2016年秋季浙教版四年级语文上学期7.20.1、《望庐山瀑布》教案2

《望庐山瀑布》教学教案优秀5篇《望庐山瀑布》教学教案（篇1）一、学习目标1、学会本课3个生字。

2、朗读、背诵课文，并能默写。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，对瀑布及大自然产生向往之情。

4、借助字典、注释、插图，在自主学习的基础上与小组同学合作学懂古诗。

5、培养信息搜索、加工的素养。

二、教学重点、难点感受瀑布飞流直泻的壮观景象。

三、学习准备1、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。

2、从课外书籍、网络收集瀑布的视频、图片、诗歌、文章。

四、学习过程(一)激趣导入、简介李白。

1、这节课我们要去游山玩水，欣赏瀑布飞流直写的壮观景象，与我们同行的还有一位唐代著名诗人。

(示图)看，这为仙风道骨的是谁?(李白)2、你知道李白生平的什么事情?(二)借助媒体，感受瀑布景美。

1、各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶留下的瀑布，看完谈谈你的印象。

2、放视频，学生观看。

3、学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样?4、面对如此美景，李白情不自禁，吟诵起来：日照香炉生紫烟……5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!个别读、齐读、指名读(三)填散文诗，理解诗意。

1、老师读了李白的诗歌也诗兴大发，写下了一首散文诗，但有些词语需要你们帮忙填写。

2、出示小组学习要求，并齐读。

1讨论预习中不明白的词或诗句，借助字典、插图、注释、扩词、换词等方法理解诗意。

2根据诗意，小组合作完成散文诗。

红日升起，照在高高的香炉峰上，( )紫烟，我远远地望着你--瀑布，你如( )挂在山前，那可是嫦娥舞落人间的银纱?当我站在你的山脚下，才发现那不是银纱，是天水从几千尺高空( )，这真让我怀疑是银河从( )流到人间。

3学生汇报。

鼓励学生有不同的填法，有时可比较哪个填法好。

4示视频，配乐朗读，学生脑海浮现画面。

a多种方式美美地读，感受李白心情的变化。

b四人小组设计朗读，读出李白的情绪变化。

c小组表演读，可以加上动作来读。

《望庐山瀑布》教案《望庐山瀑布》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《望庐山瀑布》教案，欢迎大家分享。

《望庐山瀑布》教案1活动目标：1、理解古诗内容，学习有感情、有节奏的朗诵古诗。

2、喜欢诵读古诗，并萌发幼儿热爱祖国山河的情感。

活动准备：瀑布的图片或光盘活动过程：（一）导入小朋友们，你们见过瀑布吗？今天老师带来了瀑布的光盘，我们一起来看看瀑布吧！提问：你们觉得瀑布像什么？今天老师给你们带来了一首唐朝诗人李白他游庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的古诗《望庐山瀑布》。

你们听听诗人觉得瀑布像什么？（二）学习《望庐山瀑布》一、教师有感情的朗诵古诗。

提问：1、这首诗是谁写的呢？2、你们听到诗中写了什么？二、逐句解释古诗含义。

1、解题，介绍作者。

（1）“望”是什么意思？明确：远看。

“庐山”是个山名，在江西省北部，临长江，靠近九江市，是我国著名的风景区。

谁去过庐山，或在电影、电视中见过，请一位同学说说他所见过的庐山的景色。

2、理解诗意，想像画面，体会感情。

（1）“日照香炉生紫烟”“香炉”，指庐山的香炉峰。

“烟”，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云雾。

山峰高耸入云，峰上云雾缭绕，下面水气升腾，整座山峰笼罩在烟雾之中。

阳光一照，烟雾便呈现出绛紫的色彩，飘飘悠悠，萦绕山际。

多美啊！（2）“遥看瀑布挂前川”。

“遥看”：远远看去。

“川”：指大河。

“挂”：悬挂。

远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。

这句诗挂字用得好，因为瀑布在不停地流动着，从动态上看，就像一条巨大的河流，但平时河流都是流淌的，而这一瀑布却由上而下地高悬，所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。

同时通过“挂”这个字使人体会到瀑布水流又快又急，而且山势陡峭，仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。

