areboots, travelling to keep pants, needed long _____________, underwear, dark sunglasses, __________ rope, shelter a backpack, and food, skis or to provide alone to the South Pole. snowshoes, __________ tent, directions, sled, a and radioyou? to give What will a you take with transmitter, __________ a cellphone, safely on snow dried food, and to explore Why? compass, ice. What maps, does a not sleeping need to bag, be a small brought? stove, Do matches, you know? cooking fuel, Drinking water etc. an _______________ ice pick, flags,
高一英语 Unit17 Alone in Antarctic(reading)人教版
the United Nations that no countries _a_r_e__
_al_lo__w_e_d_ to claim part of Antarctica, place weapons there or _b__u_il_d__ industry. The only
_h_u_m__a_n_ activities allowed on Antarctica are _r_e_s_e_a_r_c_h_ __s_t_a_ti_o_n_s_
isDneonmcoaurkn)try which is a part of the South Pole.
3. Which animals live on the North Pole?
On the North Pole
pomwlwsaserouphablsaafelkraler-owx
Because polar bears live only on the North Pole while penguins live only on the South Pole.
The temperatures in Antarctica
Animals on the South Pole
movie
movie
movie
movie
ABweacramusceoaatl,l golfotvheess,eaitceamps, waroeol
p1an.nIemtesd,aelogdni_gnt_oeu_nk_yde_oee_rup_w_wea_ar_re,_mb_to_ro,atvs,edllairnkg sau_ltnoo_g_npl_are_sos_vtei_ods_e,_trh_oepsehS,eaolteubratahcnkdpPafoocloked, .,skis or sWn_too_hw_gas_ithv_eo_we_is_l,l_a_ytodeiunret,ctsatilokendes, ,awarnaidtdhioyou? tcroWa_icmtn_oehs_p.em_ayx_siW?pt_stle,o_hrm_ra,e_taa_dpcossee,allspafehnslyoolentoeennp,eisdennrdgioetbwdoafbagone,odad,
_al_lo__w_e_d_ to claim part of Antarctica, place weapons there or _b__u_il_d__ industry. The only
_h_u_m__a_n_ activities allowed on Antarctica are _r_e_s_e_a_r_c_h_ __s_t_a_ti_o_n_s_
isDneonmcoaurkn)try which is a part of the South Pole.
3. Which animals live on the North Pole?
On the North Pole
pomwlwsaserouphablsaafelkraler-owx
Because polar bears live only on the North Pole while penguins live only on the South Pole.
The temperatures in Antarctica
Animals on the South Pole
movie
movie
movie
movie
ABweacramusceoaatl,l golfotvheess,eaitceamps, waroeol
p1an.nIemtesd,aelogdni_gnt_oeu_nk_yde_oee_rup_w_wea_ar_re,_mb_to_ro,atvs,edllairnkg sau_ltnoo_g_npl_are_sos_vtei_ods_e,_trh_oepsehS,eaolteubratahcnkdpPafoocloked, .,skis or sWn_too_hw_gas_ithv_eo_we_is_l,l_a_ytodeiunret,ctsatilokendes, ,awarnaidtdhioyou? tcroWa_icmtn_oehs_p.em_ayx_siW?pt_stle,o_hrm_ra,e_taa_dpcossee,allspafehnslyoolentoeennp,eisdennrdgioetbwdoafbagone,odad,
高一英语教案：下学期Unit 17b
人修订教版高一英语下Unit 17 Great womenReading教案Alone in Antarctica一．教学设计说明：本节课阅读以“一位60岁的妇女孤身到南极探险的经历”为中心，在阅读中根据所提要求注意生词猜测、段落划分以及对情节分析、梳理，对具体细节把握等各项阅读能力的培养。
