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四年级上品德与社会教学实录各种各样的传媒_浙教版教学目标1、明白现代的传媒种类专门多，明白能够通过各种各样的传媒了解世界各地的情况，从而猎取知识、开阔视野、增长才能。
2、了解传媒和我们的生活的紧密关系，学会合理地利用传媒。
教学重点：感受现代传媒给我们带来的庞大便利，学会合理使用传媒。
教学难点：形成合理使用传媒的自我约束感。
教学预备：1、调查现代传媒的种类，了解传媒改变生活的事例。
2、通过各种传媒方式获得上课当天的天气预报信息。
3、制作多媒体教学课件，设计传媒利用的介绍表格。
教学过程设计<一>动画导入，感知现代传媒。
1、导入：师：同学们，在语文课本上我们曾经读到过一则题为《坐井观天》的故事，谁还记得故事的大致内容，来说一说。
生：那个讲的确实是有只青蛙坐在井底，小鸟飞来了停在井沿上。
青蛙问他从哪里来，小鸟说从天上来，飞了一百多里。
青蛙不信，因此他们就开始争辩，青蛙说天只有井口那么大，小鸟说天可大得专门，小鸟如何说青蛙都不信……交流——师：你们如何看那只青蛙？生：青蛙专门顽固，确实是不肯听小鸟的话，事实上小鸟说的才是对的。
生：青蛙孤陋寡闻，连天有多大都不明白。
2、观看动画：师：今天我们再来认识另外一只井底的青蛙，看他们是不是有共同的毛病。
播放动画《井底之蛙》，师生共同观看。
交流——师：动画片中的青蛙与前面故事中的青蛙有什么共同的毛病？生：一样的孤陋寡闻，他听不明白小鸟的话，以为大海也像井底的水洼一样大。
师：没错，那让我们想一想：这两只青蛙孤陋寡闻的缘故到底是什么？生：因为他们坐在井底，没有出去过，看不到别处专门大的地点。
生：他们与世隔绝。
师：专门正确，坐在井底，与世隔绝是他们孤陋寡闻的最要紧缘故。
3、假设：师：那假如利用一下我们现代的科学技术，大伙儿能够想象一下，我们能让这只青蛙不出井口而明白天下发生的情况吗？生：能够的。
只要我们给他在井里接上有线电视，让他看新闻，看故事片，他就明白别处的世界了。
采访调查表
采访时间：2012年10月30日
我的收视指南
CCTV少儿节目表：11月6日（星期六）
06:00 绿野寻踪： 06:30 大风车：少儿电视杂志：07:00 动画梦工场：07:30 动画乐翻天：
08:00 银河剧场： 09:00 动画剧场：
10:00 七巧板：宝宝认知： 10:30 智慧树：寓教于乐：
11:00 宝贝一家亲：育婴指南： 12:00 动漫世界：
13:00 动画剧场 14:00 动画梦工场：
14:30 大风车：少儿电视杂志 15:00 文学宝库：鉴赏名著：16:40 新闻袋袋裤：解读新闻 17:00 成长在线：家庭课堂
17:30 快乐体验 18:00 动画乐翻天
18:30 智慧树：寓教于乐 19:00 动画梦工场
19:30 大风车：少儿电视杂志 20:00 银河剧场
21:00 快乐大巴 22:00 动漫世界
23:00 童心回放：追忆老电影备注.如有调整，以央视实际播出为准。
浙教版四年级品德与社会上册第四单元第3课各种各样的传媒教案课件 PPT 教学设计一、课程背景本课是《品德与社会》上册第四单元的第3课，主要介绍了各种各样的传媒对人们生活的影响。
通过学习本课，培养学生对各种传媒的认知，了解传媒对人类社会的作用和影响，引导学生正确利用传媒，提高媒体素养。
二、教学目标1.知识目标：了解各种各样的传媒，知道它们在生活中的应用和作用。
2.能力目标：培养学生获取和理解信息的能力，提高媒体素养。
3.情感目标：引导学生正确利用传媒，树立正确的价值观。
三、教学重点和难点教学重点：介绍各种各样的传媒，以及它们在生活中的应用和作用。