（3）“飞流直下三千尺”。

“飞流”：是形容瀑布飞快地流下来，像飞一样。

《望庐山瀑布》小学语文教案设计〔精选18篇〕篇1：望庐山瀑布语文教案设计望庐山瀑布语文教案设计把下面的字音读准：庐lú 瀑pù 炉lú 紫zǐ 川chuān三、出示古诗《望庐山瀑布》，理解诗意〔一〕提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人，语文教案－望庐山瀑布。

〔二〕“望庐山瀑布”是什么意思？“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布，小学四年级语文教案《语文教案－望庐山瀑布》。

分别查出“庐山”和“瀑布”的.意思。

这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时欣赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。

这是学习古诗的第二步：解诗题。

〔三〕读一读古诗，弄懂诗句的意思。

篇2：《望庐山瀑布》教案设计《望庐山瀑布》教案设计目标1．理解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。

2．领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。

3．加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。

4．培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美妙事物的情感。

重点难点重点：把握诗歌的内涵。

体会作者所运用的拟人写作手法。

难点：领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。

教法选择朗读指导法、讨论法课型新授课前准备搜集并阅读有关描写瀑布的诗文是否采用多媒体是教学时数1课时教学过程一、提醒学习目的1．以旧引新，激发兴趣。

同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的'，你们对李白还有哪些理解呢？《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》2．提醒学习目的。

二、指导学生先学出示古诗的一般学习步骤：①理解课题，认识作者；②解释词语，说说诗意；③联络实际，发挥想象；④感情朗读，体会诗境。

三、学生先学，老师巡视学习《望庐山瀑布》完成以下任务：1．知看课下注释及练习册走近作者，理解作者。

李白生卒年月〔701-761 〕字，太白；号，青莲居士。

《望庐山瀑布》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《望庐山瀑布》这首诗。

能够分析并解释诗中的意象和修辞手法。

能够描述瀑布的景象和诗人表达的情感。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

引导学生通过诗中的描写，想象和感受瀑布的壮丽景象。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和敬畏之心。

培养学生对文学艺术的欣赏和尊重之情。

第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍李白的生平背景和诗歌创作风格。

解释《望庐山瀑布》的创作背景和意义。

2.2 诗歌文本解析：分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

解读诗中的象征意义和深层含义。

2.3 诗歌朗读与感悟：指导学生正确朗读诗歌，感受其韵律和节奏。

引导学生通过诗中的描写，想象和感受瀑布的壮丽景象。

第三章：教学步骤3.1 导入：以图片或视频展示庐山瀑布的景象，激发学生的兴趣和好奇心。

3.2 诗歌朗读：指导学生朗读诗歌，注意语气、语调和情感的传达。

3.3 诗歌解析：分析诗中的关键词语和句子，解释其意义和作用。

引导学生通过诗中的描写，想象和感受瀑布的壮丽景象。

3.4 小组讨论：将学生分成小组，讨论诗中的意象和修辞手法，分享自己的理解和感悟。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和表达自己的观点。

4.2 作业评估：评估学生提交的诗歌解析和感悟文章，检查其对诗意的理解和表达能力的运用。

第五章：教学延伸5.1 诗歌创作：引导学生创作自己的诗歌，以瀑布为题材，运用学到的意象和修辞手法。

5.2 参观庐山瀑布：如果条件允许，组织学生参观庐山瀑布，亲身感受瀑布的壮丽景象，加深对诗歌的理解和感悟。

第六章：教学资源6.1 教学图片：准备庐山瀑布的图片，用于导入和激发学生的想象力。

6.2 视频资料：寻找庐山瀑布的视频资料，可以是纪录片或者旅游节目，用于更直观地展示瀑布的壮观。

《望庐山瀑布》的教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《望庐山瀑布》的教学设计《望庐山瀑布》的教学设计15篇作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

《望庐山瀑布》教案教学设计一、教学目标1.让学生理解并背诵《望庐山瀑布》这首诗。

2.培养学生通过诗歌描绘想象的能力，提高审美情趣。

3.引导学生了解唐代诗人李白的生平及其诗歌特点。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，背诵诗歌。

2.教学难点：体会诗歌中的意境美。

三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道唐代最著名的诗人是谁吗？他有哪些著名的诗作呢？2.学生回答：李白，他的诗作有《静夜思》、《望庐山瀑布》等。

