《爷爷和小树》第二课时教学设计之一_一年级语文

爷爷和小树（第二课时）本文是关于爷爷和小树（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。

一、复习引入：1、出示课题：爷爷和小树（齐读课题）2、复习生字词：出示生字词：齐读——开火车读。

（“热”的偏旁是什么？谁能用“给”说一句话？“冷”的反义词是什么？“开”的笔画怎么写？）二、学习课文1、自由读读课文，想想爷爷和小树之间发生了什么事？（学生交流）2、学习课文第一段（1）齐读第一段，说说你读明白了什么？（2）出示图：我家门口除了小树，还有什么呢？说话训练：我家门口有（）。

（3）读。

2、学习课文第二段，（1）平时看到的图都是有树叶的，但是你看——（出示图）这课树长什么样子呢？积累：光秃秃光溜溜（2）这是为什么呢？观察冬天到了，小树在寒风中会怎样？（想象说话：冬天到了，小树————————————－。

）口语交际：小树，现在你最想说什么？你最需要什么？（3）看，爷爷听到了你们的话，他来了，他在做什么？（出示图）（学生交流）（4）你知道“暖和的衣裳”指什么吗？（结合图理解）（板书：穿衣）（3）你还会说暖和的什么？（4）小树穿上了爷爷为他做的暖衣，不冷了，谁能读出小树的温暖。

（指读，师生评议）（5）小树不冷了，他会对爷爷说什么呢？读出感谢爷爷的语气。

过渡：小树在爷爷的关心下，渐渐地长大了，到了夏天，小树又有什么变化呢？3、学习课文第三段（1）出示第二幅图，说说你看到了一棵怎样的小树？（2）积累：枝繁叶茂绿油油枝叶茂盛绿树成荫（3）讨论：小树为什么会长得这么好呢？（4）读第三段。

小树给爷爷带来了什么？（撑开、绿色小伞）（5）“绿色小伞”指什么？有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么？（6）再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。

（指读，评议）（7）口语交际：此时，你们是爷爷，我是小树，你们想对我说些什么啊？（8）指导朗读。

《爷爷和小树》教案（优秀5篇）爷爷和小树教学设计教案篇一【教学目标】１、巩固识记１０个生字，学写“不”字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【课前准备】图片、生字卡片、投影。

【教学过程】一、情境导入小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。

大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？今天我们来学习第５课（出示课题：爷爷和小树）读课题，看了课题你想知道什么？二、进入课文，巩固识记１、要解决大家的问题，就要了解课文（答案就藏在课文中）请大家借助拼音读读课文，在读的过程中，把认读字画出来多读几遍。

２、出示认读字，我们把生字宝宝请到黑板上和大家见见面。

（指读、开火车读）３、出示5个偏旁“冫灬刂父人”你们还认识它们吗？让我们把带有这些偏旁的字，读一读吧！４、把生字宝宝放回课文中，再次读一读。

５、认识自然段、标出段号，指导分段读一读。

相机指导读好课文中的轻声词句：爷爷冬天到了暖和的衣裳６、按要求齐读课文三、深入理解１、指读第一段，交流：你读懂了什么？指导朗读（出示一棵小树图片）２、学习第二段，观察冬天小树的样子（图）小树发生了什么变化？为什么会有这样的变化？看爷爷给小树穿衣服的图片，爷爷在做什么？为什么这么做？这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么呢？指导朗读第二段。

３、学习第三段，看枝叶繁茂的小树图，这是什么季节？小树有什么变化？讨论：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷呢？（看爷爷乘凉图）朗读交流：绿色的小伞指什么？看表情体会心情，指导朗读。

４、朗读全文：分段读、男女分读、齐读、表演读。

四、指导书写１、出示“不”字，朗读。

２、指导书写，范写并提示笔顺及笔画位置。

３、描一描，写一写、展示五、作业１、读读说说２、小记者搜集材料（树木的益处，保护树木的好事）关于爷爷和小树的教案设计篇二教学过程：一、导入1、今天我们来学习一篇新课文，爷爷和小树。

