小鹿斑比读书汇报课 PPT

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小鹿斑比ppt课件

44
经过的事
与父亲一起的日子对人的认识
45
第一次遇到父亲（46页）
“你叫唤什么？” “你的母亲现在没时间照顾你。” “难道你不能独自呆着吗？好不害羞！”
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第一次遇到人（43页）
斑比注视着这个动物。他站得相当笔直。长得非常瘦削，在鼻子和眼睛四周完全是光光的。从这张梁上显露出一种可怕的东西，一种冰冷的恐怖。这张脸对他来说具有一种强大的威力。注视着这张脸，给他带来不能忍受的痛苦，然而斑比站着，死死地盯着它。
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父亲：鹿群中的老王子。他高贵，威严，是一只成年鹿的形象，也是斑比最后的成长归宿。他虽然不和斑比生活在一起，但常常在斑比遇到彷徨、迷惑的时候，轻轻几句话就给斑比以勇气和力量。不善多言却充满了智慧。令斑比又崇拜又畏惧又想亲近。在他的帮助和引导下，斑比才成为真正的高贵的王子。
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初夏的大森林（第5页）
初夏，树木一动不动挺立在蓝色的天空下，伸展他们的枝条，接受太阳直射的光芒。下面一层的灌木丛和矮木丛上，开放着白色和黄色的星星似的花朵。……从早到晚，蜜蜂嗡嗡地叫着，马蜂嗡嗡地叫着，用他们的轻声细语来填满带着芳香的沉静。
马蜂嗡嗡地叫着，用他们的轻声细语来填
满带着芳香的沉静。
43
秋天的大森林：（62页）树叶正在纷纷从草原边缘处的那棵大树上纷纷落下。橡树的一根树枝高高地突出在其他树枝上头，也远远地伸展出去，覆盖在草原上空。…… 冬天的大森林：北风却整天整夜地在森林中猛烈地刮着。它似乎是被一种不可理喻的冰冷的愤怒逼得发了疯仿佛它想把森林连根拔起或用什么方式将它完全毁灭一样。树木在顽强的抵抗中呻、吟着，它们拼命抵抗着北风猛烈地进攻。

《小鹿斑比》阅读指导课讲课讲稿

教
学
过
程
师生互动
二次
备课
（一）、创设情境，导入文本
1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。你们都读过那些课外书？那么你最喜欢的是那一类呢？
2、今天我们要阅读一部非常著名地外国儿童文学作品《小鹿斑比》，你们在我们买这本书之前看过这部作品吗？你能简单地介绍一下这本书吗？
3、接下来就让我们走进《小鹿斑比》。
（二）、指导略读，整体感知
1、学生展示手中的《小鹿斑比》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、正文，读书心得三部分）
2、记得在阅读之前我给了同学们几条阅读中外名著的建议，你还记得吗？
（1）一本名著你需要读好几遍。第一遍一般读得快，故事情节引人入胜。然后，慢慢地再读一遍。第三遍阅读时，你记住了其中的一些重要情节，有了一些观点。有些情节是不是像电影镜头一样，镶嵌在脑海中？
（4）做笔记的好处：你做笔记吗？事实上，许多人读书不做笔记。做笔记的益处太多了，其实你早已知道。你知道怎样做笔记吗？不少人做笔记是在本子上用黑、蓝颜色的笔密密麻麻地、一行一行地做。不知你见到这样一个笔记本时，感觉是什么？是不是还会想去翻它？那么，你为何不改变一下呢？请你试一下用红色、黑色、红线、黄圈、卡通画，总之，多多运用你的想象力来帮助你做笔记吧！请你试一下，你会有飞翔的感觉。
（2）你对主题、故事情节、人物等，需要特别关注。随着故事情节的发展，人物的性格、命运也会变化。谁改变了？
（3）你喜欢哪个人物？不喜欢哪个人物？为什么？
（4）作品中哪个环境描写给你的印象最深？想一想，为什么能给人留下深刻的印象，他在作品中起什么作用？（课件出示）：
生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。

