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岭南版小学生活技能四年级上学期教学计划一、教材内容共分为四个模块，分别为“生活健康”、“安全教育”、“环境保护”和“实用生活”。
主要涉及健康知识、卫生惯、人际交往、安全防护、环境保护、实用技能等方面的知识和技能。
二、教学目标1.了解生命的意义，树立珍爱生命的意识。
2.熟悉各种疾病的预防方法和日常保健常识。
3.学会自我保护和遇到危险时采取的应急措施。
4.了解自然资源的宝贵性，热爱大自然，从小保护环境。
5.培养实用生活技能，如绘画、手工制作、简单的烹饪等。
三、教学内容及进度模块一：生活健康1.生命的意义【教学目标】研究生命的起源和意义，引导学生树立珍爱生命的价值观。
【教学内容】生命的起源、生命是如何延续的。
【教学进度】2课时2.疾病和预防【教学目标】通过普及常见疾病知识，增强学生的身体保健意识，培养良好的卫生惯。
【教学内容】感冒、流感、肺炎、麻疹、水痘等常见传染病的发病原因、症状、预防措施和治疗方法。
【教学进度】8课时3.食品安全【教学目标】了解食品卫生的重要性，增强食品安全意识。
【教学内容】饮食卫生知识、食物中毒、饮食中的卫生问题等。
【教学进度】2课时模块二：安全教育1.交通安全【教学目标】提高学生的交通安全意识，学会遵守交通规则，避免交通事故。
【教学内容】道路交通标志、信号的含义及遵守交通规则的必要性。
【教学进度】2课时2.火灾及逃生【教学目标】学会火灾的预防及逃生自救。
【教学内容】火灾的成因、预防措施以及如何遇到火灾时的正确逃生方法。
【教学进度】2课时模块三：环境保护1.水、空气污染【教学目标】了解水、空气污染对环境和人类健康的危害。
【教学内容】水、空气污染、有害物质的来源、危害及防治措施。
【教学进度】2课时2.垃圾的分类和处理【教学目标】了解垃圾的分类及对环境的影响。
【教学内容】生活中的垃圾种类、分类标准，以及垃圾处理的方法。
【教学进度】2课时模块四：实用生活1.绘画技能【教学目标】培养学生的美术兴趣，提高绘画技能。
一、课程名称创意绘画基础课程二、课程目标1. 培养学员的审美观和艺术素养。
2. 提高学员的绘画技能和创意表达能力。
3. 激发学员的想象力和创造力。
4. 增强学员的动手能力和团队合作精神。
三、课程内容1. 课程模块一：绘画基础理论- 绘画工具与材料介绍- 绘画技法基础- 色彩理论及运用- 素描、速写技巧2. 课程模块二：创意绘画实践- 观察与写生训练- 艺术风格的探索与模仿- 创意绘画主题创作- 绘画作品分析与评价3. 课程模块三：创意思维训练- 创意思维的培养方法- 想象力激发与训练- 创意思维的实践应用4. 课程模块四：作品展示与交流- 作品创作与展示- 作品评价与反馈- 作品修改与完善四、课程安排1. 课程总时长：16周，每周2课时，共计32课时。
2. 课程时间：每周六下午14:00-16:00。
3. 课程地点：学校美术教室。
五、教学方法1. 讲授法：教师讲解绘画理论、技法、色彩等基础知识。
2. 演示法：教师现场演示绘画过程，让学员直观学习。
3. 实践法：学员跟随教师进行绘画实践，巩固所学知识。
4. 互动法：教师与学员之间、学员与学员之间进行互动交流，分享创作心得。
5. 案例分析法：通过分析优秀作品，提升学员的审美能力和创作水平。
六、教学评价1. 过程评价：关注学员在课程中的参与度、进步情况等。
2. 作品评价：对学员的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
3. 期末评价：综合评价学员在本课程中的表现，给予相应的成绩。
七、课程资源1. 教材：《创意绘画教程》2. 辅助材料：素描纸、水彩纸、颜料、画笔等绘画工具和材料。
3. 网络资源：相关绘画教学视频、图片、论坛等。
八、课程特色1. 注重学员的个性化发展，鼓励学员发挥创意，创作出具有个人风格的作品。
2. 结合实际，将理论知识与实践操作相结合，提高学员的绘画技能。
3. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学员的学习兴趣和创作热情。