教学难点：引导学生思考传媒对人们生活和价值观的影响。
四、教学过程1. 导入新课通过一个小故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：故事背景：小明家里买了一部新电视，不懂得如何使用，于是请教了父母。
情境呈现：•小明：爸爸妈妈，我不懂这部电视如何使用。
•爸爸：这是一部电视，是一种传媒呢！传媒是什么，你知道吗？•小明：传媒是传递信息的工具吧？•妈妈：对了！传媒是通过不同的媒介将信息传递给大家的方式。
像电视、报纸、广播等都属于传媒。
•小明：原来如此！那么传媒对我们的生活有什么影响呢？2. 学习各种传媒让学生回顾并介绍已学过的一些传媒，如电视、报纸、广播等，再引入一些新的传媒形式，如网络、手机、社交媒体等。
通过搜集资料和讨论的方式，学习各种传媒的特点和应用场景。
3. 探究传媒的作用和影响引导学生思考传媒对人们生活和价值观的影响。
可以采用小组讨论的方式，让学生探讨传媒对社交、学习、娱乐等方面的影响，并提醒学生正确利用传媒、树立正确的价值观。
4. PPT教学设计在教学过程中，使用PPT课件辅助教学，以便学生更好地理解和掌握所学内容。
PPT课件的设计参考以下结构：第一部分：介绍传媒的概念•以动画和图片的形式呈现，简洁明了。
•引导学生思考传媒的定义，并举例说明。
第二部分：介绍各种传媒•每种传媒用一页PPT进行介绍，包括名称、特点、应用场景等。
浙教版品社四上《各种各样的传媒》说课稿1一. 教材分析《各种各样的传媒》是浙教版品德与社会四年级上册的一篇课文。
本课旨在让学生了解和认识各种传媒的形式及其特点，通过探究不同的传媒方式，使学生理解传媒在社会生活中的重要作用，并学会正确使用传媒，培养学生的信息素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的传媒认知，生活中也接触过各种传媒。
但在深度和广度上，还需要进一步拓展。
通过本课的学习，学生将更加全面地了解传媒，提高他们的信息素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解各种传媒的形式、特点及作用，学会正确使用传媒。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感，提高他们的信息素养。
四. 说教学重难点1.重点：传媒的形式、特点及作用。
2.难点：传媒的选择和使用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法进行教学。
2.教学手段：多媒体课件、图片、实物等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一张图片，引发学生对传媒的兴趣，导入新课。
2.学习传媒的形式：介绍四种主要的传媒形式（报纸、电视、网络、口碑），让学生了解它们的特点。
3.探究传媒的作用：分组讨论，让学生举例说明传媒在生活中的作用。
4.学习传媒的选择和使用：讲解如何选择合适的传媒，如何正确使用传媒。
5.案例分析：分析一些传媒使用的案例，让学生学会判断传媒使用是否恰当。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调正确使用传媒的重要性。
7.课后作业：布置一道关于传媒的实践作业，让学生课后思考和探究。
七. 说板书设计板书设计如下：各种各样的传媒1.传媒形式：报纸、电视、网络、口碑2.传媒特点：快速、广泛、互动、便捷3.传媒作用：获取信息、传递信息、娱乐、教育4.传媒选择：根据需求、特点、场合选择5.传媒使用：正确、恰当、有度八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。
