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1.能听懂“Let’s check”部分的听力，并完成练习。
2.能完成“Let’s wrap it up”部分的练习，完成填空。
3.能灵活运用本单元所学知识，提高语言综合运用能力。
正确完成本课时的练习。
能灵活运用本单元所学知识，提高语言综合运用能力。
教学光盘、单词卡片Step 1:Warm-up1.播放本单元歌曲“What do you want to do?”学生跟唱，活跃气氛。
2.教师拿出单词卡片，随便抽取本单元单词，与学生对话：T: What does he/she do?S: He/ She is a/an….T：Where does he/she work?S: He/ She works in/at…T: How does he/she go to work?S: He/She goes to work…Step 2:Presentation1. 先引导学生观察图片并阅读问题，让学生了解所要听的话题，带着问题去听；播放听力，让学生完成连线练习；核对答案，并再次播放听力，完成问答练习。
2.完成“Let’s wrap it up”部分练习。
首先引导学生完成填空练习，引导学生该怎样提问（注意区分what, how, where），并核对答案，指导提问技巧，分组提问，教师可以先示范提问，如：S1：Mary has a hat.T: Sorry, I didn’t hear you. What does Mary have?可以再写更多不同的句子，然后生生模仿师生对话，练习提问，灵活运用语言。
Step 3：Consolidation and extension课堂小练习：根据括号里的提示回答问题。
(1)What does Amy’s father do?(a policeman)His father is a policeman.(2)Where does your aunt work?(a school)My aunt works in a school.(3)How does he go to school?(by car)He goes to school by car.(4)What does she like?(drawing pictures)She likes drawing pictures.Step 4:Homework总结本单元的重点知识点。
2019-2020年新版PEP英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo第四课时导学案（彩图）温馨寄语：Well begun is half done. (好的开端是成功的一半。
）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 5 PartB Let’s learn Let’s find out Good to know学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语： an engineer，an accountant，a policeman，a salesperson，a cleaner. (本节学习重难点)(2)能正确询问别人出行(上班，上学)方式并回答“How does he go to work? He goes towork by bike”． (本节学习重难点)(3)了解Good to know部分的内容。
(4)能在情景中替换运用句型“How does he go to work? He goes to work by bike．”(本节学习难点)知识链接：(Knowledge links)1.单词count的意思为“数，查”。
我们在五年级曾见过词组“count insects 观察昆虫”。
2.单词sale 的意思为“出售”。
单词“person”的意思为“人”。
“ salesperson”是一个合成词。
学习指导（Learning guide）1.自主学习短语an engineer，an accountant，a policeman，a salesperson，a cleaner （试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能看图正确写出下面的单词并翻译出来吗？（自学，可借助单词表）__________( ) __________( )___________( ) __________( )_____________( )2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？What does your father do? He’s an engineer.How does he go to work? He goes to work by bike.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 5 Part B 》第四课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 5的主题是“Clothing”，Part B主要包括两个练习和一个故事。
本课时主要通过一个关于服装的故事，让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句，以及一般过去时态的疑问句和回答。
同时，学生还能学习到一些关于服装的词汇和表达方式。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本课时，学生需要将已学知识与新的内容相结合，进一步提高语言运用能力。
同时，学生对服装有一定的兴趣，可以通过生活化的情境激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子。
–学生能够运用一般现在时态的肯定句、否定句和一般过去时态的疑问句进行交流。
2.能力目标：–学生能够通过故事情境，提高自己的语言运用能力。
–学生能够通过合作学习，提高自己的沟通和协作能力。
3.情感目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
–学生能够学会关爱他人，尊重他人的穿着喜好。
四. 教学重难点•学生能够掌握一般现在时态的肯定句、否定句和一般过去时态的疑问句。
•学生能够运用故事中的词汇和句子进行交流。
•学生能够正确运用一般过去时态的疑问句和回答。
•学生能够在一个真实的情境中，灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置故事情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关服装图片等。
2.教学环境：教室、投影仪、白板等。
3.教学辅助工具：PPT、视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，如“What did you learn about clothes last lesson?”。
六年级上册第五单元第四课时【教学目标】1.能听、说、读、写四会单词：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner。
2.能够听懂并会运用句型“How does he go to work? He goes to work by bike.”3.能够简单地描述一个人的职业，职业性质，职业特点，以及选择这个职业的条件等。
【教学重点】1.熟练掌握本课时的五个职业名称的单词，并能在句型中运用。
2.本课时的难点是拼写单词以及学生对职业的了解，从而提高阅读能力。
【教学准备】1.与本课时相关的教学课件。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1: Warm-up and revision1.教师热情地和学生打招呼问好，然后播放单元起始页的“Let’s chant”的录音，学生跟读。
2.教师播放本单元的英语童谣《My family》，师生拍手说唱。