九、课程预期成果1. 学员能够掌握基本的绘画工具和材料，具备一定的绘画技能。
1、读完教学研读中的培训准备；2、完成交流讨论区的：活动7 模块一总结与反馈交流分享（自己发一个贴，给别人回复至少3个）；3、进入班级论坛，对模块1:“理解信息技术与课程整合”的误区进行跟帖；4、进入班级论坛，对模块一：选题计划提交，按添加附件形式将您的选题计划提交；（并给别人回复至少3个）5、按课本11页建立文件夹；6、下去准备配套的教案课件。
（注意选题计划，课件，教案必须是一个课题的，配套的！）模块二中要完成的任务：1、读完教学研读中的教学前期分析；2、完成交流讨论区的：A活动1《精心分析，适应变化》必选案例的交流分享；B活动3可视化工具交流分享；C活动5模块二的总结与反馈交流分享；（每一个活动要自己发一个贴，给别人回复至少3个）3、完成课堂作业：作业1：模块二必选案例分析；作业2：从“活动2”的4个可选案例中选作任意一个，完成后将作业上传。
作业3：技能作品；（所交的技能作品应该是：在freemind中设计您所选的课题中的教学目标，然后在：“文件”中找“导出”，选倒数第五个“导出为jpeg格式”，按添加附件的形式提交作业。
）4、进入班级论坛，对模块二：观摩案例：《要下雨了》讨论教学目标分析的方法进行跟帖。
（注意：在群里下载Java运行环境和思维导图后，先安装java运行环境后安装思维导图软件，桌面出现一个蝴蝶图标，名称是freemind，双击打开就行）模块三中要完成的任务：1、读完教学研读中的教学模式与教学策略；2、完成交流讨论区的：活动1必选案例《有理数的乘方》交流分享；活动4 文字编辑工具交流分享；活动5模块三总结与反馈交流分享；3、完成课堂作业：作业1：模块三必选案例分析；作业2：从“活动2”的4个可选案例中选作任意一个，完成后将作业上传；作业3：从活动3的5个可选案例中选作任意一个，完成后将作业上传；作业4：技能作品，使用文字编辑软件制作技能作品，完成后提交。
（技能作品，要的是你和网页课件配套的教案，教案设计要求在模块三，教学研读中“活动 4 应用文字编辑工具进行教案设计”中，教案设计模板在群共享区。
模块四网页课件编辑工具应用交流分享
问：1.除了使用FrontPage，你还用过什么软件或系统搭建过网上课程网站？谈谈这些软件相对于FrontPage的优势，以及所建设的课程网站的风格特点，适用范围。
答:我平日里经常使用 OFFICE2003办公系统，运用其中的word、Exl、PPT等程序进行编写教案和试卷等工作。
结合自己略懂的点滴电脑知识，操作非常简单，对每个人来说，运用起来入门容易,且功能较多，对于非专业人士来说是很实用的工具。
适用范围限于编辑文字、公式以及插入图片, 、形式单一、静态显现。
PPT主要是用于制作课件的，它集图、音、文、视频等功能于一身，比较实用，制作也简单方便，信息修改方便。
但要一张张点着播放不大方便，会分散学生注意力。
电子表格清楚明了,对处理数据很方便，适用于成绩的录入。
常用课件制作工具
不同的课件制作工具具有各自不同的特点，我们可以通过了解它们的特点，结合在教学中的具体需求，来选择合适的课件制作工具制作不同类型的课件。
在教学中常用的课件开发工具和平台大致可以分为以下几类。
(1)“所见即所得”通用课件制作工具、平台。
利用这些平台，教师们可以制作演示型课件、交互型课件和网络课件等。
这类工具的使用对教师的要求比较高。
常用工具有基于图标的Authorware，基于时间轴的Flash和Director，基于幻灯片的金山演示、PowerPoint，基于网页的 FrontPage 和DreamWeaver……
(2)“编程型”课件制作工具。
这类工具的使用对教师的要求更高，通常情况下是运用某种计算机编程语言，如VB、JAVA、ASP、JavaScript和VbScript等作为课件开发工具，比如用JAVA编制的小程序可以运行在网页之中，交互性非常强，可以模拟很多物理实验，如单摆，学生可以操作变量来完成实验，进而实现意义建构。
还比如用ASP编制的交互性网页可以用作学生的协作交流工具……
(3)“辅助编辑型”课件开发工具。