通过小组合作，分组探究等方式发现问题、商讨问题并解决问题。
在掌握文章较详实内容后，深挖内涵并展开讨论，包括对文章人物的评价——即探讨Helen Thayer的伟大之处，并能与自己目前的学习情况联系起来，从而激发学生对学习，对人生的积极探索，勇于进取，自强不息的精神。
二．教学分析：1．教学内容分析本节内容难度适中，是作者的自述经历，按照一定的顺序展开。
具体为“时间——天气——经历——放弃”。
作者两次遇险，一次几乎丧命，一次腿部受伤。
在叙述过程中既充满自信又稍有担忧，既幽默又略显孤独，既坦然又险象环生，既坚定又无可奈何。
让读者如临其境，如影而随。
使读者不仅锻炼阅读能力，而且领略到人生探险的意义。
2．教学对象分析高一学生词汇量有限，阅读水平一般，但毕竟有一定的基础。
在合理启发、引导下，由浅入深，逐步展开各项任务，学生会适应并最终能较好的完成本节任务。
三．教学目标1．知识与技能目标（1）课前布置任务，让学生搜集、查阅有关“伟大女性”的材料，包括图片及简介，准备在全班面前展示，培养学生收集、整理并处理信息的能力。
（2）设计难度适度的阅读习题，通过略读、查读，培养学生的阅读猜词技巧，分析、归纳情节，准确把握细节等各项阅读能力。
（3）通过小组讨论、合作、分析等形式来引导学生主动探究，共享成果，从而培养学生的自主学习意识，团队协作精神。
2．过程与方法目标（1）导入时通过放映幻灯片，采取“瞬间记忆法”及“联想法”来启发、诱导学生发挥想象，整合信息，从而培养学生的创新意识与想象力。
（2）阅读问题精心设计，巧妙引领学生解开疑团，获取阅读信息。
do的省略句
A Teaching Plan unit 17Date: Apr 5,2004Students: Class 6, Senior 1Content: Unit 17 Great WomenReading: Alone in AntarcticaPeriod: the Third PeriodTeaching Aims and Demands:1.Read about the great woman Helen Thayer.2.Train the students’ ab ilities of reading.3.Let the students know what is needed to be a successful man,especially a successful woman.Teaching Aids: computer, recorder, tapeType: New LessonTeaching Procedures:Step 1 Lead-in: Talk about Antarctica1.What’s the weather like in Antarctica?2.Which animals live on the South Pole?3.Which animals live on the North Pole?4.Why do polar bears never eat penguins?Step 2 Reading: Alone in AntarcticaⅠ.PresentationⅡ.Introduction: Helen Thayer1.Question: What does this show us about Helen Thayer’s character?2.Give some examples of great women.Ⅲ.Scanning & ListeningListen to the process of Helen Thayer’s journey to Antarctica, Fill in1.What decision did Helen make after she had a bad accident? Did she continue to travel or give up?2.Do you think Thayer’s trip was a failure?3.Which things did she take into consideration?Step 3 Language Points1.What else, but a journey at the opposite end of the world, Antarctica. What else是What else would I do的省略句else: adj.“其他的”，不作前置定语，只能用在疑问词或不定代词之后。
unit 17 alone in antarctica
50 years of age.
Unit 17 reading
Alone in Antarctica
step 2: listening
Listen to the tape, and answer the questions.
1.Has she ever been to the North Pole? When?
Helen Thayer did not complete her journey to the South Pole. She had an accident after which she decided to give up. Q1: Do you think of that as a failure? Q2: what kind of person do you think she is?
Negative
Homework:
1.Search the Internet and find more information about the Antarctica.
2. Read the passage one more time
Equator
the South Pole
Aurora australis
南极光
Pole fox
Penguin
Pole seal Pole sea-ox
Do you think you are brave enough to go to the South Pole alone? Why? "Antarctica is the coldest, highest, windiest, driest, and iciest continent in the world."
