幼儿教育心理学试题及答案(一)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。
A．问卷法
B．谈话法
C．观察法
D．实验法
2．3岁幼儿一般能集中注意约()。
A．5分钟
B．10分钟
C．15分钟
D．20分钟
3．视觉发展的敏感期为()。
A．O～4周
B．4～8周
C．O～3个月
D．O～6个月
4．眼手协调动作发生于()。
A．2～3个月
B．3～4个月
C．4～5个月
D．5～6个月
5．下列说法正确的是()。
A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向
B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计
C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来
D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物
6．下列说法错误的是()。
A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志
B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射
D．新生儿的习惯化是不学而能的
7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()
A．有些孩子经常会生造一些词语
B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色
C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶
8．标志着儿童思维真正发生的是()。
A．语词概括的出现
B．真观概括的出现
C．动作概括的出现
D．感知概括的出现
9．某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为()。
A．初步概念水平
B．依据具体特征下定义
C．不会下定义
D．同义反复
10．情境言语和连贯言语的主要区别在于()。
A．是否完整连贯
B．是否反映了完整的思想内容
C．是否为双方所共同了解
D．是否直接依靠具体事物作支柱
11．不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是()幼儿道德感发展的表现。
A．小班
B．中班
C．大班
D．小学低年级
12．下列哪一条符合儿童动作发展的规律?()
A．从局部动作发展到整体动作
B．从边缘部分到中央部分
C．从粗大动作发展到精细动作
D．从下部动作发展到上部动作
13．对黏液质的孩子，应着重()。
A．防止粗枝大叶，虎头蛇尾
B．培养勇于进取、豪放的品质
C．培养积极探索精神及踏实、认真的特点
D．防止任性、粗暴
14．()是幼儿道德发展的核心问题。
A．亲子关系的发展
B．性别角色的发展
C．亲社会行为的发展
D．社交技能的发展
15．()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
A．游戏
B．学习
C．劳动
D．交往
一、单项选择题
1．C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
2．B【解析】2～3岁婴儿能集中注意10分钟左右。
3．D【解析】0～6个月是婴儿视觉发育的敏感期。
4．D【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。
5．C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。
6．D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。
7．C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
8．A【解析】最初的语词概括的形成，是儿童思维的标志。
9．B【解析】题干中体现出儿童的概括水平还处于根据具体特征下定义的水平。
10．D【解析】情境语言和连贯语言的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支柱。
11．B【解析】小班儿童还不了解和熟悉行为规则，到中班开始对自己和别人的行为进行评价和体验。
12．C【解析】每个儿童动作发展的顺序大致相同，时间也大致相近。其规律是：(1)从整体动作到局部动作；(2)从上部动作到下部动作；(3)从中央部分的动作到边缘部分的动作；(4)从粗大动作到精细动作；(5)从无意动作到有意动作。
13．B【解析】黏液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。因此，应着重培养他们勇于进取、豪放的品质。
14．C【解析】亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。
15．A【解析】游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动方式。
幼儿教育心理学试题及答案(二)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项
中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
二、1．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化；而环境作用的发挥，也受
到遗传限度的制约，这种理论是()。
三、A．遗传决定论
四、B．环境决定论
五、C．二因素论
六、D．相互作用论
七、2．学前儿童心理学的研究对象是()年龄范围内的儿童心理的发展规律。
八、A．0～3岁
九、B．O～6岁
十、C．O～12岁
十一、D．0～18岁
十二、3．儿童最初对世界的认知活动，突出表现在()的集中。
十三、A．触摸觉和视觉
十四、B．知觉发生和视觉、听觉
十五、C．口腔触觉和视觉
十六、D．动觉和机体觉
十七、4．人生头2～3年心理发展成就的集中表现是()。
十八、A．手眼协调动作
十九、B．独立性的出现
二十、C．坚持性的出现
二十一、D．分离焦虑的出现
二十二、5．关于学前儿童注意的发展，正确的说法是()。
二十三、A．定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位
二十四、B．有意注意的发展先于无意注意的发展
二十五、C．定向性注意的发生先于选择性注意的发生
二十六、D．选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小
二十七、6．儿童注意开始受到表象影响的年龄是()。
二十八、A．1岁以前
二十九、B．1～3岁
三十、C．3～4岁半
三十一、D．4岁半～6岁
三十二、7．眼手(视触)协调的出现的主要标志是()。
三十三、A．抓握反射
三十四、B．伸手能够抓到东西
三十五、C．手的无意性抚摸
三十六、D．无意的触觉活动
三十七、8．成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在()阶段。
三十八、A．直观行动思维
三十九、B．具体形象思维
四十、C．前概念思维
四十一、D．抽象逻辑思维
四十二、9．幼儿形成数概念的关键是()。
四十三、A．掌握数的顺序
四十四、B．知道数的实际意义
四十五、C．掌握数的组成
四十六、D．能辨数
四十七、10．下列活动属于“言语过程”的是()。
四十八、A．听故事
四十九、B．练习打字
五十、C．弹琴
五十一、D．练声
五十二、11．最初社会性微笑发生的标志是()的出现。
五十三、A．有差别的微笑
五十四、B．出声的笑
五十五、C．诱发性的笑
五十六、D．自发性的笑
五十七、12．()，儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。五十八、A．6个月左右
五十九、B．8个月左右
六十、C．10个月左右
六十一、D．11个月左右
六十二、13．培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对()。
六十三、A．胆汁质的孩子
六十四、B．多血质的孩子
六十五、C．黏液质的孩子
六十六、D．抑郁质的孩子
六十七、14．攻击性行为产生的直接原因主要是()。
六十八、A．父母的惩罚
六十九、B．榜样
七十、C．强化
七十一、D．挫折
七十二、15．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于()。
七十三、A．注意的范围
七十四、B．注意的分配
七十五、C．注意的稳定性
七十六、D．注意的转移
一、单项选择题
1．D【解析】相互作用论认为遗传和环境的相互作用导致发展。
2．B【解析】学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
3．B【解析】儿童出生后就开始认识世界，最初的认知活动突出表现在知觉发生和视、听觉的集中。
4．B【解析】独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，是人生头两三年心理发展成就的集中表现，也标志着孩子的自我意识开始出现。