《爷爷和小树》第二课时教学设计教学内容人教版小学语文第一册第5课，《爷爷和小树》的第二课时教学目标1、认知目标：（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。

认识笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

（2）正确、流利地朗读课文。

2、情感目标：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。

（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

教学重、难点培养合作互爱的情感，学会与人共处教学准备多媒体课件教学过程环节设计教师活动学生活动设计意图一．图片导入1.出示小树：说说这是一棵怎样的小树？2.出示爷爷：爷爷在做什么？3.导入：爷爷和小树之间到底发生了什么事情，我们一起在课文中找找答案吧。

1.看图说话。

1.练习看图说话，培养学生的口头表达能力。

2用图片导入课文内容的学习，充分调动学生的学习兴趣。

二．整体感知课文内容1.课件播放课文动画2.说说爷爷和小树之间发生了什么事？1.欣赏课文内容2.思考并回答问题。

1.整体感知，了解课文内容。

2.提高学生的概括能力和语言表达能力。

三．学习本课生字1.导入：这么美的故事，你想自己读它吗？我们先得扫清课文中的障碍了。

2.课件出示生字（1）、在课文中找到生字，圈出来，读准字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？（2）、四人一组合作：A拿出生字卡片互相读。

B说说用什么办法记住生字。

(3)、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）(4)、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记。

1.读课文，圈出课文中的生字。

2.小组学习生字。

3.交流记字方法。

4.认识偏旁部首。

1.让学生用自己的方法识记本课生字，培养学生自主学习的能力。

2.认识五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

四．学习课文1.课件出示本课课文，播放课文录音。

（1）这篇课文和我们以前学过的儿歌有什么不一样？（2）介绍自然段：课文中有3次出现空格，我们把一行前面空两格叫一个自然段的开头，空几次课文就有几个自然段。

《爷爷和小树》第二课时教案《爷爷和小树》教案第二课时一、检查生字：小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲二、质疑导课小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。

三、课文学习1、初读课文，了解课文内容用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）2、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）4、理解第一幅图（1）数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）（2）教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）（3）出示.课件：寒雪中的小树风声）（4）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样――冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！（5）老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了所以小树可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！板书：爱护（6）谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在“冬天、暖和、不冷”）再找学生读。

引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？5、（展示第二幅图）。

要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。

看哪个组提的问题多，回答的好。

6、小组回答教师点拨：（1）、“绿色的`小伞”在这指什么？枝叶茂盛的树冠）（2）、爷爷为什么不热了？延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书）如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦）请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！（3）、听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情四、想象练习（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？(出示.课件：编故事――)五、拓展天地1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片），这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？（生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）.课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说――课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们.(伴有歌声)歌声中，齐读字幕内容，老师结语：孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特。

《爷爷和小树》第二课时教学设计汇总《爷爷和小树》第二课时教学设计汇总《爷爷和小树》第二课时教学设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、结合上下文理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

重难点：1、理解文中重点语句，练习正确、流利地朗读课文。

2、结合上下文理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

教学过程：一、温故知新1、认读生字2、读课文二、读中品悟(一)学习第二段。

1、读完课文，你知道了些什么?2、引导学生观察说话。

、3、结合上下文理解“暖和的衣裳”、4、指导朗读5、小结：这一自然段写的是爷爷和小树之间的什么事?板书设计：5 爷爷和小树爱护爷爷——————→ 小树报答《爷爷和小树》第二课时教学设计2教学目的：1、学会5个生字和一个词语。