3.复习句型What does he/she do? He/Sh e is a/an ….和学过的单词，singer, writer…Step2: Presentation:1.教师先把Let’s learn 部分的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图进行识记。
2.教师出示课件图片，说：“Look at this man ,What does he do ?”引导学生回答后带读，学生跟读。
让学生用这个词造个句子。
如：My father is an engineer.教师可以以相同的或者多样的方法教授其他单词。
3.教师和学生一起玩单词游戏：把一个单词按照音节分成几个部分，让学生上台重新编排，拼对加一份或一颗星，以加深学生的印象。
4.大家一起玩What is missing?游戏，让学生加深对单词的认读，记忆。
5.教师把Let’s find out的教学挂图呈现给学生，让学生先看图。
六年级上册英语教学设计《Unit5 What does he do-4 B Let’s talk》人教(PEP)一. 教材分析本课选自人教版PEP六年级上册Unit 5 What does he do? 第四课时B Let’s talk。
本课主要讲述了职业相关的交际用语，通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的职业交流。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常交际用语有一定的掌握。
但是，部分学生对于一些特殊职业的英语表达还不够熟悉，需要通过本课的学习来进一步巩固和拓展。
此外，学生在英语口语表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的操练来提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句子，了解职业相关的英语表达。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的职业交流。
3.情感目标：培养学生热爱劳动、尊重他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本课的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行职业交流，并能在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法。
通过设定各种职业情境，让学生在实际交流中掌握职业相关的英语表达，同时培养学生的交际能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备本课的教学PPT、生词卡片、录音机等教学用具。
2.学生准备：预习本课生词和句子，了解相关职业知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中常见的职业，如：What does your mother do? She is a teacher. What about your father? He is a doctor. 以此激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
六年级上册英语教案Unit 5 Signs (4)译林版(三起)教学目标知识与技能学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够理解公共场所标志的含义，并能用英语进行描述。
学生能够运用所学知识，进行简单的情景交际。
过程与方法通过图片、实物等教学媒介，让学生在真实情景中感知、理解和运用英语。
通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力。
情感态度价值观培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
培养学生的公共意识和遵守公共规则的习惯。
教学内容词汇traffic lightstopno parkingdangerkeep off the grass句型"What does this sign mean?""It means ""We should "教学重点与难点重点生词和句型的掌握。
对公共场所标志的理解和描述。
难点句型的正确运用。
标志含义的准确理解和表达。
教具与学具准备多媒体课件实物或图片（交通灯、禁止停车标志等）录音机及磁带教学卡片教学过程导入利用多媒体展示一些公共场所的标志，引导学生猜测其含义，激发学生的兴趣。
新课展示通过图片和实物展示本课的生词和句型。
通过录音和模仿，让学生正确发音和朗读。
操练进行小组活动，让学生运用所学知识进行情景交际。
通过角色扮演，模拟真实场景，让学生在实际运用中掌握知识。
巩固设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
通过游戏或竞赛，增加学习的趣味性。
布置作业，让学生在家中复习和巩固。
板书设计左侧本课生词列表重点句型右侧标志图片及对应英语单词情景交际示例作业设计听力听录音，完成相关练习。
口语与家长或同学进行情景对话。
写作写一篇关于公共场所标志的小短文。
课后反思教学效果学生是否能正确理解和运用所学知识。
学生在情景交际中的表现。
改进措施对学生理解困难的地方进行重点讲解和练习。
增加互动环节，提高学生的参与度。
此教案设计旨在通过多种教学手段和方法，帮助学生掌握本课的知识点，并能在实际情景中进行运用。
Unit 5 What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do?”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块：A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
“诚信”学习单
班级：____________ 姓名: ___________
课前我乐学
一、请认真预习48页，跟读3次（一起作业课本随身听）。
二、你知道这些职业单词吗？(请认真读一读)
teacher ,cook, driver, doctor, nurse, farmer, singer, housewife家庭主妇, worker工人，
dancer舞蹈家, writer作家, football playe r足球运动员,head teacher校长,b oss老板, lawyer 律师, guide导游,designer 设计师, reporter 记者, barber理发师,fireman 消防员, painter画家, engineer 工程师, manager经理, guard门卫, waiter服务员, waitress女服务，dentist 牙医, office worker办公室人员, accountant会计, salesperson 销售员, businessman商人
你还知道哪些职业单词？写一写吧
_________________________________________________________
三、写下你父母的职业和你未来的梦想职业：
My father is a _______（职业）. He Likes _________________.(爱好) My mother is a _______（职业）. She likes ________________.(爱好) I want to be a _________（职业）.
课中我会学
1.下周我们学校也有“家长日”，你的父母能来吗？我们一起调查一下吧。
（同桌互相调查）
Tips for you
2.Make a report. （先在小组内汇报）
_______'s father is a _________. He likes __________________.
He is /isn't busy. He can/can't come.
His/Her mother is a _________. She likes _________________.
She is /isn't busy. She can/can't come. That’s all. Thank you.。
