高考复习·小说阅读专题复习

答案
做题要求： 1、初读。 2、审题 3、再读勾画思考：
对象、主要内容、关键词句（主要人物语动行、答案相关处、评价 句、抒情议论句结尾处）、结构层次、情节构成、人物......... 4、给答案：理清思路、相关考点、答案术语、分点多答、每点一行、摘 取原词、答后检查。
自己的答案注意：
1、扣题意。 3、分表里 5、联分析
快速整体读懂小说
1.什么叫小说
小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格
的人物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散
文、戏剧并列的叙事性文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必
须具备的三要素。在三要素中，
，
小说的种类很多。 (1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中 的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说， 聚焦生活的一个小“镜头”，见微知著)。 (2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小 说、侦探小说、武侠小说等。 (3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 (4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说。 (5)按语言形式分：文言小说、白话小说。
阅读下面的文字，完成文后题目。 七里茶坊(节选) 汪曾祺
天已经很黑了，房顶上的雪一定已经堆了四五寸厚了，我们该睡了。 正在这时，屋门开处，掌柜的领进三个人来。这三个人都反穿着白 茬老羊皮袄，齐膝的毡疙瘩。为头是一个大高个儿，五十来岁，长方脸， 戴一顶火红的狐皮帽。一个四十来岁，是个矮胖子，脸上有几颗很大的 痘疤，戴一顶狗皮帽子。另一个是和小王岁数仿佛的后生，雪白的山羊 头的帽子遮齐了眼睛，使他看起来像一个女孩子。——他脸色红润，眼 睛太好看了！他们手里都拿着一根六道木二尺多长的短棍。虽然刚才在

• 抓住场面〔小说描绘了哪几个场面或写了 哪几件事情〕
2.鉴赏故事情节
• 常见题型： • 1〕文中写了XX情景在小说中起到什么作用
？ • 2〕某事物、人物在小说中有什么作用？
文中反复写乌米的歌声有何目的？
①表达了乌米的苦难和内心的忧怨，更表达 了其坚忍执着、乐观向上的性格。
②——反映人物性格 ③唤起读者对她的命运的关切，更唤起读者
❖ 外二1.面十营可 英造以 尺看 的了到 一瑟的 幢缩只 砖、是砌萧房空瑟屋荡、的荡墙、凄壁阴凉。沉的一沉气株的氛院极子老，极和老 的2.常衬春托藤上出的琼叶珊子绝差望不的多心全吹情落了，只剩下几根 几3.乎对是常光秃春秃藤的叶藤的枝关，注依，附在推那动堵了松情动节残的缺开的砖展
墙上。
❖ 可有叶12..子是一营 暗。， 片示造看 常靠哪 春近了琼！ 藤叶珊充经 的柄满此过 叶的了时了子颜恢希色漫贴望复还漫在的了是长墙深上夜活气绿。的氛下的它风去，是吹的但最雨希是后打望锯的，齿一仍形片旧 的3.边“缘贴已在染墙上上了〞枯败为的后黄文色提，醒它真傲相然挂埋在下离了地必面 二要十的来伏英笔尺的一根藤枝上面。
1.把握故事情节
• 常见题型： • ①用一句话或简明的语句概括故事情节； • ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； • ③概括小说的局部内容〔包括指出开端、
开展、高潮和结局四局部中的某一方面〕。
1. 划分本文内容层次，概括本文主旨
• ①至③段，写“我〞听到乌米日复一日的 歌唱，并得知她唱歌的原因：等待着出海 未归的亲人归来。
二、营造意境、渲染气氛或奠定基调
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪 花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟 霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
——鲁迅?祝福?

小说
决心、勇气和智慧
新高考Ⅱ 2020
新高考Ⅱ
《放猖》《莫须有先生教国语》(废名)：用儿童 的纯真来看待人与事 《大师》(节选)(双雪涛)：下棋之道与做人之道
散文+ 小说 小说
特点： ①选文凸显文学性，注重思想内涵和精神价值。新高考文学性文本 阅读的选文以中国现当代名家作品为主，文质兼美，融深邃的思想 内涵和丰富的表现手法于一体。选文立足思想引领，立德树人，以 弘扬革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化为主，以文 化人，引导学生厚植家国情怀，注重品德修养；引导学生树立正确 的人生观，传承爱国精神。 ②形式多样。选文既有短篇作品，也有长篇节选；既有单一文本， 也有复合文本。
（1）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局 （2）按照小说线索来梳理：线索——串联故事情节的东西 （3）抓住场面来梳理：场面——人物活动的场所
方法突破
分析概括小说情节的三个步骤 第一步，审题干，明方向。即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情 节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而 确定答题的方向。 第二步，依内容，理层次。即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓 场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。 第三步，巧概括，规范答。通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提 炼组合，规范概括。
方法突破
把握两个角度，分析情节作用 （1）内容上： ①对环境：突出或交代人物物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画 了人物……的心理，使人物形象更加丰满。 ③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题， 丰富主题等。 ④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发 读者思考。
（3）扩大阅读视野，培养细读文本的能力。针对高 考文学性文本的选文特点，我们应扩大阅读视野，加强课 内外阅读积累，尤其是要加强对现当代文学的主要流派、 代表作家及各自创作特点的了解，并选择其中一些代表性 的作品进行阅读；同时还可以适当地阅读一些文学评论， 学习鉴赏文学作品的方法，培养细读文本、深度解读文本 的能力。

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技法指导
一、抓关键句法
有的材料为突出中心，有时会在材 料中设置关键句（开头句、结尾句、 对话中、反复出现的词语），抓住这 些关键句，就能把握材料主旨，准确 理解材料，正确立意。
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例1 2012大纲卷作文题 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章. 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我
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一、考点阐释
高职高考大作文的考查和普高一样,大致经历了“命 题作文(还有半命题作文、材料作文)——话题作文— —新材料作文(命意作文)”这样的三部曲,只不过,高职 高考反应要慢几拍,较大变化往往要滞后几年。而且, 这种“慢”是刻意的。“低难度、题型稳定”是高职高 考命题的必须,是主旋律。
原因 没有从根本上解决问题 立意： 与其改变环境,不如改变自己
治标不如治本
赢得社会认同,在于完善自己
。
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技法指导
三、明确褒贬法
有的材料在叙述、说明或评论 某个事物时，明显地流露出作者 的情感倾向，这样我们可从材料 的情感倾向入手来审题立意。
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例3. 当断臂的维纳斯展示在人们面前时， 吸引了无数好事之好徒事趋之之徒趋若之鹜若。鹜它们提出种种 接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如 同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有 任何设计能取得普遍的赞赏。
主旨:好奇,往往是发明和创新的原动力。
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技法指导
二、由果溯因法
任何事物的产生、变化和发展，都有 其内在或外在的原因。因此，阅读分 析材料的因果联系，从原因切入立意， 是行之有效的方法。