5．C【解析】学前儿童的注意发展的一般趋势是：①定向性注意的发生先于选择性注意的发生；②无意注意的发展早于有意注意的发展。
6．B【解析】～2岁，儿童表象开始发生，从此儿童的表象和注意密切联系起来。
7．B【解析】眼手协调动作的主要标志是伸手能拿到东西。
8．A【解析】幼儿的判断往往受情绪情感的影响，做事只凭直觉、只凭喜好，属直观行动思维。
9．B【解析】明白数的实际意义是形成数概念的关键。
10．A【解析】言语是利用语言进行交际的行为和结果，可见只有A选项中使用了语言。11．A【解析】有差别的微笑是最初社会性微笑发生的标志。
12．B【解析】4个月左右，儿童行为出现了最初的有意性和目的性。8个月左右，幼儿动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。
13．A【解析】对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想，又要避免触怒他们；在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。
14．D【解析】攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。
15．B【解析】在同一时间内把注意分配到不同的对象上是注意的分配。
七十七、
幼儿教育心理学试题及答案(三)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分。共15分)在每小题列出的四个备选项
中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
二、1．与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()。
三、A．社会性需要
四、B．爱的需要
五、C．尊重的需要
六、D．生理需要
七、2．幼儿记忆的特点之一是()。
八、A．形象记忆占优势
九、B．语词记忆占优势
十、C．意义记忆用的多
十一、D．机械记忆效果好
十二、3．幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于()。
十三、A．创造想象
十四、B．无意想象
十五、C．再造想象
十六、D．幻想
十七、4．幼儿思维的典型方式是()。
十八、A．直觉行动思维
十九、B．具体形象思维
二十、c．抽象逻辑思维
二十一、D．辩证思维
二十二、5．幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是()。
二十三、A．注意的稳定性
二十四、B．注意的广度
二十五、C．注意的转移
二十六、D．注意的分配
二十七、6．儿童学习语言过程中最早出现的句型是()。
二十八、A．电报句
二十九、B．单词句
三十、c．联合复合句
三十一、D．判断句
三十二、7．新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。
三十三、A．发展的连续性
三十四、B．发展的整体性
三十五、c．发展的不平衡性
三十六、D．发展的高速度
三十七、8．通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是()。
三十八、A．实验法
三十九、B．测验法
四十、C．观察法
四十一、D．作品分析法
四十二、9．学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。
四十三、A．O～6、7岁
四十四、B．O～12岁
四十五、C．O～15岁
四十六、D．0～18岁
四十七、10?儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。
四十八、A．转折期
四十九、B．敏感期
五十、C．危机期
五十一、D．最佳发展期
五十二、11．大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为()。
五十三、A．社会性微笑
五十四、B．愉快
五十五、C．交往
五十六、D．高兴
五十七、12?现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点，如：思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有()。
五十八、A．可变性
五十九、B．整体性
六十、C．阶段性
六十一、D．稳定性
六十二、13．到3岁时，儿童脑的重量大约是()9。
六十三、A．390
六十四、B．900
六十五、C．125
六十六、D．1000
六十七、14．出生()个月以内是视觉发展的敏感期。
六十八、A．1
六十九、B．3
七十、C．6
七十一、D．9
七十二、15．问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有()特点。
七十三、A．片面性
七十四、B．经验性
七十五、C．自我中心性
七十六、D．不可逆性
一、单项选择题
1．D【解析】儿童最初的情绪反应与生理需要紧密相关。
2．A【解析】幼儿记忆的特点是形象记忆占优势。有意记忆的效果优于机械记忆。
3．C【解析】根据语言或图画等非语言的描述，在头脑中形成的想象是再造想象。
4．B【解析】根据皮亚杰的理论，幼儿思维的典型方式为具体形象思维。
5．D【解析】略。
6．B【解析】儿童学习语言过程中，最早出现的句型是单词句。
7．C【解析】题干中体的是发展速度的不平衡性。
8．D【解析】略。
9．A【解析】我国学前儿童心理学中的儿童指的是0岁至6、7岁的儿童。
10．B【解析】敏感期又称为关键期，是指儿童心理某方面发展最快的时期。
11．A【解析】略。
12．D【解析】略。
13．B【解析】新生儿脑重量大约350克，到3岁的时候，大脑大约能增长到900克。
14．C【解析】出生后6个月是视觉发展的敏感期，6个月后儿童的视觉发展接近成人。
15．D【解析】题干中提到的是儿童思维的不可逆性。
七十七、
幼儿教育心理学试题及答案(四)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．学前儿童心理学是()的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。
A．发展心理学
B．普通心理学
C．学前教育学
D．儿童解剖生理学
2．5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的()。
A．稳定性较好
B．分配能力较强
C．范围较大
D．选择性较强
3．()是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。
A．手的无意抚摸
B．手的抓握反射
C．手脚并用爬行
D．眼手协调动作的出现
4．儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于()。．A．2～3岁
B．4～5岁
C．5～7岁
D．7～8岁
5．在幼儿期，进行想象的必要条件是()。
A．语言
B．成人的语言描述
C．实际行动
D．外界情境
6．儿童记忆容量的增加，主要在于()。
A．记忆范围的扩大
B．记忆广度的扩大
C．工作记忆的出现
D．把识记材料联系和组织起来的能力有所发展
7．幼儿出现想象的萌芽的年龄是()。
A．6个月～1岁
B．1岁～l岁半
C．1岁半～2岁
D．2岁～2岁半
8．儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是()。A．直观的概括
B．语词的概括
C．动作的概括
D．知觉的概括
9．直观行动思维活动的典型方式是()。
A．认知地图
B．探试搜索
C．尝试错误
D．顿悟收集
10．一般地，1～3岁是儿童言语的()。
A．准备阶段
B．前言语阶段
C．发生阶段
D．基本掌握口语阶段
11．教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是()。
A．利用卡片等教学工具
B．反复细心的说明和解释
C．与练习相结合
D．结合日常生活活动
12．对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为()。
A．发展为对话言语
B．发展为真正的外部言语
C．任其自然发展收集
D．发展为真正的内部言语
13．儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于()。
A．反射动作阶段
B．最初运动阶段
C．基础运动阶段
D．专门化动作阶段
14．某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于()。
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质
15．幼儿攻击性行为的最大特点是()。
A．破坏性
B．情绪性
C．目的性
D．情境性
一、单项选择题
1．A【解析】学前儿童心理学是发展心理学的一个组成部分或分支。发展心理学研究人从出生到死亡的全部心理发展过程，学前儿童心理学研究0～6、7岁儿童的心理。
2．B【解析】游戏是培养幼儿有意注意的一种良好的手段。集体游戏需要儿童较好的注意分配能力。
3．D【解析】眼手协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑。
4．C【解析JJ1童记忆策略的发展过程中，5～7岁是转变期。