这类工具为课件开发提供辅助支持，比如，各学科日常教学素材在编辑的过程中会用到许多专业的符号、图形，而通用的课件开发工具不能胜任，这时候就是辅助编辑型开发工具的用武之时。
如Math Type、Word学科工具等。
(4)“辅助教学演示”工具或平台。
有些学科的概念相当抽象，借助一些形象的工具，可以把抽象的概念变成形象的
实例，加上程序自身交互和即时变换的功能，帮助学生快速、深刻地理解概念。
如几何画板、Z+Z智能教育平台等。
对常用课件制作工具的适用条件进行总结如下表所示。
Word：文本处理工具，适宜编写教案，编写试卷，操作简单。
FrontPage：网页制作“所见即所得”通用课件制作工具，制作简单的网页课件，Office 界面风格，容易与其它Office 软件集成、操作简单、方便修改、容易发布、传播。
由于 FrontPage 的部分功能与 IIS 以及部分 Office 组
件集成，它开发的页面在其它一些网站服务器上发布可能需要做更多工作。
Dreamweaver：网页制作“所见即所得”通用课件制作工具，普通网页课件和交互型网页课件，“所见即所得”网页编辑器，可以制作出跨平台和浏览器的动感网页。
Authorware：多媒体制作工具，“所见即所得”通用课件制作工具，制作演示课件。
优点：支持的文件类型多，可以使用包括图形、图像、文字、动画、声音、视频文件在内的多
种文件，交互性强。
缺点：操作较复杂、成品课件不易再修改。
PowerPoint：演示文稿制作，“所见即所得”通用课件制作工具，制作简单演示课件，代替部分板书内容，节省时间，操作简单，参考资料和模板多，并且作品具有一定交互能力。
对于复杂的交互功能需要进行 VBA 编程，相对难度较大。
Flash：动画制作，“所见即所得”通用课件制作工具，制作演示课件，呈现事物的变化过程，给学习者以生动形象的过程展示，交互式动画设计工具，可以将音乐、场次、动画以及富有新意的界面整合在一起，制作高品质的交互性课件。
几何画板：“辅助教学演示”工具或平台，提供探索几何图形内在关系的环境，适用于几何(平面几何、解析几何、射影几何等)教学形象性，把较抽象的几何图形形象化、动态性，即可以用鼠标手动图形上的任一元素点、线、圆)，而事先给定的所有几何关系(即图形的基本性质)都保持不变。
中学化学教学平台：“辅助教学演示”工具或平台，中学化学教学，支持化学教师的课件制作和学生的交互式学习，包括三个模块：“仿真化学实验室”、“化学三维分子模型”、“中学化学百科”。
“Z+Z”智能教育平台：数学教学平台，“辅助教学演示”工具或平台，数学教学“知识+智能”，有与现行教材配套的课件库和支持教学的开发课件的平台。
Inspiration：概念图、脑图制作，“所见即所得”通用课件制作工具，绘制脑图、概念图。
Inspiration 界面直观，操作简单，很容易上手，为用户提供了丰富的素材库，包括各种基本图形、数字、艺术、科学、文化、地理、食品、健康、人物、技术以及娱乐等在内的 1300 多种彩色静态或动态图形符号，用户也可以自己添加创建和导入新的素材到素材库中。
FreeMind：概念图、脑图制作，“所见即所得”通用课件制作工具、平台。
绘制脑图、概念图，功能简洁；跨平台；采用xml保存数据，方便读取或者与其它程序转换。
问：2．在制作网页课件的过程中，最困难的事情是什么？你又是怎样完成这个任务的？
答：在制作网页课件的过程中，遇到的困难与解决办法如下：（1）面临困境：第一次尝试使用Frontpage，从情感来说，很陌生。
对网页要求的相关素材（默认的图片、音乐、视频）的格式文件进行搜集时很费时、费力，动画的剪辑和插入。
在制作工程中，我在链接的方法上，不明确，制作时，总想制作出更佳的页面反复修改。
从3月16日到今天的27日，自己都记不清修改了多少次。
正是这样的原因，所要制作的网页在反复推敲中，不断学习改进，反复斟酌中，耽误了时间。
（2）解决办法：对模块四的“网页制作”，我采用了与以往不同的学习方式，首先自主阅读学习提示、认真查看制作视频、反复动手操作，帮助我克服了生疏障碍。
在反复多次制作中，不断向辅导眭老师请教，一次次地得到了老师的指导帮助，很快完成了比较满意的作品。
心中充满喜悦，就如勤劳的蜜蜂有糖吃
“夺宝一般”。
感谢辅导桂老师不厌其烦的指正！。