2、会认8个字。

3、正确、;流利的朗读课文。

4、教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。

教学重点：“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。

教学手段：利用多媒体电脑教学。

教学准备：自制CAI课件、生字卡片、小红花。

教学过程：一、复习旧知，导入新课。

1、导入：同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。

现在请大家来认读生字。

看谁认得快?(指认5个生字)2、今天这节课，我们就继续学习(齐读课题《爷爷和小树》)3、复习“小”。

(1)(遮住课题“小”)问：你还记得这是什么字吗?(齐读“小”)对吗?谁来当当小老师，带着大家读读它的音。

(指名读，齐读)(2)课题里用“小”组的词是“小树”。

(教师范读)“树”是翘舌音，要读准。

“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。

(带读，齐读)二、检查读书。

1、自由读。

过渡：上节课我们已经初读了课文，这节课我们要进行一次朗读比赛，谁读得好就可以为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多。

《爷爷和小树》教案第二课时_模板《爷爷和小树》教案第二课时一、检查生字：小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲二、质疑导课小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。

三、课文学习1、初读课文，了解课文内容用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）2、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）4、理解第一幅图（1）数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）（2）教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）（3）出示.课件：寒雪中的小树风声）（4）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！（5）老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了所以小树可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！板书：爱护（6）谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在“冬天、暖和、不冷”）再找学生读。

引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？5、（展示第二幅图）。

要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。

看哪个组提的问题多，回答的好。

6、小组回答教师点拨：（1）、“绿色的小伞”在这指什么？枝叶茂盛的树冠）（2）、爷爷为什么不热了？延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书）如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦）请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！（3）、听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情四、想象练习（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？(出示.课件：编故事——)五、拓展天地1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片），这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？（生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）.课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说——课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们.(伴有歌声)歌声中，齐读字幕内容，老师结语：孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特。