（二）诗歌讲解与赏析1.教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏、韵律。

2.学生自读诗歌，理解诗歌内容。

3.教师讲解诗歌背景及意境。

《望庐山瀑布》是李白在游览庐山时所作，描绘了庐山瀑布的壮丽景色。

诗中“日照香炉生紫烟”形象地描绘了阳光照耀下香炉峰的美丽景色。

“遥看瀑布挂前川”表达了诗人远观瀑布的视觉感受。

“飞流直下三千尺”形容瀑布从高处飞泻而下的壮观景象。

“疑是银河落九天”以天上的银河比喻瀑布，表达了诗人对瀑布的赞叹之情。

（三）诗歌背诵与默写1.学生集体背诵诗歌。

2.教师随机抽取学生默写诗歌，检查学生的记忆情况。

（四）诗歌拓展与应用1.学生讨论：你觉得李白的诗歌有什么特点？2.学生分享：李白的诗歌豪放、奔放、富有想象力。

（五）课堂小结2.学生谈谈自己的收获。

四、课后作业1.背诵并默写《望庐山瀑布》。

2.课外阅读李白的其它诗作，了解其诗歌特点。

五、教学反思1.本节课通过讲解、赏析、背诵、拓展等环节，让学生全面了解了《望庐山瀑布》这首诗。

2.学生在课堂上积极发言，参与度较高，对诗歌的理解较为深刻。

3.在今后的教学中，要继续引导学生关注诗歌的意境美，提高学生的审美情趣。

4.加强对学生的个别辅导，提高学生的诗歌背诵和默写能力。

重难点补充：一、教学重点补充理解“疑是银河落九天”这一比喻的深层含义，并能够用自己的话解释这一意象的美感。

能够通过诗歌中的关键词句，如“飞流直下三千尺”，来展开对庐山瀑布景象的想象，并描述出其壮丽。

李白《望庐山瀑布》教学设计（精选5篇）李白《望庐山瀑布》教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的李白《望庐山瀑布》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。

《望庐山瀑布》教学设计1教学目标：1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流、银”三个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学生学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、会写“炉、流、银”三个生字。

教学难点：1、感悟人对大自然美景的赞美之情。

2、激发学生学习古诗的兴趣。

教学方法：读悟结合教学课型：新授课教学课时：一课时教学用具：课件教学过程：一、导入语日月星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。

走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。

今天我们学习17课——《古诗两首》。

教师板书课题，学生齐读课题。

教师：同学们，我们都学过李白的哪些古诗？（学生回答）那么，我们今天就来再学习一首李白的古诗（教师板书课题，学生齐读课题）。

二、初读古诗。

要求读正确。

三、再度古诗。

要求读流利。

四、识记生字。

1、默读古诗，边圈生字，边识记生字。

2、认读词语（课件出示）庐山、瀑布、香炉、疑问、紫烟、流水、银河、抽烟面对权威，我们要有怀疑的精神。

吸烟对人体有害。

庐山瀑布好壮观！3、学生交流识字方法（教师适时做指导）。

4、文中识字（学生再读古诗）。

五、感悟古诗。

1、读一读：学生有感情地朗读古诗，教师适时做指导——学生练读，小组合作读——教师范读——学生再练读，教师适时指导朗读——配乐入情入境读古诗。

2、看一看：边读边看插图，感知诗句的意思。

3、议一议：与同桌交流古诗所描写的景象，然后全班交流。

4、问一问：学生提出不明白的地方，同学之间讨论、解疑，教师作点拨、讲解。

小学语文《望庐山瀑布》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解诗句中的生词和短语，如“日照”、“香炉”、“瀑布”、“遥看”等。

（3）了解庐山瀑布的地理特点和自然景观。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象庐山瀑布的壮观景象。

（2）分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）引导学生感受诗人对庐山瀑布的赞美之情，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解诗句中的生词和短语。