【教学设计】教学设计-Antarctica-the-Last-Continent
Module 1 My First Day at Senior High教学设计一、教学内容分析本课是高中英语选修八第一模块的一篇阅读课,新教材阅读课的特点是信息量大,时代性强,内容新颖。
教师在教材处理时要根据这些特点,充分调动学生学习语言的兴趣,发挥他们自主学习的积极性、主动性,提高学生在阅读中获取信息、处理信息和运用信息的能力。
我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输进量及学生的语言输出量。
二、学习者分析在目前学生数普遍过多的情况下,如果按照传统的方法进行教学,学生很少有语言实践和交流的机会,很难主动参与课堂活动,从而影响了学生语言运用能力的培养;利用学案及小组合作的教学形式,使学生对本话题内容提前有所了解。
同时,使班上更多的学生在同一时间内直接参与到交流活动中来,提供一种主动的学习方式,营造良好的情感气氛,使学生有更多的机会轻松、自由地表达自己的观点,并能发挥更多的自主性,从而培养学生的英语思维习惯,提高他们运用语言的能力,达到学习语言的目的。
根据班级规模以及学生英语水平的不同,把学生分成若干学习小组,每组4至5人,课前下发一份学案和小组评价表(略)。
学案要求组内合作完成,课后组内对这节课的完成情况对本组成员做以评价。
三、教学目标（一) 认知目标1．充分理解课文大意并完成所给的任务。
2．学会使用阅读策略（skimming and scanning）来阅读和理解课文3．能够复述课文（二）情感目标抱着开放的态度了解其他国家南极科考和科学发展水平的成果。
（三）智力目标在运用完成阅读任务的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生进步思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
四、教学手段1、多媒体辅助：将本课所需要的图片、文字、图表和音乐制成CAI 软件使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。
2、测试性和非测试性评价：本课我将各种活动设计成小组活动和当堂检测等测试性评价手段帮助老师了解学生的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
Alone in Antarctica
（人教版英语必修高一下Unit17 reading）
一．教学背景
1，面向学生：高中学科：英语
2，课时：3
3，学生课前准备
1) 初读课文，了解课文大意
2）自学生词新词，读准生词的读音，理解单词的意思
3）标画出课文自然段，给课文做批注
二．教学课题
1．知识目标：要求学生对课文进行较好的理解，了解南极洲方面的知识并掌握Antarctica，stormy，threaten，somehow，be thankful for，in good health，struggle to one's feet，make a decision 等词汇和短语的用法。
2．能力目标：根据大纲“侧重培养阅读能力”的要求和高一学生阅读能力的发展水平，训练学生的skimming （快速略读）和scanning（快速查读）两种能力，并培养和提高学生自主学习、相互交流的能力和利用网络获取信息的能力。
3．情感目标：通过了解一位60岁的女性独自一人在南极探险的故事，倡导学生学习作者的顽强意志和伟大精神，提高心理素质，陶冶情操。
三．教材分析
1．教学内容分析：本课是阅读课，讲述的是一位60岁的女性独自一人在南极探险的故事，探险活动是学生比较感兴趣的话题，因此向学生介绍南极洲的相
关知识，可以为学生提供乐于接受和易于接受的内容，有利于学生进行主动的、积极的阅读，了解本文内容，提高文化素养，从而更好地运用英语进行交际。
2．教学重、难点分析：本文阅读容量正常，但阅读材料部分内容不易理解，例如南极探险方面的知识和自救知识等，所以我确立本课的重点和难点是：如何让学生更好地掌握和运用词汇，深刻理解课文，使学生在阅读中学习阅读技巧，提高阅读能力。