爷爷和小树 [第二课时]整体目标:1,在学习课文过程中认识2个字"冷,热",认识两点水,四点底;在老师指导下能正确端正地书写"开"字.2,在老师指导下,能正确,流利地朗读课文,正确理解"暖和的衣裳""绿色的小伞"之意.3,通过学习课文,在体验小树给人带来了凉爽,人们给小树带来温暖之中,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它.初步建立起人与自然是相互依存,要相互关爱的意识.基础目标:1,在学习课文过程中认识2个字"冷,热",认识两点水,四点底;在老师指导下能正确端正地书写"开"字.2,在老师指导下,能正确地朗读课文,理解"暖和的衣裳""绿色的小伞"之意.3,通过学习课文,在体验小树给人带来了凉爽,人们给小树带来温暖之中,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它.发展目标:1,在学习课文过程中认识2个字"冷,热",认识两点水,四点底;在老师指导下能正确端正地书写"开"字,并有一定的笔锋.2,在老师指导下,能正确,流利,有感情地朗读课文,正确理解"暖和的衣裳""绿色的小伞"之意,能用自己的语言进行表达.3,通过学习课文,在体验小树给人带来了凉爽,人们给小树带来温暖之中,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它.初步建立起人与自然是互利互惠,共同发展的意识.教学重点:认记生字;理解重点语句和练习朗读.教学难点:理解重点语句和练习朗读.课前准备:课件和生字卡片,爷爷和丁丁两个头饰,板画小树,叶子教学过程:一,谈话引入,学习第一段:1,小朋友们,你能告诉大家,你家住在哪里,家门口有些什么吗(进行了"有"字的说话练习.)学生说不到家门口有树:我们一起到丁丁家看看,(出示图).丁丁是怎么说的,谁来读一读.出示"我家门口有一棵小树."(指名读,评价)学生说到家门口有树:啊,家门口有小树多光荣啊,你能自豪地来读一读这一句吗出示"我家门口有一棵小树."(指名读,评价)二,学习第二自然段:1,小树在家门口快快乐乐地生活着.可是,冬天到了,北风呼呼地刮着.(课件播凛冽的风声)2,小树在寒风中瑟瑟必抖,它在说什么啊出示生字:冷,在说话过程中正音.指名说.(冻死我了.快来帮我穿件衣服吧.)3,谁愿意来给小树穿上暖和的衣裳(出示稻草做的"衣裳",请一生给小树穿棉衣.)这真是一件非常暖和的衣裳,出示"暖和的衣裳",指名读,正音.4,积累:小朋友们,还有哪些东西也能给身体带来暖和课件出示:暖和的(),指名回答.(手套,帽子,棉被,棉袄,大衣……)师:比一比,哪棵小树穿的衣裳最暖和.指导朗读段二的前一句"冬天到了,爷爷给我穿上暖和的衣裳".5,画出小树的笑脸,看小树笑了,他又在说什么了(啊,好暖和啊!呀,我再也不冷了!……)指导朗读段二的后一句"我不冷了".(指名读,评,齐)过渡:小树穿着暖和的衣裳,觉得很舒服,它甜甜地睡了.三,学习第三自然段.1,寒冷的冬天过去了,温暖的春天到过去了,炎炎热的夏天来到了,(课件出示艳阳高照的图片并配以知了的叫声)小树一点一点地变了,它变得怎么样了呀(叶子绿了.越长越高.叶子越来越多……)2,让我们这棵小树也来使劲地长一长吧!(音乐声中,学生小组合作来帖帖小树叶子,小组完成后,小组代表将小组的树叶贴到黑板上)3,呀,这是一棵怎样的小树呀!(这是一棵漂亮的小树.这真是一棵可爱的小树.这棵小树的叶子好多好绿啊!)小树的叶子又多又密,就像——绿色的小伞.(出示词"绿色的小伞",正音.)4,小树在阳光的照耀下,长得多快乐呀!让我们也来做做小树吧.(学生起立,撑开双臂做小树的样子.)教师评价:这棵小树真精神.这棵小树的背特别挺.这棵小树真的就像一把撑开的伞.) 这么热的天,哪棵小树来帮帮我呀(哪棵小树邀请老师,老师就到哪棵小树下乘凉.)小朋友们,你们千万别忘了一个人.他就是——爷爷.5,小树请爷爷:爷爷,你快到我这儿来凉快凉快吧……出示爷爷图,爷爷笑得多开心啊!他在说什么呀(指名说"啊,好凉快呀!/我不热了.",出示"不热",指名读,正音)6,小树们,你们谁最能让爷爷感到凉快呢先自己读读这段话,我们来比一比.(学生自由读,指名读,评,齐读)四,分读二,三段.五,认读生字:1,夏天的小树给人们带来了凉爽,瞧,秋天到了,小树结出了红红的大苹果呢小树结果图,出示"伞,暖,冷,热"读字,组词.伞:看看,这个伞像什么雨伞,伞柄,阳伞,花伞暖:咦,为什么暖要有个日字旁啊暖和,温暖,暖洋洋冷:你是怎么记住这个字的寒冷,冷水,冰冷热:这四个点叫什么炎热,热水,热情,热心四个苹果分给学生后,学生肯定还不满足,教师:"别急,别伤心,还有一个呢"出示"开",给"开"扩词.开:开动,开发,开门,打开,开关,开始"开"有这么多的朋友,你们想跟它找朋友吗我们就把它请到田字格中来吧!五:写写生字:开.1,教师范写,学生独立完成. 2,展示,评议.板书设计:。

《爷爷和小树》第二课时教学设计之一之一小雨在散步教学内容：小学语文第一册第七课《爷爷和小树》。

教学目的：一、学会5个生字和一个词语。

二、会认8个字。

3、正确、；流畅的朗诵课文。

4、教育学生要保护环境，珍惜花草树木，珍惜大自然。

教学重点：“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。

教学手腕：利用多媒体电脑教学。

教学准备：自制CAI课件、生字卡片、小红花。

教学进程：一、温习旧知，导入新课。

一、导入：同窗们，上节课咱们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。

此刻请大家来认读生字。

看谁认得快？（指认5个生字）二、今天这节课，咱们就继续学习（齐读课题《爷爷和小树》）3、温习“小”。

（1）（遮住课题“小”）问：你还记得这是什么字吗？（齐读“小”）对吗？谁来铛铛小老师，带着大家读读它的音。

（指名读，齐读）（2）课题里用“小”组的词是“小树”。

（教师范读）“树”是翘舌音，要读准。

“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。

（带读，齐读）二、检查念书。

一、自由读。

过渡：上节课咱们已经初读了课文，这节课咱们要进行一次朗诵比赛，谁读得好就可以够为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多。