5．C【解析】实际行动是幼儿期进行想象的必要条件；幼儿的想象是在实际活动中进行的。这一特点在幼儿初期最为突出。
6．D【解析】儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。
7．D【解析】略。
8．B【解析】儿童到3岁的时候，开始能按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，即语词的概括。
9．C【解析】直观行动思维活动的典型方式是尝试错误，其活动过程是依靠具体动作展开的，而且有许多无效的多余动作。
10．A【解析】1～3岁是儿童语言的准备阶段。
11．D【解析】略。
12．D【解析】自言自语是从外部言语向内部言语的一种过渡，成人应正确面对。
13．B【解析】题干中提到的是最初运动阶段。
14．B【解析】多血质气质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强。
15．D【解析】儿童攻击性行为主要表现为为玩具和其他物品争吵，具有一定的情境性。
幼儿教育心理学试题及答案(五)
一、单项选择题(本大题共15小题。每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项
中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
二、1．儿童形成亲社会行为的主要影响因素是()。
三、A．社会文化
四、B．电视
五、C．家庭
六、D．幼儿园
七、2．人们在谈论现在的孩子比过去的聪明，这说明儿童心理特征的()。
八、A．延续性
九、B．多变性
十、C．稳定性
十一、D．可变性
十二、3．有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于()。
十三、A．关键期
十四、B．敏感期
十五、C．最佳期
十六、D．危机期
十七、4．关于幼儿视觉发展的表述，下列说法正确的是()。
十八、A．突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现
十九、B．“代偿头位”表示两眼可能是弱眼
二十、C．孩子有畏光表现，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼
二十一、D．斜视，多是视力功能不好
二十二、5．当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是()。
二十三、A．刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
二十四、B．与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意
二十五、C．在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
二十六、D．利用活动引起幼儿的有意注意
二十七、6．注意的两个主要特点是()。
二十八、A．指向性和集中性
二十九、B．鲜明性和选择性
三十、C．清晰性和指向性
三十一、D．清晰性和集中性
三十二、7．“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的()。
三十三、A．广度
三十四、B．稳定性
三十五、C．选择
三十六、D．集中
三十七、8．在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是()。
三十八、A．意义记忆
三十九、B．理解记忆
四十、C．机械记忆
四十一、D．逻辑记忆
四十二、9．儿童最初的创造想象是()。
四十三、A．无意的自由联想
四十四、B．随意的自由联想
四十五、C．愿望性想象
四十六、D．情境性想象
四十七、10．儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了()。
四十八、A．直观的概括
四十九、B．语词的概括
五十、C．表象的概括
五十一、D．动作的概括
五十二、11．语言和言语不同，语言是一种()。
五十三、A，自然现象
五十四、B．社会现象
五十五、C．言语过程
五十六、D．交流活动
五十七、12．问题言语最为丰富的年龄是()。
五十八、A．0～2岁
五十九、B．1～3岁
六十、C．3～4岁
六十一、D．4～5岁
六十二、13．有个正常幼儿，在同龄人能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。
其实质上是缺乏独立行走的()。
六十三、A．目的
六十四、B．需要
六十五、C．兴趣
六十六、D．有意性
六十七、14．不属于幼儿高级情感发展的是()。
六十八、A．责任感
六十九、B．道德感
七十、C．理智感
七十一、D．美感
七十二、15．下列各项中，不是用来描述个性的词是()。
七十三、A．自私自利
七十四、B．心胸狭窄
七十五、C．宽容大度
七十六、D．相貌如众
一、单项选择题
1．D【解析】幼儿园是影响幼儿的小环境，对幼儿的行为产生直接的影响。
2．D【解析】由于社会和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而在儿童心理发展的过程和速度上体现出可变性。
3．D【解析】儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处于危机期。
4．D【解析】到孩子长到6～9周时，你把一个东西迅速移到他眼前，他会眨眼，若无眨眼反应可以怀疑是眼盲。斜视患者采用歪头、侧脸、抬高下巴等特殊的头位来补偿，医学上称“代偿头位”。弱视的主要特点是畏光，如果孩子在较强的灯光下或阳光下不敢睁眼睛可能两眼都是弱视，如果闭一只眼而微睁另一只眼睛，而闭的这只眼可能是弱视。斜视影响双眼视觉功能，严重者没有良好的立体视力。故正确答案为D。
5．C【解析】这是教师有意识控制的活动。
6．A【解析】指向性和集中性是注意的两个主要特点。
7．A【解析】注意的广度也叫注意的范围。它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。“一目十行”、“眼观六路”，“耳听八方”即是指注意的范围。
8．C【解析】机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，应用简单的、机械重复的方式进行记忆。在不理解的情况下的记忆都是机械记忆。
9．D【解析】幼儿创造想象最初步的表现是在再造想象中逐渐加入了一些创造性的因素，具有情境性。
10．C【解析】幼儿中期，幼儿已经能够掌握事物某些比较稳定突出的主要特征并进行概括，这时对事物的概括已经不是直观的概括，而是对头脑中存在的表象的概括。因此，答案为C。
11．B【解析】语言是一种社会上约定俗成的符号系统，是一种社会现象。
12．D【解析】问题言语是在活动中遇到困难或问题时产生的言语。问题言语最为丰富的年龄是4～5岁。
13．D【解析】略。
14．A【解析】责任感不是基本的高级情感，幼儿的高级情感主要体现在道德感、美感和理智感三个方面。
15．D【解析】个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌出众则不属于这一类。
七十七、
幼儿教育心理学试题及答案(六)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项
中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
二、1．西方儿童心理学的鼻祖是()。
三、A．巴甫洛夫
四、B．皮亚杰
五、C．普菜尔
六、D．马斯洛
七、2．儿童开始认生的年龄是()。
八、A．1～3个月
九、B．5～6个月
十、C．1岁左右
十一、D．3岁以上
2011--2012学年度第二学期 幼儿教育心理学期末考试试题 班级------------- 姓名-------------- 成绩-------------- 一、填空题(每空1.5分,共计50分 1.在口语表达方面岁是语言发展的关键期。 2.幼儿语言学习过程:、、、 。 3.幼儿语言学习的原则:、、、 、、。 4.教师的教学能力包括:、、、 、。 5.幼儿数概念形成的过程、、 。 6.幼儿教育活动评价的类型根据评价的功能和运行时间分类可分为:、和。 7.幼儿学习中的个别差异包括:、、。8.幼儿动作形成和发展的过程、、、。 9.真实性评价的主要形式:、、、 。
10. 检验某项教育措施是否正确的最终标准是 。 二、名词解释(每小题3分,共计12分 1.创造性: 2.真实性评价: 3.量: 7.求同: 三、简答题(每题8分,共计16分 1、目前幼儿评价过程中存在的主要问题。 2、幼儿感知集合的四个阶段 四、论述题(第一题12分,第二题10分,共计22分 1、案例分析:小明是个3岁零3个月的孩子,十分活泼可爱,父母很喜欢他。可令其父母不解的是:小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的父母提出科学的教育建议。 2、案例分析:3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理,小明就是不听,还用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地 说:“再哭,我打你。”小明不但没有停止哭叫,反而情绪更加激动,干脆在床上打起滚来。