小鹿班比--导读课教学设计

2、今天老师再给大家推荐一本更加有趣的故事书，这也是一本深受学生，老师，家长欢迎的书。（PPT:这本书创作于1923年，之后迅速成为了英文书销售排行榜的冠军。1942年被迪斯尼改编成同名动画片，一上映就引起了全球瞩目，也因此让该书家喻户晓，这本书也流传到了世界许多国家。该书也受到了全世界孩子的喜爱。）这到底是一本什么书会有如此的地位呢？它就是由（PPT：奥地利著名剧作家、小说家费利克斯.萨尔登创作，再经邹绛翻译成中文的《小鹿班比》）。
二、观测封面，引出下文。
1、我们知道了书名、作者，猜猜，这些信息可以从一本书的哪里直接发现呢？（指名回答）看，这就是书的封面，老师把书带到了课堂上。
2、（PPT：图片：《小鹿班比》封面）从封面你还可以发现或猜测到什么呢？（指名回答）
3、小结：从封面，我们不仅知道了本书的主人翁就是班比，还从封面上的图案中猜测到了班比生活的家就在大森林里，所以，老师提醒大家，拿到一本新书我们首先要“观测封面”。（板书：观测封面）
6、在这样四季分明的大森林里面，还会有哪些小动物呢，它们和班比将会上演什么故事呢？大家先猜测？（指名回答）
7、每个人的思维世界都充满了想象的色彩，这是你们猜想的故事，那《小鹿班比》这本书里面又有哪些故事等待着我们（PPT:目录）浏览目录，从目录你有哪些发现？（指名回答）你觉得目录有什么作用呢？（指名回答）
2、请大家快速打开《全阅读》，翻到P188，（PPT：浏览“班比看见了大王”，横线勾画出描写大王的句子，猜一猜：他可能是一位怎样的父亲？（做批注）
3、（指名回答）（PPT：这只雄鹿看起来比另外那些更健壮，更高大也更骄傲。他的上衣闪耀着一种更深更富丽的红色，而他的脸却闪着微光，呈银灰色。又高又黑的有斑点的鹿角耸立在他那紧张不安的耳朵上方。）

跟着经典童书共读共写4小鹿斑比课件(第二课时)

《小鹿斑比》
我阅读，我挑战-----生字百宝箱（复习）迷瞪端倪稚嫩惬意窸窣锦缎驰骋嘟囔
我阅读，我挑战-----好词袋袋裤（复习）徒有其表不可逾越惴惴不安杂乱无章卑鄙无耻心驰神往眼花缭乱矫揉造作
第二课时
• 结识小伙伴 • 林中遇险 • 遇上老鹿王
第一关——我阅读，我挑战
他
，他，他
，他
。
2.文学面包坊
在谈话中间，这只松鼠不时地在光滑的树干上跑上跑下，如履平地，或者坐在摇摇晃晃的树枝上，将毛茸茸的大尾巴在身后优雅地高高扬起，自己悠闲地靠着，挺着白色的胸膛，两只小手打着漂亮的手势，脑袋转来转去，目光友好，面带笑容，张口吐出成串的笑话和有趣的故事。
用“----”画出段落中的动词，体会作者观察的细腻、用词的准确。仿照这种写法，介绍你喜欢的一种小动物在玩耍、游戏或进食、睡觉时的样子吧！
学生作品展示：
2.读一读，做一做
（3）每当时间飞快地逝去，斑比渐渐长大了，母亲时常不再跟着他，甚至有时会突然离开，留下斑比孤身一人，你怎样看待斑比母亲的做法？
第三关——我阅读，我悦写
1.小猴学样
（1）虽说蝴蝶飞行时也是悄无声息，可猫头鹰跟蝴蝶相比简直就是庞然大，他强烈地思念着母亲。
（3）被斑比发现的那个身材瘦长、阴森恐怖的怪物是谁？
第二关——我阅读，我成长
2.读一读，做一做
（1）斑比渐渐长大了，知道的东西越来越多，经历也越来越丰富，请你仔细读读故事，帮助斑比梳理一下他的进步之处吧！
斑
分辨的声音
比
的
进
步
嗅闻的技巧
2.读一读，做一做
（2）斑比和妈妈再次来到草地，它又见到了哪些人？

