华南师范大学增城学院

华南师范大学增城学院学生综合素质测评条例第一章总则第一条对学生实施综合素质测评（以下简称综合测评）的目的在于正确评价学生的德才表现和综合素质，为学年评优和推荐就业提供依据，实现学生教育管理工作的标准化、制度化和科学化，其根本目的在于引导和促进学生德、智、体、能全面协调发展，培养具有创新精神和实践能力的高级实用型人才。

第二条综合测评的内容主要包括品德表现测评、学业表现测评、文体表现测评和能力表现测评四个方面。

品德表现测评主要评估学生的政治、思想和道德表现。

学业表现测评主要评估学生的学习成绩。

文体表现测评主要评估学生在文体活动中的表现及成绩。

能力表现测评主要评估学生的专业技能、职业技能、组织管理能力以及科学研究和创新能力。

第三条综合测评成绩的构成和比例为：品德测评得分占15%，学业测评得分占65%，文体测评得分占10%，能力测评得分占10%。

综合测评成绩的计算方法为：综合测评得分=品德测评得分×0.15＋学业测评得分×0.65＋文体得分×0.10＋能力测评得分×0.10。

各年级依学生综合测评得分的高低及名次进行评优评奖，学院和各系依各毕业生综合测评总分及其名次进行就业推荐。

第四条实施综合测评必须坚持客观、公正、民主、公开的原则。

第五条综合测评适用的对象为全日制的在校本专科学生。

第二章品德表现测评第六条品德表现测评满分为60分，由基本分、奖励测评分和扣分三部分构成，其中基本分占15%，奖励测评分占85%。

品德测评分的计算公式为：基本分+奖励分－扣分。

第七条品德测评基本分满分为9分。

评估的内容包括如下五大项：(一) 政治与思想表现。

主要包括：爱国热忱，对待四项基本原则的态度，对时事政治的关心程度，参加各种政治学习活动和两课教学活动的态度和表现，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及党的路线、方针、政策的自觉性，树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观，确立正确的理想、信念和人生价值观。

Value Engineering 1当前我国民办院校的办学理念徐智德认为：“办学理念是学校建设与发展的源头，引领着学校的走向与治校策略“。

当前的民国高校的办学理念有：有提倡精神的，有追求人类真理的，有追求个人道德的，有追求内涵的，有追求外延的。

与此同时，我们也不难发现其中一些规律性的东西，具体表现在：1.1“适应社会需要、主张把科学知识应用于实际，教育为社会发展服务”，是当前我国民办高校较为较为广泛认同的办学理念民办高校的最大优势在于民办机制，学校可以在国家法律允许的范围内，自主决定学校办学的一切重大问题，能够真正面向社会，面向一切教育需求，在与社会全方位的互动中发展、壮大。

我国当前大部分民国高校能进行科学定位，找准位置，调整目标和服务方向，为自己创造更好的生存和发展空间。

1.2“以人为本，重视学生个人素质的完善，重视办学质量“逐渐成为我国民办高校办学理念的重要内容民办高等教育的发展，满足了人民群众对高等教育日益增长的需求，也成为推动我国高等教育大众化进程和提高全民族文化素质的一个有效途径。

1.3“高度重视效益“是我国民办高校市场化动作的办学理念民办高校是有效解决当前高等学校发民中由于规模扩张而带来经费紧缺的困难，实现低成本、高效益运转，并在机制和体制上有所创新的新型办学模式。

1.4“国际化与开放式办学“是我国民办高校办学理念的新方向随着我国加入WTO ，民办高校不断加强对外合作寻求发展，高校国际合作办学如今正在全国不少民办高校中逐渐升温，在为更多的求学者提供国际交流的同时也加快了民办高校国际化建设的步伐。

2我院的办学理念及人才培养模式2.1我院办学理念我院始终把质量和信誉放在第一位，学院依托华南师范大学优厚的教学资源和良好的办学传统，逐步摸索出适合自身发展的独具特色道路。

特别是最近两年学院领导班子在对国内社会经济、科学技术发展的新形势进行了详尽分析和专业论证后，确立了学院办学目标：十年后在信息技术学科尤其是管理软件技术上形成特色和优势，实现教学、研究、生产融为一体，使学院成为管理软件技术人才的摇篮。

华南师范大学增城学院[1]由“211"工程院校华南师范大学[2]与香港（广州）康大公司联合创办于1998年；学院从2002年开始招收本科生—一这也是广东省内独立学院最早开办的本科独立学院。

在2004年轻教育部批准为本科独立学院2005年1月教育部专家组对学院进行评估后．认为我院办学思路清晰，培养目标定位准确，教学质量有保证。

华师增城学院申请改名广州商学院不通过，将重新申请改名为广州金融学院。

华南师范大学增城学院大门华南师范大学增城学院大门在十年的办学过程中。

学院依托华南师范大学优厚的教学资源和良好的社会声誉办学，凭着我们的教育教学质量在广东省内外获得社会广泛的认可。

增城学院始终把质量和信誉放在第一位坚持诚信办学受到社会各界的好评曾荣获地方政府教育主管部门授予的“教书育人先进集体”称号，办学事迹先后受到各大媒体的报道。

2012年汪洋书记到中新广州知识城调研,首站考察华南师范大学增城学院。

学院稳健踏实的办学作风使教育教学取得了比较显著成绩。

在历年的全省计算机应用水平考试和全国高校英语应用能力考试中，增城学院学生的平均通过率均超过全省平均水平在同类院校中名列前茅04年学院首次组织英语专业本科二年级全体学生参加全国英语专业四级考试通过率达91%，比全国平均通过率高出28个百分点。

2007年，学院2006级非计算机专业学生首次参加大学生计算机等级考试，一次通过率达93 .8%，比全省平均通过率高出26个百分点。

学生专业基础扎实动手能力强富于创新精神。

2005年学院首次组织学生参加广东省“高校杯”软件设计大赛在含中山大学、华南理工大学等22所参赛本科院校中华师增城学院是唯—一所民办高校、计算机系严滔、罗启宇同学在本科组比赛中分获“答辩演示组优胜奖”和“自由演示组二等奖”的优异成绩于雷同学更是以最高分获得高职高专组一等奖。

科教兴国科教兴国2007年3月，我院学生参加“2007全国大学生条码自动识别知识竞赛”，全国151所高校共2709名大学生参加本次竞赛我院综合成绩和人数名列第二名共有128名同学获奖．学院以骄人成绩被授予了“中国条码推进工程示范高校荣誉称号”（全国共三所高校）。

华南师范大学增城学院理科录取分数线（广东）高考分数线是考生和家长最为关注的内容之一,因此高考频道的小编为您收集整了此内容。

本页内容主要是华南师范大学增城学院在广东地区的理科高考分数线资讯。

谢谢您的访问！最后，预祝各位考生在今年的高考中能够取得优异成绩。

华南师范大学增城学院在广东地区理科录取分数线查看：2013广东高考分数线广东高考分数线华南师范大学增城学院录取分数线专题:全国历年高考理科分数线汇总全国历年高考文科分数线汇总平均分是指所有被录取考生的平均分数。

平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。

比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。

可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。

因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。

相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。

由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。

但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。

所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。

为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。