学前教育心理学试题2017年4月 课程代码: 00882 -、单项选择題(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 1 .蒙台梭利认为,幼儿精神的某种能力在某个时期里对某种环境能敏感地反应和发展,并 称之为42 A.关键期 B.准备期 c.发展期 D.敏感期 2.下位学习包括两种学习模式,一种是派生下位学习,另一种是162 A.相关下位学习 B.变式下位学习 C.同化下位学习 D.推理下位学习 3.我们如果口渴了就找水喝,出汗了就需要毛巾,这类决策的知识表征方式是149 A.概念 B.表象 c.图式 D.产生式 4.幼儿可以说出笔是用来写字的,这是145 A.陈述性知识 B.程序性知识 c.信息类知识 D.数据类知识 5 .在知识系统化的过程中,首先要确定一个155 A.具体目标 B.网络系统 C.变式 D.核心经验 6.感觉与统合障碍称为 A.感觉统合下降 B.感觉统合误差 c.感觉统合失调 D.感觉统合失误 7.按照内部和外部动作将技能分为动作技能与173 A.知觉技能 B.运动技能 c.操作技能 D.智力技能 8 .幼儿在社会实践活动中获得社会性经验并改变其行为的过程就是 A.幼儿社会性 B.幼儿社会性学习 c.幼儿社会化 D.幼儿社会学习 9 .学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿 A.教学心理 B.游戏心理 C.认知心理 D.发展心理 1 o. 幼儿园情结智力教育模式包括赏识教育模式和222 A.情境教学模式 B.活动教学模式 c.暗示教学模式 D.角色扮演教学模式 1 1 .儿童的发展是一种服从自然规律按照成熟类型进行的过程,它并不依赖于教学。这是下列哪位心理学家的观点? A.皮亚杰 C.桑代克 B.维果茨基 D.考夫卡 12.学前教育研究中最基本、最常用的研究方法是 A.实验法C.观察法 B.调査法D.测量法
幼儿教育心理学试题及答案(三) 幼儿教育心理学试题及答案(三) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分。共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1．与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()。 A．社会性需要 B．爱的需要 C．尊重的需要 D．生理需要 2．幼儿记忆的特点之一是()。 A．形象记忆占优势 B．语词记忆占优势 C．意义记忆用的多 D．机械记忆效果好 3．幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于()。 A．创造想象 B．无意想象 C．再造想象 D．幻想 4．幼儿思维的典型方式是()。 A．直觉行动思维 B．具体形象思维 c．抽象逻辑思维 D．辩证思维 5．幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是()。 A．注意的稳定性 B．注意的广度 C．注意的转移 D．注意的分配 6．儿童学习语言过程中最早出现的句型是()。 A．电报句 B．单词句 c．联合复合句 D．判断句 7．新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。
A．发展的连续性 B．发展的整体性 c．发展的不平衡性 D．发展的高速度 8．通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是()。 A．实验法 B．测验法 C．观察法 D．作品分析法 9．学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。 A．O～6、7岁 B．O～12岁 C．O～15岁 D．0～18岁 10?儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。A．转折期 B．敏感期 C．危机期 D．最佳发展期 11．大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为()。 A．社会性微笑 B．愉快 C．交往 D．高兴 12?现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点，如：思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有()。 A．可变性 B．整体性 C．阶段性 D．稳定性 13．到3岁时，儿童脑的重量大约是()9。 A．390 B．900 C．125 D．1000 14．出生()个月以内是视觉发展的敏感期。 A．1 B．3 C．6 D．9 15．问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有()特点。 A．片面性 B．经验性
幼儿教育心理学试题及答案(一) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。 A．问卷法 B．谈话法 C．观察法 D．实验法 2．3岁幼儿一般能集中注意约()。 A．5分钟 B．10分钟 C．15分钟 D．20分钟 3．视觉发展的敏感期为()。 A．O～4周 B．4～8周 C．O～3个月 D．O～6个月 4．眼手协调动作发生于()。 A．2～3个月 B．3～4个月 C．4～5个月 D．5～6个月 5．下列说法正确的是()。 A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向 B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计 C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来 D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物 6．下列说法错误的是()。 A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志 B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射 C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射 D．新生儿的习惯化是不学而能的 7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?() A．有些孩子经常会生造一些词语 B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色
C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容 D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶 8．标志着儿童思维真正发生的是()。 A．语词概括的出现 B．真观概括的出现 C．动作概括的出现 D．感知概括的出现 9．某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为()。 A．初步概念水平 B．依据具体特征下定义 C．不会下定义 D．同义反复 10．情境言语和连贯言语的主要区别在于()。 A．是否完整连贯 B．是否反映了完整的思想内容 C．是否为双方所共同了解 D．是否直接依靠具体事物作支柱 11．不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是()幼儿道德感发展的表现。 A．小班 B．中班 C．大班 D．小学低年级 12．下列哪一条符合儿童动作发展的规律?() A．从局部动作发展到整体动作 B．从边缘部分到中央部分 C．从粗大动作发展到精细动作 D．从下部动作发展到上部动作 13．对黏液质的孩子，应着重()。 A．防止粗枝大叶，虎头蛇尾 B．培养勇于进取、豪放的品质 C．培养积极探索精神及踏实、认真的特点 D．防止任性、粗暴 14．()是幼儿道德发展的核心问题。 A．亲子关系的发展 B．性别角色的发展 C．亲社会行为的发展
2019西南大学（9059）学前教育心理学作业参考答案 单项选择题 1、 以下哪一项不是幼儿多动症产生的原因。 .与遗传有关 .与大脑发育有关 .与人格特征有关?? .与脑损伤有关 2、 婴儿将养育者作为工具使用是其使用工具发展的哪一个阶段。 .第一阶段 .第二阶段?? .第三阶段 .第四阶段 3、发生在两个或多个环境之间的作用过程与联系，属于布朗芬布伦纳环境生态模式的。 .大环境 .外环境?? .中环境 .小环境 4、 将学习迁移分为特殊迁移和非特殊迁移的标准是。 .迁移的效果 .迁移的对象 .迁移的向度 .迁移的发生方式??
5、 对课堂节奏的掌握、教学机制的运用等方面的知识属于。 .教学知识?? .理论知识 .技能知识 .交流传递 6、对于被拒绝者，幼儿教师需要 .多赞美其优点，加强其信心?? .多给他发言的机会 .加强行为管束 .引导较活泼的同伴带他一起活动 7、 ?提出采用"随机通达教学方式”的是。 .认知主义 .行为主义 .人本主义 .建构主义?? 8、 将学习评价分为诊断性、形成性和总结性评价的分类标准是。.评价目的?? .评价过程 .评价参照物 .评价指标 9、 提出"替代强化”观点的是。 .斯金纳 .班杜拉?? .华生 .罗杰斯 10、产生不寻常的反应和打破常规的能力属于创造性思维的。 .流畅性 .独特性??