小鹿斑比》阅读指导课教学设计

小鹿斑比》阅读指导课教学设计删除此段第二课时：阅读分析阅读目标：1、理解故事情节，分析角色性格。

2、体会故事中的感情，思考故事中的寓意。

3、培养学生的想象力和表达能力。

课前准备：课件、PPT阅读分析：一、导入：上节课我们了解了《小鹿斑比》的作者和剧情，今天我们要更深入地了解这个故事。

请先看这张图片，这是故事中的哪一幕呢？我们一起来回忆一下故事情节。

二、故事情节分析：1、XXX从踉跄学步开始，与伙伴们一起在森林中成长。

2、人类带枪闯入森林，动物，XXX失去母亲，与父亲生活在一起。

3、XXX为了获得母鹿的爱而与另一只公鹿决斗。

4、森林大火，XXX被困在火中，最终勇敢跃入瀑布中得救。

5、法比生下双胞胎，XXX成为雄伟的公鹿，代替父亲坐上王者宝座。

三、角色性格分析：1、XXX：勇敢、坚强、成长。

2、XXX：领导者、父爱。

3、母鹿：温柔、爱心、母爱。

4、XXX：机智、聪明、忠诚。

5、XXX：善良、友好、机灵。

四、故事寓意分析：小鹿斑比》中展现了大自然的美丽与和谐，也揭示了人类对自然的破坏和动物的生存危机。

故事中的动物们相互扶持，表现出纯真童心和处处有爱的精神，同时也告诫人们要珍惜自然资源，保护环境，和谐共处。

五、想象与表达：请同学们想象一下，如果你们是小鹿斑比，你们会如何面对失去亲人、生活中的困难和挑战呢？请大家用自己的语言表达一下。

第三课时：阅读扩展阅读目标：1、拓展阅读，了解其他类似主题的作品。

2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3、研究如何选择适合自己的阅读材料。

课前准备：课件、PPT阅读扩展：一、导入：小鹿斑比》是一本很好的书，今天我们要拓展阅读，了解其他类似主题的作品。

请看这些书的封面，你们认识其中的哪些？你们感兴趣的是哪些？二、阅读推荐：1、《飞越疯人院》这是一部由XXX编写的小说，讲述了一个关于自由、爱情、友谊和反抗的故事。

主人公XXX在疯人院里遇到了各种各样的人，他们有着各自的故事和梦想，最终XXX带领他们逃出疯人院，寻找自由和幸福。

跟着经典童书共读共写4小鹿斑比课件(第六课时)

第二关——我阅读，我成长
2.读一读，做一做
（1）对于戈博的经历，森林里的动物们都有哪些不同的反映？
脸孔
2.读一读，做一做ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2）在你看来，是什么让戈博觉得“他”不是危险，不是恐怖？
2.读一读，做一做
（3）当戈博提出自己更习惯别人把饭准备好，拿来让他吃时，斑比用怜悯的眼光看着他，而艾娜阿姨、法莉和玛莉娜却用佩服的目光看着戈博。你是怎样看待戈博的行为的？
运用对比的手法、通过具体的事例写出戈博的与众不同，会给人以深刻的印象。请你尝试运用这种方法，写写班级里一个与众不同的同学。
学生作品展示：
1. 生字百宝箱（读一读，认一认）
沉浸深涧由衷撒谎惊颤慑服颤巍巍抽搐
2.好词袋袋裤（读一读，记一记）索然无味今非昔比自以为是一本正经悄无声息耐人寻味不假思索急中生智
3.问题泡泡堂（读一读，口头答一答）
（1）斑比一整夜都在森林里走动，他在寻找谁？（2）和戈博在一起，斑比总有什么感觉？（3）戈博最后的结局是怎样的？
《小鹿斑比》
我阅读，我挑战-----生字百宝箱（复习）
犀利鄙视面颊炫耀惆怅徘徊颤抖感慨
我阅读，我挑战-----好词袋袋裤（复习）扬扬得意自惭形秽毫无顾忌心急火燎跃跃欲试赞不绝口肃然起敬语无伦次
第六课时
• 戈博成了明星 • 找寻老鹿王 • 不幸的戈博
第一关——我阅读，我挑战
第三关——我阅读，我悦写
1.小猴学样
（1）他们谁也没有起身逃离原地，一方面是因为他们在为戈博捏着一把冷汗，另一方面是戈博的超然自信慑服了他们。
，一方面
，另一方面是
。