第四单元 第3课 课 题《各种各样的传媒》 学 校 枣臻小学 设计者 魏慧波教学目的 1. 知道传媒的种类很多，懂得借助传媒我们可以获取知识，丰富生活。
2.通过记录一周的天气和小组调查，培养学生利用传媒获取信息的能力与小组合作的能力。
3.通过制订收看电视时间表和寒假读书计划，知道书本和电视是我们生活中的重要传媒，懂得合理使用传媒的重要性。
教学重点 让学生们明白借助传媒我们可以获取知识，丰富生活。
教学难点 如何引导学生通过制订收看电视时间表和寒假读书计划，知道书本和电视是我们生活中的重要传媒，懂得合理使用传媒的重要性。
教学准备教师准备 多媒体课件。
学生准备 1.学生记录一周的天气预报，写明信息来源。
2.了解适合学生收看的优秀电视节目。
3.准备几份当地的报纸、学生爱看的报纸、学生自编的小报。
4.学生带自己爱看的一本课外书。
了解家中长辈小时候最爱看的书。
教学时间 二课时教学过程教学随笔第一课时一.导入1.激发兴趣。
师：同学们，最近学校接到一个比赛通知，想看一下吗？ （教师点击文字资料“书画大赛消息”）。
从这则消息中，你知道了什么？学生自由回答。
2.揭示课题。
（1）师：这是老师从网络上获得的消息，由此我们又知道了一次展示自己书画才能的机会，多好啊！平时，我们想了解一些知识，知道外面发生的事情，还可以从哪些途径获取信息呢？学生自由回答。
（2）师：是啊，书刊、报纸、广播、电视、广告、短信等等，这些就是我们生活中无处不在的传媒。
（出示课题，学生齐读课题：各种各样的传媒）二.学习1.了解传媒丰富多彩。
（1）认识“传媒”。
师：什么叫传媒？学生回答。
师补充：传，就是传播信息；媒，媒介、工具。
“传媒”就是传播信息的工具。
如：电影、电视、广播、网络、印刷品等，都是传播媒体。
你经常使用的传媒工具有哪些？学生回答。
（2）交流了解天气情况的途径。
A.师：有哪些途径可以知道第二天的天气情况呢？学生交流自己记录的一周天气情况和获取天气预报的途径。
浙教版四年级品德与社会上册第四单元第3课各种各样的传媒教案课件PPT教学设计一、教学目标：1.能够认识各种传媒的作用和方式。
2.能够正确了解各种传媒的使用方法，采取正确的道德标准使用传媒。
3.培养学生正确的使用传媒的态度。
二、教学重点：1.认识各种传媒的作用和方式。
2.正确了解各种传媒的使用方法，采取正确的道德标准使用传媒。
三、教学难点：1.培养学生正确的使用传媒的态度。
2.不同的传媒对不同的群体有不同的影响。
四、教学策略：1.教师领读。
2.PPT展示加影片播放。
3.小组合作讨论。
五、教学过程：1.导入（10分钟）（1）教师向学生们介绍各种传媒，引导学生们谈论自己了解的传媒方式。
（2）通过PPT展示各种传媒的图片，引导学生们发起讨论，了解不同的传媒对不同的群体有不同的影响。
（3）教师领读课文《做有道德的信息传递者》。
2.学习（30分钟）（1）通过PPT演示各种传媒的作用和方式，让学生了解各种传媒的使用方法。
（2）展示各种传媒在不同场合和情境中使用时要遵守的基本道德规范，例如不应该在公共场合发出嘈杂的声音或大声叫喊，不应该向熟人泄露他人的隐私等等。
（3）通过学生分组互动讨论，让学生能够根据自己的实际情况，尽可能的运用各种传媒来交流和分享。
（4）将课程中的重点整理成PPT幻灯片，让学生将来可以自主回顾。
3.实践（30分钟）（1）让学生们自由组成小组，在规定时间内收集一些新闻、信息等资料，并将收集到的资料整理成新闻稿。
（2）教师对新闻稿的正确使用进行评估，给出评估意见和改进建议。
4.总结（10分钟）（1）通过视频或PPT展示各种传媒的投放和使用情况，吸引学生注意力，让学生体会不同传媒的使用方法与效果。