.灵活性 .丰富性 11、 ?“早期开端计划”属于适宜性教学方式中的 .资源利用模式 .以强补弱模式 .个别开发模式 .治疗教学模式?? 12、韦纳归因理论三维度不包括。 .内外部来源 .稳定性 .操作性?? .可控性 13、“价值澄清”教学法属于。 .认知心理学学习理论 .人本主义学习理论?? .建构主义学习理论 .行为主义学习理论 14、柯尔伯格道德发展阶段论中，"只按行为后果是否带来需求满足以判断行为好坏”属于。 .避免惩罚、服从取向 .相对功利取向?? .寻求认可取向 .遵守法规取向 15、幼儿教师的职业角色不包括。 .幼儿的养护者 .幼儿的榜样 .幼儿与社会的中介 .幼儿的观察者?? 16、“直接教学方案”的提出是在幼儿教育心理学发展的。 .萌芽期 .初创期?? .发展期 .新时期
2011--2012 学年度第二学期 幼儿教育心理学期末考试试题 班级 ----- 姓名-------- 成绩 ------- 一、填空题（每空 1.5 分,共计50 分 1. 在口语表达方面岁是语言发展的关键期。 2. 幼儿语言学习过程:、、、 。 3. 幼儿语言学习的原则:、、、 、、。 4. 教师的教学能力包括:、、、 、。 5. 幼儿数概念形成的过程、、 。 6. 幼儿教育活动评价的类型根据评价的功能和运行时间分类可分为:、和 7. 幼儿学习中的个别差异包括:、、。8.幼儿动作形成和发展的过 程、、、9.真实性评价的主要形式:、、、 。10.检验某项教育措施是否正确的最终标准是 。 二、名词解释（每小题 3 分,共计12 分
1. 创造性: 2. 真实性评价: 3. 量: 7.求同: 三、简答题（每题8 分,共计16分 1、目前幼儿评价过程中存在的主要问题。 2、幼儿感知集合的四个阶段 四、论述题（第一题12分,第二题10分,共计22分 1、案例分析:小明是个 3 岁零 3 个月的孩子,十分活泼可爱,父母很喜欢他。可令其父母不解的是:小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的父母提出科学的教育建议。 2、案例分析:3 岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理,小明就是不听,还用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说: “再哭,我打你。”小明不但没有停止哭叫,反而情绪更加激动,干脆在床上打起滚来。请你分析一下引导儿童控制情绪的方法。
幼儿教育心理学试题及答案(10套) 幼儿教育心理学试题及答案(一) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号。错选、多选或未选均无分。 1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。A．问卷法B．谈话法C．观察法D．实验法 C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。 2．3岁幼儿一般能集中注意约()。A．5分钟 B．10分钟 C．15分钟 D．20分钟 B【解析】2～3岁婴儿能集中注意10分钟左右。 3．视觉发展的敏感期为()。A．O～4周 B．4～8周 C．O～3个月 D．O～6个月 D【解析】0～6个月是婴儿视觉发育的敏感期。 4．眼手协调动作发生于()。A．2～3个月 B．3～4个月 C．4～5个月 D．5～6个月 D【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。 5．下列说确的是()。A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向 B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计 C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来 D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。6．下列说法错误的是()。A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志 B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射 C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D．新生儿的习惯化是不学而能的D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。 7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A．有些孩子经常会生造一些词语 B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色 C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的容 D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶 C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。 8．标志着儿童思维真正发生的是()。A．语词概括的出现 B．真观概括的出现 C．动作概括的出现 D．感知概括的出现 A【解析】最初的语词概括的形成，是儿童思维的标志。 9．某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为()。A．初步概念水平 B．依据具体特征下定义 C．不会下定义 D．同义反复 B【解析】题干中体现出儿童的概括水平还处于根据具体特征下定义的水平。 10．情境言语和连贯言语的主要区别在于()。A．是否完整连贯 B．是否反映了完整的思想容 C．是否为双方所共同了解 D．是否直接依靠具体事物作支柱D【解析】情境语言和连贯语言的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支柱。 11．不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是()幼儿道德感发展的表现。A．小班 B．中班 C．大班 D．小学低年级 B【解析】小班儿童还不了解和熟悉行为规则，到中班开始对自己和别人的行为进行评价和体验。 12．下列哪一条符合儿童动作发展的规律?()A．从局部动作发展到整体动作 B．从边缘部分到中央部分 C．从粗大动作发展到精细动作 D．从下部动作发展到上部动作C【解析】每个儿童动作发展的顺序大致相同，时间也大致相近。其规律是：(1)从整体动作到局部动作；(2)从上部动作到下部动作；(3)从中央部分的动作到边缘部分的动作；(4)从粗大动作到精细动作；(5)从无意动作到有意动作。 13．对黏液质的孩子，应着重()。A．防止粗枝大叶，虎头蛇尾 B．培养勇于进取、豪放的品质 C．培养积极探索精神及踏实、认真的特点 D．防止任性、粗暴B【解析】黏液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。因此，应着重培养他们勇于进取、豪放的品质。
幼儿教育心理学试题及 答案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
幼儿教育心理学试题及答案(九) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指()。 A．O～3岁 B．3～6岁 C．6～12岁 D．o～18岁 2．生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有()。 A．稳定性 B．可变性 C．阶段性 D．顺序性 3．我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即()。
A．愉快与惊奇 B．愉快与悲伤 C。愉快与厌恶 D．愉快与不愉快 4．根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于()。 A．先学前期 B．幼儿中期 C．幼儿初期 D．幼儿晚期 5．儿童个性形成的开始时期是()。 A．O～1岁 B．1～3岁 C．3～6岁 D．6～12岁 6．在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()。
A．注意的选择性 B．注意的范围 C．注意的稳定性 D．注意的分配 7．人类短时记忆的广度为()。 A．5±2个信息单位 B．7±2个信息单位 C．6±2个信息单位 D．8±2个信息单位 8．根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是()。A．培养读写兴趣 B．严格要求 C．主要指出缺点和不足 D．尽可能多识字 9．婴幼儿的情绪发展形成主要依靠()。 A．感知觉的发展