《小鹿斑比》课件

东西方童话中动物形象特点概述
01
动物常常被用作故事的主角或重要角色。
02
动物形象与寓言、象征手法相结合。
《小鹿斑比》与其他东西方童话比较
与东方童话比较
01
02
《小鹿斑比》中的动物形象更加真实，没有过多神话色彩。
东方童话中的动物形象更多体现民间信仰和文化传统。
03
04
与西方童话比较
《小鹿斑比》更注重对动物内心世界的描绘。
描述斑比从一只蹒跚学步的小鹿逐渐成长为一只矫健的成年鹿的过程。
猎人的威胁与斑比的逃亡
讲述斑比在面对猎人追捕时，历经磨难，最终逃脱险境的经历。
斑比与森林伙伴的友谊
展现斑比与松鼠、兔子等森林小动物建立的深厚友谊，共同度过快乐时光。
斑比的爱情与家庭
描述斑比与母鹿法莉娜相识相爱，共同组建家庭，孕育新生命的温馨故事。
激发孩子对自然和动物的热爱
1 2 3
引导孩子热爱大自然
通过描绘斑比生活的森林环境，让孩子感受到大自然的美丽和神奇，从而培养他们对自然的热爱和敬畏之情。
激发孩子对动物的兴趣
借助对斑比和其他动物形象的刻画，让孩子对动物世界产生浓厚的兴趣，鼓励他们去了解和关注动物。
培养孩子的环保意识
通过讲述斑比与森林里的动物们和谐相处的故事，引导孩子认识到保护环境的重要性，培养他们的环保意识。
的反派角色。
故事情节中的主题思想
成长与自我救赎
通过斑比的成长经历，展现了面对困境时应勇敢坚强、不断
成长的主题思想。
友谊与团结
故事中动物们相互帮助、共同抵抗猎人的情节，强调了友谊和团结的重要性。
爱情与家庭责任
通过斑比与法莉娜的爱情故事，传达了爱情的美好和家庭责任的重要性。

小学三年级作文《小鹿班比读后感》300字(共7页PPT)

小学三年级作文《小鹿班比读后感》
喜斑比真幸福，它诞生后，
鹊妈妈夸赞它；妈幸运的，能在这么
环境好的
中出生，被夸赞，我是
要夸一下鹿妈妈，每当别人欺负斑比时，是它挺身而出，保护了斑比。
开头就这么有趣！
关键词：斑比,真幸福,诞生,喜
鹊,妈妈,夸赞,妈妈,舌头,从头,斑比,认为,斑比,幸运,这么,环境,出生,夸赞,一下,妈妈,每当,别人,欺负,比时,挺身而出,保护,斑比,开头, 这么,有趣。
小学三年级作文《小鹿班比读后感》
环斑比是在一个宁静，美好和谐的境喜下诞生的。它一生下来就被鹊给夸赞了，它一生下来，就能勉强站起来。它生下来时站的时候，脚细细的，身子痩瘦的，可
爱的不能再可爱了。它诞生后，鹿
妈妈没听喜鹊妈妈的夸赞，只顾自己舌头舔舐它！
关键词：斑比,一个,宁静,美好,
和谐,环境,诞生,一生,下来,喜鹊, 夸赞,一生,下来,勉强,起来,下来, 时站,时候,细细的,身子,可爱,不能, 可爱,诞生,妈妈,喜鹊,妈妈,夸赞, 只顾,自己,舌头。
小学三年级作文
小鹿班比读后感
300字
今天，阳光明媚，晴空万里，太
阳公公露出了迷人的笑脸，
你说是不是看书的好曰子呀！
从书包里取出那本崭新的
《小鹿班比》，我就被深深地吸引住了。
我翻开第一章，斑比诞生了，小
鹿斑比的家是用灌木丛围成
的小星星。
关键词：今天,阳光明媚,晴空
万里,太阳,公公,露出,迷人,笑脸, 是不是,看书,书包,取出,崭新,小鹿, 班比,深深地,吸引住,翻开,第一章, 斑比,诞生,小鹿,斑比,家是,灌木丛, 围成,小星星。
小学三年级作文《小鹿班比读后感》

跟着经典童书共读共写4小鹿斑比课件(第七课时)