先请大家自己练习读一读，不会的字可以看拼音，也可以向同桌请教。

二、检查念书情况。

3、齐读课文。

4、总结小组获奖情况。

三、读讲新课。

一、学习第一段。

（1）请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字？（口）（2）你会用“口”组词吗？课文里组的词是（门口），谁家门口？（我家门口），我家门口有什么？（我家门口有一棵小树）（3）指导朗诵。

请你用自己喜欢的语气来读读这段话。

（指读、引读）（4）、指导背诵。

二、学习第二段。

（1）过渡：（打开CAI课件，显示冬季图）这是什么季节？（冬季）（贴：冬季）对。

这就是北方的冬季，那儿的冬季可冷了，天上下着大雪，小朋友都要穿着厚厚的棉衣。

在这么冷的天气里，爷爷在干什么？请女同窗齐读地二段。

（CAI显示飞来小花，挡住“衣裳”）同窗们猜猜，被挡住的是什么字？（衣裳）（2）温习“衣”字。

《爷爷和小树》第二课时教学设计《爷爷和小树》第二课时教学设计1【教学目标】１、巩固所学的７个生字，学习生字“开、伞、热”，学写“开、四”。

２、学习课文第三段，能有感情地朗读课文，感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。

【教学过程】一、复习导入１、（出示课题）小朋友，昨天我们学习了爷爷和小树的第一个故事，谁还记得？（指名说）是呀爷爷多么关心小树呀，让我们再来读读这个故事吧。

２、爷爷和小树多么亲密呀，让我们一起来亲切地叫叫他们。

３、过渡：穿上暖和的衣裳，不冷了。

很快春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，谁认识（生字游戏：长新叶）（指名带读）４、生字宝宝可调皮了，跑到老师手里了，你们还认识吗？（开火车）二、指导看图，学习课文第三段１、小树的叶子越长越多，转眼夏天也来了，爷爷和小树又会发生什么故事呢。

请小朋友打开书本，找到夏天的故事，听清要求：先把生字、难读的字拼一拼，再把这个故事连起来读一读。

自由读谁能把生字读准了。

（重点纠正发音）生字宝宝跑到课文里，你能读准吗？（指名读文——齐读）２、夏天的小树到底长成什么样了呢？老师把它请出来。

（出示小树图）指名说（引导：树叶的密颜色长高）随机教学“伞”的字形（老师把“伞”请出来，看看你发现了什么：字形，作用）谁来夸夸小树。

过渡：你们读得真好，就好象是一棵棵美丽的小树。

３、引入情境：小树们，你的这把绿伞是给谁撑的呀？为什么呀？你们真懂得回报呀，难怪要给爷爷撑开绿色的小伞）出示句子。

（指名读──男、女声读──齐读）４、你为爷爷撑开了绿伞，遮住了太阳，所以爷爷……出示句子：爷爷不热了。

（出示图）你怎么看出来的？（指导观察：表情）爷爷坐在树底下会有怎样的感受？５、小树和爷爷还在说着话呢？你们猜他们在说些什么？６、总结：是呀，寒冷的冬天，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，炎热的夏天小树带给爷爷一份阴凉，来读读这个故事。

（指名读──表演读──齐读）７、过渡：小树，你们真好，给爷爷带来了一份阴凉，你们还想把阴凉带给谁？是呀，你们的阴凉可以带给爷爷，还可以开给很多很多的人，让我们再来美美地读一读。

《爷爷和小树》第二课时教学设计（合集11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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