学前教育心理学课后习题及答案 学前教育心理学主编李小融 第一章学前教育心理学概述 名词术语 1、学前教育心理学：是在学前教育学和学前心理学基础上形成的一门学科，是学前教育专业的 一门专业基础课，是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。 2、蒙台梭利：玛丽亚·蒙台梭利（187－1952），意大利幼儿教育学家，以所从事的医学心理学 背景研究学前儿童发展与教育，并于1907年创办了“儿童之家”。 3、直接教学方案：1960S，贝雷特和英格曼依据行为主义的学习理论和原则，创建了贝- 英学前 教育学校，在此基础上又发展成了直接教学模式。 4、观察法：是学前教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解。 5、调查法：调查法与观察法不同，她不是直接观察被试者进行某种心理活动时的表现，而是通 过其他有关资料，间接地了解被试者的心理活动。 6、实验法：学前教育实验法是依据一定的学前教育教学理论假说，在教育教学实践中进行的， 运用必要的控制方法变革研究对象、探索教育学的因果规律的一种科学研究活动。 7、个案法：临床个案法是对教与学的个案做详尽的观察、评量与操纵的研究法。 问答 1、谈谈学前教育心理学究竟是一门怎样的学科？答：学前教育心理学是在学前教育学和学前 心理学基础上形成的一门学科，是学前教育专业的一门专业基础课，是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。 2、你是如何理解学前教育心理学的发展历程的？答：萌芽阶段：18 世纪至20 世纪40、50 年代，该时期学前教育心理学尚成为一门独立的学科。代表人物法国的卢梭、德国的福禄贝尔、意大利的蒙台梭利。（二）20 世纪60 年代至80 年代：学前教育在世界范围内受到普遍重视，获得了前所未有的高速发展，各种学前教育方案层出不穷。（三）发展阶段：20 世纪80 年代至今：学前教育心理学由一个研究领域逐渐成为一门独立的学 科。 3、请结合实际谈谈学习学前教育心理学的意义。 1）增加对学前教育过程和学前儿童学习与活动过程的理解； 2）学前教育心理学知识是学前教育教师的专业基础； 3）有助于科学地总结学前教育教育教学与活动经验； 4）为学前教育教学与活动改革和研究提供了理论和方法基础。 4、学前教育心理学的基本任务有哪些？ 1）研究学前儿童学习与活动过程的特点和规律； 2）科学指导学前教育教学活动实践； 3）构建有中国特色的学前教育心理学理论。 5、学前教育心理学有哪些研究方法？观察法，调查法（问卷、访谈、测查），实验法，临床 个案法，其他研究法 第二章学前儿童学习的脑科学基础与方式、特点 名词术语 1.学习潜力：是指一个人能够达到的学业水平与现在已有的学业水平之间的空间能够达到的
幼儿教育心理学试题及答案(九) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指()。 A．O～3岁 B．3～6岁 C．6～ D．o～ 2． A B C D 3 A B C D．愉快与不愉快 4．根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于()。 A．先学前期 B．幼儿中期 C．幼儿初期
D．幼儿晚期 5．儿童个性形成的开始时期是()。A．O～1岁 B．1～3岁 C．3～6岁 D．6～ 6 A B C D 7 A．5±2 B．7±2 C．6±2 D．8±2 8 A．培养读写兴趣 B．严格要求 C．主要指出缺点和不足 D．尽可能多识字 9．婴幼儿的情绪发展形成主要依靠()。
A．感知觉的发展 B．语言的发展 C．自我意识的发展 D．情绪气氛的熏陶 10．幼儿最初社会性发生的标志是()。 A B C D 11 A B C D 12 A B C．文化环境 D．生理成熟 13．儿童心理发展的关键期主要表现在()。A．儿童个性发展上 B．儿童智力发展上
C．儿童语言发展和感知觉方面 D．儿童动作发展上 14．根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于()。 A．感知运动阶段 B．具体运算阶段 C D 15．“ A B C D 1 2． 3两种。 4 5．当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象叫做 6．幼儿的想象是以__________为主，__________一开始发展；以__________为主，__________开始发展。 7．幼儿的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作为主向以有意动作为主的方向发展，即服从__________规律。
幼儿教育心理学试题及答案(二) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中 只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化；而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是()。 A．遗传决定论 B．环境决定论 C．二因素论 D．相互作用论 1．D【解析】相互作用论认为遗传和环境的相互作用导致发展。 2．学前儿童心理学的研究对象是( )年龄范围内的儿童心理的发展规律。 A．0～3岁 B．O～6岁 C．O～12岁 D．0～18岁 2．B【解析】学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
3．儿童最初对世界的认知活动，突出表现在( )的集中。 A．触摸觉和视觉 B．知觉发生和视觉、听觉 C．口腔触觉和视觉 D．动觉和机体觉 3．B【解析】儿童出生后就开始认识世界，最初的认知活动突出表现在知觉发生和视、听觉的集中。 4．人生头2～3年心理发展成就的集中表现是()。 A．手眼协调动作 B．独立性的出现 C．坚持性的出现 D．分离焦虑的出现 4．B【解析】独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，是人生头两三年心理发展成就的集中表现，也标志着孩子的自我意识开始出现。
5．关于学前儿童注意的发展，正确的说法是()。A．定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B．有意注意的发展先于无意注意的发展 C．定向性注意的发生先于选择性注意的发生D．选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小 5．C【解析】学前儿童的注意发展的一般趋势是： ①定向性注意的发生先于选择性注意的发生； ②无意注意的发展早于有意注意的发展。 6．儿童注意开始受到表象影响的年龄是()。 A．1岁以前 B．1～3岁 C．3～4岁半 D．4岁半～6岁
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2019年4月学前教育心理学答案学前教育心理学试题 2019 年 4 月课程代码: 00882 -、单项选择題(本大题共 20 小题,每小题 1 分,共 20 分) 1 .蒙台梭利认为,幼儿精神的某种能力在某个时期里对某种环境能敏感地反应和发展,并称之为42 A.关键期B.准备期 c.发展期 D.敏感期 2.下位学习包括两种学习模式,一种是派生下位学习,另一种是162 A.相关下位学习 B.变式下位学习 C.同化下位学习 D.推理下位学习 3.我们如果口渴了就找水喝,出汗了就需要毛巾,这类决策的知识表征方式是149 A.概念B.表象 c.图式 D.产生式 4.幼儿可以说出笔是用来写字的,这是 145 A.陈述性知识B.程序性知识 c.信息类知识 D.数据类知识 5 .在知识系统化的过程中,首先要确定一个 155 A.具体目标 B.网络系统 C.变式D.核心经验 6.感觉与统合障碍称为 A.感觉统合下降B.感觉统合误差 c.感觉统合失调D.感觉统合失误 7.按照内部和外部动作将技能分为动作技能与 173 A.知觉技能 B.运动技能 c.操作技能 D.智力技能 8 . 1/ 4
幼儿在社会实践活动中获得社会性经验并改变其行为的过程就是 A.幼儿社会性 B.幼儿社会性学习 c.幼儿社会化 D.幼儿社会学习 9 .学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿 A.教学心理 B.游戏心理 C.认知心理 D.发展心理 1 o. 幼儿园情结智力教育模式包括赏识教育模式和 222 A.情境教学模式 B.活动教学模式 c.暗示教学模式 D.角色扮演教学模式 1 1 .儿童的发展是一种服从自然规律按照成熟类型进行的过程,它并不依赖于教学。 这是下列哪位心理学家的观点? A.皮亚杰 C.桑代克 B.维果茨基 D.考夫卡 12.学前教育研究中最基本、最常用的研究方法是 A.实验法 C.观察法 B.调査法 D.测量法 13.首次提出发展适宜性教育这一概念的组织是261 A.联合国教科文组织B.美国幼儿教育协会 c.儿童权利基金会D.世界学前教育年会14.教育心理学之父是36 A.梅伊曼B.桑代克 c.华生 D.乌申斯基 1 5 .幼儿教师专业成长过程中,教师开始考虑儿童的个别差异,处于 A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 c.关注儿童阶段 D.胜任阶段 16 .教师在于完善个体的心智,是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者,这体现了教师是63 A.执行者 C.辅助者 B.治疗者