1. 生字百宝箱（读一读，认一认）
涟漪惆怅调侃耷拉嘲讽倏忽严峻酣睡
2.好词袋袋裤（读一读，记一记）独来独往形影相随赞叹不已朴实无华可怜巴巴竭尽全力豁然开朗缄口不语
3.问题泡泡堂（读一读，口头答一答）
（1）斑比认为谁比自己警惕，比他听得清、看得远？（2）兔子被“他”的套圈套住了，是谁救了他？（3）斑比吃了什么东西，开始变得神志清醒了？
学生作品展示：
（2）即便危险来临，他也不会对任何动物发出警告，
更别说向您问好或者回敬别人的问候。
即便
，他也
。
2.文学面包坊
鹿王继续做着动作，慢慢地，小心翼翼，竭尽全力。那个圆圆的套圈掉在地上，斑比轻轻地碰碰它，听到铛铛的声响，斑比吓了一跳，这种声音，他以前在森林里可从未听过。
运用重叠词，能使句子节奏清晰、明快，读起来朗朗上口。请尝试用上重叠词写一段话，体会这种表达的趣味吧！
《小鹿斑比》
我阅读，我挑战-----生字百宝箱（复习）
沉浸深涧由衷撒谎惊颤慑服颤巍巍抽搐
我阅读，我挑战-----好词袋袋裤（复习）索然无味今非昔比自以为是一本正经悄无声息耐人寻味不假思索子朋友 • 斑比受伤了 • 成长的代价
第一关——我阅读，我挑战
第二关——我阅读，我成长
2.读一读，做一做
（1）一个早晨，灾难降临到斑比头上——他受伤了。请认真读故事，根据事情发展的顺序，对下面一组打乱的词语进行重新排列，把他受伤的过程记录下来吧！
提示词：走进草地、独自散步、奔跑逃命、忍痛转移、成功获救、受到撞击、踉跄摔倒
脸孔
2.读一读，做一做
（2）在鹿王的陪伴和照料下，斑比终于痊愈了，他开始回想经历的一幕幕情景，各种复杂的情绪交织在一起，请把他的各种感受填写在下面的思维地图中吧！

小鹿斑比读书课

6.小鹿斑比出生时（）刚好路过。
A喜鹊 B燕子 C黄鹂
• 7.斑比是妈妈的第（）个孩子？
• A第一 B第二
• 8.冬天到了，大树上的两片叶子，谁先掉所有动物最恐惧的“他” 指的是？（）
• A老虎 B狮子 C猎人
• 10.小鹿斑比第一次到草地上看到的“一片草叶跳了起来”，那草叶其实是。
• 此时忍无可忍的斑比疯狂的冲向罗诺，罗诺也不甘示弱的正面相迎，致使两个鹿角猛烈地撞在了一起。
• “你能帮我一下吗？”斑比看到那两条腿早已被鲜
血染红了的野兔的妻子。
“我也不知道自己这是怎么了……眼下我都走不了路了……”可是他连话都没说完就已经头一偏死了。
“斑比，真的是你吗？”
斑比看到了已经站不起来的戈波。“戈波，赶快站起来！你不能躺在这里！和我一块儿跑回去。”
“不，你别管我啦，我没法再站起来了，我确实特别想和你一块儿的，只是我真的动不了了。”戈波平静地说。
森林里四面八方都有巨大的响声……
• 斑比喜欢高大的罗诺王子，也喜欢英俊的卡洛斯王子。他们两位王子不但高大英俊，而且身上还散发着一种高贵的气息。
• 他一句话都没说就直接朝着卡洛斯冲了上去。此时的斑比真是势不可当，使得卡洛斯来不及反应就已经被撞得摔倒在地了，他刚刚站起来，就又被斑比的新一轮攻击撞得头冒金星，分不清方向了。
1.斑比一般在什么时候去草地？（） A清晨 B中午 C下午
• 2.哪些东西不能为斑比发出警报？（）
• A枯树枝 B喜鹊 C蝴蝶
3.第一次穿越草地，班比把（）当成了花。 A蝴蝶 B蚱蜢
4.斑比的姨妈叫（） A戈波 B法莉纳 C艾娜
5.小斑比的朋友中谁的腿有点儿瘸？（）

《小鹿班比》阅读交流设计

阅读与写作——整本书《小鹿班比》阅读交流设计教学目标：1．感知小鹿班比的成长过程，体会母亲、老王子等人物对小鹿成长所起的重要作用。

2．欣赏文中描写人物精彩段落，感受语言之美。

3．学会托物抒情的写作方法。

教学准备:1．学生人手一本《小鹿班比》。

2．学生课前完成阅读学习单。

3．教学课件。

教学过程:一、阅读经典，聊聊班比的“成长历程”1．谈话，走近“班比”。

《小鹿班比》是奥地利作家菲利克斯萨尔登所著，课前我们观看的这段视频，是1942年迪斯尼改编成的动画片，离今天已经74年，至今看来依旧那么经典。

最近一段时间，我们一起阅读了这本经典原作《小鹿班比》，说一说你眼中的班比是什么样的？2．班比聪明、善良、果敢，你能用简短的话概括《小鹿班比》讲述了一个什么故事？3．小组合作：在小鹿班比的成长路上，母亲和老鹿王起着非常重要作用。