（2）引导学生们回顾本堂课的核心内容，总结今天学习了哪些知识和技能，以及学到的一些道德课题。
六、教学材料：1.PPT演示用的投影仪。
2.教学录像，图片，模拟资料。
3.《浙教版》四年级品德与社会上册第四单元第3课的相关教材。
浙教版四年级品德与社会上册第四单元第3课各种各样的传媒教案课件PPT教学设计一、教学背景本节课是《浙教版四年级品德与社会上册》第四单元第三课，主要内容为“各种各样的传媒”，本节课程旨在通过让学生了解各种传媒，培养学生正确使用传媒的能力，提高学生的信息素养水平。
二、教学目标1.了解各种传媒的种类和特点。
2.掌握正确使用传媒的方法和技巧。
3.培养学生的信息素养，提高学生的信息意识。
三、教学重难点1.教学重点：各种传媒的种类和特点。
2.教学难点：如何正确使用传媒，避免在使用传媒过程中产生不良影响。
四、教学准备1.教学PPT课件2.教学板书3.课件材料：各种传媒的图片，如：报纸、杂志、广播、电视、互联网、手机、电影、动画片等。
五、教学过程1.导入新课引导学生回顾上节课学习内容并展开思考：“你们都看过哪些传媒呢？”然后让学生小组讨论几分钟，呈现讨论结果并请学生展示自己所拥有的传媒。
2.新知讲解•教师给学生讲解各种传媒的种类和特点，使学生对各种传媒有更全面的认知。
•展示各种传媒的图片，让学生根据图片的特点来判断不同传媒类型。
3.互动探究通过互动探究，让学生更加深入了解各种传媒的特点，学习正确使用传媒。
1.以电影为例，引导学生对观看电影时应注意的问题进行讨论，如：观看合适的电影、不宜长时间观看、只观看合适的电影等。
2.以互联网为例，让学生学习如何通过互联网正确获取信息，如：通过正规网站获取信息、看内容时要注意信息来源等。
4.互动演练教师通过小组分组竞赛的形式来进行互动演练，让学生通过游戏的方式巩固所学内容，同时培养学生的协作精神。
5.总结归纳让学生总结今天所学的各种传媒类型及特点，并将各种传媒的使用方法进行归纳概括。
六、作业布置根据课堂所学内容，要求学生在家中选择一种传媒进行观察和总结，并写一份观察和总结报告。
七、教具推荐•PPT课件•认识各种传媒图片•分组小游戏八、教学反思本节课程通过教学PPT课件展示各种传媒的形式和特点，引导学生了解各种传媒类型，并通过互动讨论、互动探究和小组竞赛等形式，让学生掌握如何正确使用传媒，增强学生的信息素养，达到了预期教学目的。
各种各样的传媒详案【教学目标】【教学重点】【教学难点】【课前准备】分组：六人一组；明确组长、组数、组序。
【课前调查表】【教学过程】一、导入1．同学们，今天早上冷吗？中午的时候呢？冬天就是这样，温差特别大。
前两天我就感冒了。
你也感冒过吧！感觉怎么样？感冒的感觉实在是太难受了。
2.有什么办法能够有效避免感冒呢?学生交流。
教师归纳：是的，提前了解天气预报，即使增减衣服就是一个很好的办法。
3.课前，我们尝试用不同的方法了解下一周的天气预报。
谁来汇报一下？教师随机半帖传媒名称4.我们通过黑板上的这些方式，提前获得了下一周的天气预报的信息。
像这些能够为人民传递信息的工具就叫做传媒。
5.黑板上的这些传媒大致可以分为两类，你们会分吗？谁来尝试一下？请生上黑板分类。
6．你为什么这样分？你们认为他说的对吗？7.是的，这些以纸为主要材质的，我们把它叫做“纸质传媒”。
板贴：纸质传媒8.这些以电子器材为主要载体的，我们把它叫做“电子传媒”。
9.在我们的生活中除了这些传媒以外，还有哪些传媒呢?10.传媒在我们的生活中真是无处不在，这节课就让我们一起走近各种各样的传媒。
板书：各种各样的传媒二、走近报纸1.我们先来了解一下生活中最为常见的传媒——报纸。