学前教育心理学试题 课程代码：00882 第一部分选择题（共40分） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题２分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.据了解，开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作，如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》是在２０世纪的（年代） 年代年代 年代年代 2.一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（ D.卢梭） A.福禄贝尔 B.裴斯泰洛齐 C.蒙台梭利 D.卢梭 3.维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（ C.生成、动机、注意和先前经验）P50 A.感知、记忆、思维和想象 B.动机、注意、感知和记忆 C.生成、动机、注意和先前经验 D.先前经验、动机、注意和思维 4.下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有 ．．提到的是（D.综合运用）知识, 领会,运用,分析,综合,评价 A.分析 B.领会 C.评价 D.综合运用 5.下列选项中，在潘菽教授主编的《教育心理学》的学习分类中没有 ．．提及的是（C.创造性学习）P58 A.知识的学习（1） B.动作技能的学习（2）（3）智慧技能的学习 C.创造性学习 D.品德和行为规范的学习（4） 6.学生的学习准备包括哪两个方面（C ）P61 1、个体生理因素的发展，特别是脑神经系统的发育与成熟，这是学习准备的物质基础； 2、个体智力因素的发展，包括智力与技能两方面。这是接受教育的重要条件； 3、个体非智力因素的发展，如学习动机，学习态度以及兴趣等，这些不仅影响学生学习成绩，而且关系到学生的学习热情和意志品质。 A.动机状态和智力水平 B.原有知识水平和心理发展水平 C.智力因素与非智力因素 D.遗传素质与心理发展水平 7.提出“发现学习”的是（ A.布鲁纳） A.布鲁纳 B.加涅 C.奥苏伯尔 D.布卢姆 8.下列选项中，班杜拉没有 ．．提及的强化类型是（ A ）P92 A.内部强化 B.外部强化 C.替代强化 D.自我强化 9.在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是（C.托尔曼） A.魏特海墨 B.加涅 C.托尔曼 D.苛勒 10.下列选项中，不属于 ．．．前运算阶段幼儿认知特征的是（B ）P125 1．自我中心；2、只能片面地看事物；3、不理解事物的可逆性；4、无逻辑性的转换推理；5、能通过语言认识事物；6、能作出延迟模仿 A.不理解事物的可逆性 B.不能通过语言认识事物 C.自我中心 D.无逻辑性的转换推理 11.冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合，而整合是通过（B ）P138 A.上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的 B.同化、顺应和重组而实现的 C.感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的 D.认识和实践的不断循环而实现的 12.下列选项中，对游戏的基本特征描述错误的是（C） A.游戏是一种意向性活动 B.游戏是一种情境性活动 C.游戏是一种创造性活动 D.游戏是可观察的行为 13.下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及 ．．．的是（ B ）P216
以下哪一项不是幼儿多动症产生的原因。 1.与遗传有关 2.与大脑发育有关 3.与人格特征有关 4.与脑损伤有关 2、 ?婴儿将养育者作为工具使用是其使用工具发展的哪一个阶段。 1.第一阶段 2.第二阶段 3.第三阶段 4.第四阶段 3、 将学习迁移分为特殊迁移和非特殊迁移的标准是。 1.迁移的效果 2.迁移的对象 3.迁移的向度 4.迁移的发生方式 4、对于被拒绝者，幼儿教师需要 1.多赞美其优点，加强其信心 2.多给他发言的机会 3.加强行为管束 4.引导较活泼的同伴带他一起活动 5、 提出采用"随机通达教学方式”的是。 1.认知主义 2.行为主义 3.人本主义 4.建构主义 6、 提出"替代强化”观点的是。 1.斯金纳 2.班杜拉 3.华生 4.罗杰斯
认为语言（心智活动）是幼儿在环境中经由探索、解决问题而建构出来的是。 1.行为主义的观点 2.乔姆斯基的观点 3.皮亚杰的观点 4.维果茨基的观点 8、产生不寻常的反应和打破常规的能力属于创造性思维的。 1.流畅性 2.独特性 3.灵活性 4.丰富性 9、韦纳归因理论三维度不包括。 1.外部来源 2.稳定性 3.操作性 4.可控性 10、“价值澄清”教学法属于。 1.认知心理学学习理论 2.人本主义学习理论 3.建构主义学习理论 4.行为主义学习理论 11、柯尔伯格道德发展阶段论中，"只按行为后果是否带来需求满足以判断行为好坏”属于。 1.避免惩罚、服从取向 2.相对功利取向 3.寻求认可取向 4.遵守法规取向 12、幼儿教师的职业角色不包括。 1.幼儿的养护者 2.幼儿的榜样 3.幼儿与社会的中介 4.幼儿的观察者 13、婴儿通过自身动作活动，反映出他们所看到的和听到的，这种学习方式属于。 1.操作条件作用 2.模仿学习 3.经典条件作用 4.习惯化与去习惯化 14、研究证明，大脑左右半球具有功能分区，属于左半球信息加工的是。
2011年4月河北省高等教育自学考试 学前教育心理学试卷 （课程代码00882） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项 中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．研究者要以有效的提高教育质量和科学性水平为宗旨，选择富有教育意义的课题，在研究过程中尽量使研究活动和教育活动达到和谐统一，有益于幼儿身心的健康发展，防止和避免研究工作对他们造成不良影响。这一原则是【】A．客观性原则B．发展性原则C．教育性原则D．理论联系实际原则2．日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》日文版出版于【】A．1962年B．1972年C．1982年D．1992年 3．美国的教育和心理学家根据教育目标把学习分为：认知学习、情感学习和技能学习的是 【】A．加涅B．梅耶C．皮亚杰D．布卢姆 4．在儿童的发展过程中，存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反映并且一旦错过就难以弥补的特定阶段，这就是儿童行为学习的【】A．关键期B．最佳期C．敏感期D．加速期 5．语言文学符号所表述的新知识能够与学习者认知结构中已有的有关旧知识建立一种实质性的和非人为的联系的学习称为【】A．认知学习B．智慧学习C．情感学习D．意义学习 6．桑代克于20世纪初进行了大量的人类学习实验，发展了学习的“联结说”又称为 【】A．尝试错误说B．行为习惯说 C．接近条件作用学说D．经典条件反射学说 7．从心理结构而言，每个游戏都具有两种成分，认知和【】A．动作B．情感C．学习D．心理 8．游戏准备包括：游戏时间、游戏地点、游戏材料和【】A．游戏表情B．游戏言语C．经验准备D．动作准备 9．道德品质的培养【】A．从培养道德行为技能与习惯开始 B．从激发幼儿的道德情感开始 C．从提高幼儿的道德认识开始 D．可有多个开端 10．个体在一定的社会条件下逐渐独立掌握社会规范、正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程是【】A．社会性B．社会化C．社会合作D．社会性学习 11．在《自我实现的创造力》一文中明确提出创造性是健全人的本质之一的是【】A．马斯洛B．卡特尔C．皮亚杰D．华莱士 12．在教育活动指导中，主要涉及呈现信息和操练技能等知识的教育活动指导模式是
—、填空题 1、幼儿教育心理学是研究________ ■以及教师如何有效地开展教育活动的一门科学。 2、埃里克森提出了人格发展的八个阶段分别是__________________ 、__________ 、_________ 勤奋对自卑、自我认同对角色混乱、亲密感对孤独感、生成感对停滞感、完善感对绝望感。 3、认知是人的全部认知过程的总称，包括感知觉、注意、__________ 、 ________ : _________ 心理活动，是个体发展的重要心理特征。 4、幼儿自我意识的发展，主要表现在_________ 、 _________ 、________ 方面。 5、_________ 和 __________ 同决定了个体的动机。 6尊重的需要包括 _____________ 自重和 ___________ 。 7、学习类型主要包括________ _、 __________ _、内外控制点、焦虑、 _______ : 态度等。 8、在幼儿的个性差异教育中，与学习有关的生活方式包括 __________ 、_________ 和___________ 。 9、幼儿创造性学习的五种表现形式包括表现性创造、__________ 、__________ _ _________ 口杰出的创造。 10、影响幼儿语言学习的因素包括有_________ 、 __________ 口对待幼儿态度的影响。 二、选择题： 1、幼儿坚持性发展的关键年龄是（） A、3-4 岁 B、4-5 岁 C、5-6 岁 2、幼儿期何种想象占主要地位？（） A、再造想象 B、创造想象 C、无意想象 3、根据幼儿记忆发展特点，幼儿期的记忆能力有哪些特点（） A、无意识记忆、意义识记和形象记忆 B、无意识记忆、机械记忆和形象记忆 C、有意识记忆、意义识记和语词记忆 4、动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有唤醒作用、指向作用、和什么作用？（） A、进作用 B、驱动作用 C、维持作用 5、学习“力”这一概念，对学习“重力”产生的影响属于（）。 A.垂直迁移 B水平迁移 C.一般迁移 6根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为 （）。