他们分别教会班比什么人生的智慧和经验呢？让我们重温经典，到书中去寻找答案。

1-6组研究汇报描写班比母亲的语句，7-13组研究汇报描写老鹿王的语句。

开始！哪个小组来汇报。

总结：①母亲领着班比一步一步长大，告诉班比该如何躲过危险，再鼓励班比用自己的眼睛，自己的耳朵融入森林生活中。

②在老鹿王所有的教导中，这是最重要的教导。

齐读：（你必须独自生活。

如果你想要保存自己的话，如果你懂得生存的话，如果你想要获得智慧的话，那你就必须独自生活。

）4.班比的成长，不仅离不开亲情的呵护，也离不开朋友的关爱……森林里的哪些动物给你留下了深刻的印象？能具体说一说吗？班比的森林伙伴戈波、法林、野兔、松鼠、猫头鹰……小伙伴们带给班比快乐，你还记得他们吗？请看几道选择题。

5.同学们阅读的很仔细。

作者还花了大量笔墨描写了威胁着动物们的生命安全“他”和“第三只手”，你读明白了“他”和“第三只手”指什么？“他”是万能的吗？你从哪里读到的？你想对“他”说什么？6．动物是我们的朋友，大自然不只是人类的，正如这些名人所说：齐读（出示）：动物是我的朋友，我不会去吃我的朋友。

好介绍模板推荐《小鹿斑比》之欧阳语创编

好书推荐三二班伍洲庆我想向大家推荐《小鹿斑比》这本书。

这本书是奥地利作家萨尔登写的。

翻开第一页，这本书就像磁铁一样把我深深吸引住了，看完之后仍旧回味无穷。

《小鹿斑比》讲述了一只名叫斑比的小鹿从小到大的成长过程。

是一部充满爱与温馨、探求生命存在和意义的作品。

故事从斑比蹒跚学步讲起，妈妈交给斑比许多知识。

教会它认识可怕的“他”，教他如何躲避“他”的追击……在母亲一点一滴的教导下，斑比渐渐成长为一个勇敢地男子汉。

他认识了戈波和法丽，以及调皮的兔子、懂礼貌的松鼠，聪明的猫头鹰等森林里的伙伴。

他们一起经历季节更替、生存的磨难。

直到有一天，斑比的母亲突然失踪了，斑比哭着叫着，十分害怕和无助。

这时，鹿王出现了，他批评斑比：“你应该学会独立生活！”鹿王的出现改变了斑比，他觉得鹿王既机智又勇敢。

他决定向鹿王学习，慢慢地，斑比也长成为和鹿王一样强壮、一样有智慧的鹿王。

我想向大家推荐推荐这本书的原因首先是因为书中给我们展现了一个美丽而充满神秘的大森林。

书中的语言很优美。

比如小说开头描写斑比出生地时这样写道：“早晨的太阳投进了浓密的叶丛，形成一张金色的蜘蛛网。

整个森林回响着千千万万的声音，弥漫着一种欢乐的激动不安的心情。

画眉不停地欢唱着，斑鸠咕咕地叫个不停，乌鸦打着唿哨，金翅雀婉转地唱着歌，山雀啾啾地叫着，从这些歌声中飞来了鲣鸟，发出他那吵架似的叫声。

有时候一直啄木鸟狂喜的尖叫之声会超越所有其他的声音。

雄鹰的声音轻快而又刺耳。

在那些树顶上空尖叫着，而粗哑的乌鸦的合唱也断断续续可以听到”这样优美的语言还有很多。

我喜欢这本书的原因还因为它表达了一个美好的愿望——希望人与动物、动物与动物之间能够和平相处。

本来每天森林里的动物都开开心心地一起聊天、一起玩耍，大家都过得快快乐乐。

可是“他”一来，便杀死了斑比的亲人和其它小动物。

动物们逃的逃死的死，每一分钟都不能平静下来。

从此欢声笑语便消失在森林里。

美丽的大森林变成了恐怖的大森林。