有的同学可能会问了，报纸有什么好了解的。
其实不然，我敢报证，你们一定还有很多知识不明白，你信不信？敢不敢接受考验？2.第一关，你知道有哪些报纸？3.老师这儿也收集了一些。
请看大屏幕，这知识报纸大家族中的沧海一粟而已。
4.第二关，谁能告诉我你的小组里报纸有几个版面吗？你可以数一数。
5.学生数，老师打断。
停一下，我发现了一个很好的表现机会。
我根本不要数，我只要看一眼报纸就知道这份报纸有几个版面。
你信不信？当场验证。
你知道这其中的奥秘吗？6.这两个难题都难不倒大家，挑战升级。
出示课件小组合作要求。
7.明确任务了吗？各个小组完成以后就把报纸整理好教到组长手里。
看那个小组即安静又快，时间五分钟。
《各种各样的传媒》教学设计
【教学目标】
1、知道生活中有各种各样的传媒，感受传媒的丰富多样。
2、了解传媒和我们的生活的密切关系，明白传媒的巨大作用。
3、学会正确、合理地利用传媒。
【教学重点】了解传媒和我们的生活的密切关系，明白传媒的巨大作用。
【教学难点】学会正确、合理地利用传媒。
【教学过程】
活动一动画导入，感知现代传媒
1、同学们，今天我们先来看一段动画，看看这段动画说了什么。
（课件播放动画《坐井观天》）
2、这是一只怎样的青蛙？（孤陋寡闻、目光浅短）为什么这只井里的青蛙会这样孤陋寡闻呢？
3、过渡：正是因为它只知道生活在小小的一口井里，不知道世界有多大，假如我们利用现代的科学
技术，请同学们想象一下，我们怎样可以让这只青蛙不出井口而知道天下发生的事情呢？
4、学生列举（电视、广播、网络、报刊、杂志、书籍……）板书
5、小结：是啊，当那只青蛙拥有这些的时候，那么它也就告别孤陋寡闻了。
这些我们现代社会的产物，能帮助人们更快地传递信息、获取知识，我们给它们一个共同的名字——传媒。
（板书）传媒种类多，作用大，所以我们今天要讨论的话题就是——各种各样的传媒。
（板书：各种各样）像电视、互联网、广播等传媒，我们称它为电子传媒，（板书：电子传媒）像报纸、杂志、书籍等传媒我们称它为纸质传媒。
（板书：纸质传媒）
活动二链接生活，体会传媒价值
1、家庭小调查
（1）在生活中有各种各样的传媒，那么，哪些传媒最受人们的欢迎呢？昨天，我们进行了家庭小调
查，请同学们在小组里交流一下。
（2）反馈（爸爸喜欢……妈妈喜欢……爷爷喜欢……）
2、学会看报纸：
师：因为家庭不同，喜好也不同。
报纸是我们生活中很重要的一个传媒，与我们的生活息息相关，我们要学会看报纸。
你们会看报纸吗？一张报纸有几版呢？重大新闻放在第几版呢？
⑴师拿出一张《长兴日报》，指导学生看报。
A、报名
B、有几版，我们要看报纸角上的数字
C、内容：每版的内容也不一样，第一版是重大的新闻，也称头版，在头版下面是头版头条新闻。
每版都有自己的内容和特色，大家可以根据自己的爱好和需要来找到你所需要的信息。
同学们现在会看报纸了吗？那我们就来一个——新闻大搜索。
（2）小组活动：新闻大搜索
圈一圈：用水彩笔圈出这份报纸的头版头条新闻
读一读：请把这条新闻的标题读一读
找一找：在报纸中除了新闻，还有哪些内容？
实物投影反馈1组，口头反馈2个。
（3）师小结：真是一报在手，能知天下事啊！
3、数据资料
（1）一张报纸的信息就有这么多，一本杂志的信息就更多了。
你们平时看一些什么杂志？如果我们
能好好地利用杂志这个传媒，就能获得很多的知识。
（2）随着现代科学的发展，传媒种类越来越多，它们也日益改变着我们的生活。
我们来看一组数据。
（3）你们看，传媒的种类真是名目繁多。
这些传媒和我们的生活息息相关。
4、（看板书说）不管是电子传媒，还是纸质传媒，对于我们的学习、生活、工作到底有多大的帮助
呢？起着怎样的作用呢？你能不能举些例子来说一说？请同学们在小组里讨论一下。