3.教学准备：多媒体网页课件
1，用百度搜索南极洲的风景和动物图片，自己制作网页课件用于课堂教学。
2，学生课前查阅有关南极洲的资料
教学之前用百度网上搜索Alone in Antarctica相关的教学资料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。
用百度在网上搜索下载一个南极洲记录片的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。
让同学们对南极洲产生切身体验。
还自己制作了一个网页课件用于课题教学。
四．教学方法
相应对策：根据新教学大纲的要求，英语阅读课的教学要处理好整体和部分的关系。
因此在Pre-class（课前）部分我安排了两项任务：
（1）学生的值日报告要与南极洲相关，从而为课堂教学中做准备。
（2）要求学生用百度从网上查阅南极洲和北极洲的相关资料以及世界上其他伟大女性的信息，思考从中学到了什么，把英语学习从课堂引向社会。
本课为阅读课，所以我在本课的教学上注重文章的阅读理解，淡化词汇和
语法。
词汇部分我仅采用一个word puzzle （猜词）来解决，而语法部分我是给学生提供了一些相应的练习。
在阅读理解方面，我强调从输入知识（即教师的教）到能力的输出（即学生的用），通过这一过程，达到扩大学生思维容量，提高学生能力的目的。
在我的教学实践中，我感到让学生“学会”并不难，难的是让学生“会学”,讲授知识不算难，难的是如何培养学生运用知识的能力。
英语学科无论是教学还是考试都注重阅读能力，所以在本课中，我注重指导学生的阅读能力。
主要体现在三个方面：
1．快速阅读。
快速阅读训练对于学生提高阅读速度和质量很有帮助，尤其是新教学大纲和考试都要求学生能在较短时间内阅读相当篇幅的阅读材料。
2．默读。
事实证明，学生阅读时如果朗读，那么他们的注意力仅会停留在所读词汇的发音上而不是文章的意义上。
而默读可以使他们更好的理解文章。
3．带着问题阅读。
这种阅读方法对指导学生参加高考是很有益处的，它可以让学生更加集中注意力，抓住重点。
在网络课件中，我设计了一定量的练习来检查学生的课文理解能力，还设计了不同水平层次的检测练习，适合不同学习层次的学生使用。
学生还可以根据自己的实际情况，进行网上阅读，扩大知识面。
五．教学对象分析
从学生学习语言的规律看，高一的学生已具备一定的英语词汇量和语言基础知识，能够借助工具书进行阅读，但是他们的阅读能力和阅读速度还急待提高。
新教学大纲要求“高一学生能以每分钟40-50个词的速度”进行阅读，“阅读生词率不超过3%的……各种内容的材料…….理解准确率达到70%”。
在平时
的教学中，我感到学生阅读方面的不足在于：1. 速度慢，这主要是由于他们对文章内容不熟悉，同时缺乏相关的背景知识，所以感到无从下手。
2. 理解正确率往往低于70%。
为了解决这两个问题，我在指导学生阅读时强调skimming（快速略读）和scanning（快速查读）这两种技能，目的就是要提高他们的阅读速度和快速查找信息的能力，从而提高正确率。
六．教学策略及教法设计
阅读课的重点是使学生在阅读中掌握阅读技巧，提高阅读能力。
在教学中我有意识地指导学生速读、略读和查读，并加强学生的语篇意识，使其能通过上下文推测了解信息。
在教学中我坚持“任务领先”，循序渐进的教学方式，采用了“三主教学”模式，即“以学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的教学模式。
在教学中采用了启发法、情景教学法、听说法等教学方法，充分发挥学生主体参与的作用，调动学生的积极性，尊重学生的个性；充分利用网络资源，增加直观性和趣味性，加大课堂密度；引导学生学会自已质疑、释疑，并通过资料查询、网上讨论、电子举手等形式寻求帮助，让学生体验学习的过程，从而培养他们提出问题和解决问题的能力，教会学生如何学习。
在人机交互和信息反馈的过程中，学生能清楚地认识到自己的学习进展，能根据个人不同的需要，选择和补充必要的信息和练习，真正达到因材施教的目的。
五．教学媒体设计
使用多媒体网络教室，整节课贯穿使用自己设计的网络课件，教导学生利用网络资源进行自主学习。
六．教学过程设计与分析。