学前教育心理学(00882)18年4月考试复习题题型:第一部分选择题(共40分) 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) 第二部分非选择题(共60分) 二、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分) 三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分) 四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分) 五、实验分析题(共10分) 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四 个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、 多选或未选均无分。 1.据了解,开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作, 如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》是在2 0世纪的( C.80年代) A.60年代 B.70年代 C.80年代 D.90年代 2.一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到
( D.卢梭) A.福禄贝尔 B.裴斯泰洛齐 C.蒙台梭利 D.卢梭 3.维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面,它们是( C.生成、动机、注意和先前经验) A.感知、记忆、思维和想象 B.动机、注意、感知和记忆 C.生成、动机、注意和先前经验 D.先前经验、动机、注意和思维 4.下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有 ..提到的是(D.综合运用)知识, 领会,运用,分析,综合,评价 A.分析 B.领会 C.评价 D.综合运用
5.下列选项中,在潘菽教授主编的《教育心理学》的学习分类中没有 ..提及的是(C.创造性学习) A.知识的学习 B.动作技能的学习 C.创造性学习 D.品德和行为规范的学习 6.提出“发现学习”的是( A.布鲁纳) A.布鲁纳 B.加涅 C.奥苏伯尔 D.布卢姆 7.下列选项中,班杜拉没.有.提及的强化类型是(A) A.内部强化 B.外部强化 C.替代强化 D.自我强化
幼儿教育心理学试题及答案(二) 幼儿教育心理学试题及答案(二) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化;而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是()。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.相互作用论 2.学前儿童心理学的研究对象是()年龄范围内的儿童心理的发展规律。 A.0～3岁 B.O～6岁 C.O～12岁 D.0～18岁 3.儿童最初对世界的认知活动，突出表现在()的集中。 A.触摸觉和视觉 B.知觉发生和视觉、听觉 C.口腔触觉和视觉
D.动觉和机体觉 4.人生头2～3年心理发展成就的集中表现是()。 A.手眼协调动作 B.独立性的出现 C.坚持性的出现 D.分离焦虑的出现 5.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是()。 A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位 B.有意注意的发展先于无意注意的发展 C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生 D.选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小 6.儿童注意开始受到表象影响的年龄是()。 A.1岁以前 B.1～3岁 C.3～4岁半 D.4岁半～6岁 7.眼手(视触)协调的出现的主要标志是()。 A.抓握反射 B.伸手能够抓到东西
C.手的无意性抚摸 D.无意的触觉活动 8.成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在()阶段。 A.直观行动思维 B.具体形象思维 C.前概念思维 D.抽象逻辑思维 9.幼儿形成数概念的关键是()。 A.掌握数的顺序 B.知道数的实际意义 C.掌握数的组成 D.能辨数 10.下列活动属于“言语过程”的是()。 A.听故事 B.练习打字 C.弹琴 D.练声 11.最初社会性微笑发生的标志是()的出现。
幼儿教育心理学试题及答案(七)
幼儿教育心理学试题及答案(七) 一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.布卢姆把认知学习从低到高依次排列为( )。 A.认知、领会、分析、综合、运用、评价 B.认知、领会、运用、分析、综合、评价 C.领会、认知、分析、运用、综合、评价 D.领会、认知、分析、综合、运用、评价 2.下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的?( ) A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习 B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习 C.接受学习与发现学习都导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 3?心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的?( ) A.发展快速期 B.发展高峰期 C.发展敏感期 D.发展潜力期 4.游戏的心理结构包括哪两种成分?( ) A.认知与情感 B.认知与行为 C.情感与意志 D.意志与行为 5.根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?( ) A.创造性游戏与规则性游戏 B.智力游戏与非智力游戏 C.无意游戏与有意游戏 D.角色游戏与音乐游戏 6.游戏准备包括哪四个方面?( )
A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备 B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所 C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备 D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点 7.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的()。 A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作 8.一个概念可以从哪四个方面进行分析?( ) A.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式 B.概念名称、概念因素、概念表述与概念本质 C.概念内容、概念形式、概念事例与概念特性 D.概念名称、概念例证、概念属性与概念定义 9.关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?( ) A.分析说与综合说 B.模板说与分析说 C.特征说与原型说 D.演绎说与归纳说 10.柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指( )。 A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平 B.模仿水平、应用水平与创新水平 C.前道德水平、道德水平与后道德水平 D.他律水平、中间水平与自律水平 11.幼儿道德情感发展三个时期依次为( )。 A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期 B. “原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期 C. 前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期 D. “伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期