（1）小组交流（2）反馈交流
预设：便于生活（天气预报）
①这个天气预报你从哪里获得的？（电视上的天气预报、报纸、广播、手机短信……）
②是啊，古代人只能自己看天预料天气，而今天我们可以利用各种传媒了解气象专家们的发现。
预
先知道天气情况对我们的学习和生活有什么帮助呢？交流反馈
③台风“韦帕”事件
同学们，还记得9月13日的台风“韦帕”吗？9月12日，我们接到教育局紧急通知，13号放假一天。
A、你知道在这次紧急行动中，都用到了哪些传媒？（电视、报纸、广播、手机短信、家校通、文件……）
B、我们这里不是台风登陆地，所以还好。
展示“韦帕”图片信息，结合生活实际，说说预知台风的意
义。
C、师：气象部门提前对“韦帕”台风做出了预报，也提前利用各种各样的传媒向各级政府和老百姓做出了预警，这样就使地方政府有足够的时间采取预防的措施，转移了100多万民众。
仅上海，就紧急转移20万人。
“韦帕”台风虽然强度强，但由于预报准确，防灾措施得力，这就大大减少了人员的伤亡，损失之小在历史上也是少有的。
这中间传媒立了很大的功劳。
)
便于学习
便于创造经济价值：网上交易（农产品网上贸易）股票、基金
便于交往：短信、QQ、email……
（3）是啊，在生活中，传媒的作用真大啊！在有些关键时刻，传媒甚至还能挽救生命。
20XX年10月6日，128名中国游客在越南海域遇险，幸亏有了传媒。
（课件）真是，一个电话救了一船人。
5、小结：应该感谢这么多的传媒方式，让我们能拥有各种各样获得信息和知识的渠道，使我们的生
活更加丰富多彩，使我们的学习、生活更加便利。
活动三我喜欢的传媒——电视
1、在这些传媒中，电视深受大家的喜爱。
老师课前做了一个调查，课件出示汇总调查表：
有这么多的同学爱看电视，那老师请大家说说，为什么喜欢看电视？看电视的好处是什么？（反馈）可是，老师从表中看出，还有一部分同学不太看电视，甚至周一到周五一天都不看，这是为什么？这其中
有什么难言之隐吗？
2、家长不让看电视的原因是什么？（耽误学习、影响视力、节目不宜……）
3、是啊，电视是一把双刃剑，合理利用它，就能为我们服务，处理不好，就会有害于我们。
课前我们小组调查了昨晚看的电视情况，老师把它归纳了一下，大致可以分为以下几类：动画片、科技片、新闻、
连续剧
4、哪些节目更适合我们小学生看的呢？那些不太适合我们小学生看呢？为什么？（内容不适宜、时
间长）
5、时间上有什么讲究吗？
6、还有什么要注意的吗？（反馈）看电视确实有讲究，老师也通过互联网这个传媒找到了一个方法，看电视的距离是电视机对角线的5—7倍，（板画）如果你家的电视机是29寸，那么应该相距3米左
右。
7、老师这里有一张温馨提示，和大家一起分享一下。
（课件出示温馨提示）（指名读）
A、时间：每天看电视的时间应有限制，连续看电视不超过30分钟，不能因看电视而削减了其他学
习时间。
B、距离：为保护视力，应与电视机保持一定的距离。
一般以电视机对角长度的5—7倍为宜。
如果
你家电视机是29寸，看电视应相距3米左右。
C、节目内容：选择适合我们儿童看的电视节目。
8、师：合理看电视，能够使我们形象、直观、快捷地获取信息，但过度看电视对视力和学习有害无益。
同学们一定正确、合理地利用好电视这个传媒。
其实，书本也是我们喜欢的传媒之一。
一个人的精神启蒙往往是由阅读开始的，这种启蒙犹如一束充满人性温暖的光，照亮我们的灵魂，引领我们对美的不懈追求,从而使我们获得美好的精神的底子和深厚的文化积淀。
这份美好和丰厚，将陪伴我们幸福成长！
四、总结
同学们，我们的世界丰富多彩，千变万化。
这些传媒为我们开启了一扇扇认识世界的窗口。
希望大家在今后的学习、生活中能用好这些窗口，使自己的生活更加精彩！。