（3）通过讨论和想象，感受庐山瀑布的壮观景象。

2. 教学难点：（1）诗句中的修辞手法的理解和运用。

（2）对庐山瀑布地理特点和自然景观的了解。

三、教学准备1. 教学材料：（1）课文《望庐山瀑布》。

（2）庐山瀑布的图片或视频。

（3）生词和短语卡片。

2. 教学设备：（1）投影仪或白板。

（2）音响设备。

四、教学过程1. 导入：（1）展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对庐山瀑布的了解和印象。

2. 朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。

（2）学生自读课文，注意生词和短语的理解。

（3）教师讲解生词和短语的含义，引导学生理解诗句的意思。

3. 讨论与想象：（1）教师引导学生讨论诗句中的景象，如“日照香炉生紫烟”等。

（2）学生分享他们对庐山瀑布景象的想象和感受。

4. 欣赏与鉴赏：（1）教师分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）学生练习运用修辞手法，如仿写诗句。

5. 朗读与背诵：（1）教师引导学生朗读课文，注意语音的准确和流畅。

（2）学生自主练习朗读和背诵课文。

五、作业布置1. 请学生回家后，向家长介绍庐山瀑布的景象和诗句的意思。

望庐山瀑布一、以旧引新，激趣。

我已学许多古，在有愿意来背一背你住的古？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早白帝城）大家知道李白的真多呀！通外料，你李白有哪些认识呢？（李白生卒年代701-761字太白号青居士号称仙存900多首格逸、豪迈想像丰富、气势雄）二、扣眼，品析句。

：李白五就开始字，了好多，二十六起离游，走了大部分此中国。

今日，我要学的《望山瀑布》就是他游山后写下的。

范全。

全班自由。

学生字，分是、瀑、炉。

全班首。

：目，能用个“望”字？你得在儿用哪个更正确些？解目的意思。

（指名回答）：我来看看山，看看山的瀑布。

（看文插）你看到了什么？（指名回答）：些都是静止的片，代科技的展，我在堂里了能略到山和山瀑布的壮风景。

看光碟。

解：山在江西省九江市的南。

山山岳重叠，特别雄伟。

此中有一座山岳叫香炉峰，因山上常有云罩，在阳光照射下有紫色气升，像正在焚香的香炉一，故取名香炉峰。

看就是有名的香炉峰。

山一年四时风景美⋯⋯看完后，你来夸夸它。

（看后指名回答）：，夸得真好！我来看看李白是怎夸的？指第一句。

注①和②。

除了两个，中哪些字你不理解？整句的意思。

学法：句、看注、意思。

依据以上学法自学二、三、四句。

4.自学状况。

什么要遥看？“流”、“直下”明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？：学到，有什么疑的？提出来。

（疑解答）：在来全的意思？（指名回答、同桌互答）三、自自悟，深入理解。

：你得中哪些字用得妙？什么？(生、挂、、落⋯⋯ )：声背，想象自己忧如看到了什么？听到了什么？能用“啊，——真——”的句式来表达山瀑布你的印象。

此此刻，你最想李白什么？背、注意重音，再古，把你的感觉出来。

指默写。

四、学法：（出示小黑板）学古的一般方法：，介作者句，理解意再，领会感情背默写五、部署作。

板：古三首望山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

流/直下/三千尺，疑是河/落九天。

接受现有的全部，是一种智慧，但其实不意味着让你对全部都委曲求全。

小学四年级语文《望庐山瀑布》教学设计(五篇)小学四年级语文《望庐山瀑布》教学设计 1教学过程：一、以旧引新，激发兴趣。

我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）二、紧扣题眼，品词析句。

师：李白五岁时就开始读书*字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。

今天，我们要学*的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

１、师范读全诗。

全班自由读。

２、学*生字，分别是庐、瀑、炉。

３、全班齐读这首诗。

师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。

（指名回答）师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。

（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。

请看光碟。

师解说：庐山在江西省九江市的南边。

庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。

其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。

看这就是著名的香炉峰。

庐山一年四季景色优美。

看完后，请你来夸夸它。

（观看后指名回答）师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？４、指组读第一句诗。

读注释①和②。

除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。

读。

５、总结学法：读诗句、看注释、说意思。

６、根据以上学法自学二、三、四句诗。

７、汇报自学情况。

为什么要遥看？“飞流”、“直下”说明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。

（质疑解答）师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）三、自读自悟，深入理解。

师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落。