苏教版语文七年级下册《两小儿辩日》优秀实用课件

孔 子的名言
• 不学礼，无以立。 • 己所不欲，勿施于人。 • 三人行，必有我师焉， 择其善者而从之，其 不善者而改之。 • 知之为知之，不知为 不知，是知也。 • ……
第2页/共33页
解题：两个小孩争论 关于太阳的问题
第3页/共33页
了解作者及著作：
• 列子：名御寇，战国时期郑国人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓 言家和文学家。对后代的哲学、文学、科技、宗教都有深远的影响。
第13页/共33页
一儿曰：“日初出(沧沧凉凉)， 及其日中如（探汤），此不为近 者热而远者凉乎？”
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。 沧沧：寒冷的意思。 探汤：把手伸进热水里。意 思是天气很热。
汤：热水。 第14页/共33页
•一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为近者热而远者 凉乎？” •译文：另一个小孩说：“太阳刚出 来的时候有清凉的感觉，到了中午 却像把手伸进热水里一样，这不是 近的时候感觉热而远的时候感觉凉 的道理吗？”
两小儿辩日 孔子∕东游，见两小儿∕辩斗，问其故。 一儿曰：“我以∕日始出时∕去人近，而日中时∕远也。” 一儿∕以日初出远，而日中时∕近也。 一儿曰：“日初出∕大如车盖，及日中∕则如盘盂，此不为远者小∕而近者大乎？” 一儿曰：“日初出∕沧沧凉凉，及其日中∕如探汤，此不为∕近者热∕而远者凉乎？” 孔子∕不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝∕多知乎？”
一儿曰：“日初出大如(车盖)，（及） 日中，(则)如(盘盂)，此不(为)远者小而 近者大乎？”
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞 一样，呈圆形。
及：到。
则：就。
盘盂：盛物的器皿。 为：是。
第12页/共33页
•一儿曰：“日初出大如车盖，及日 中则如盘盂，此不为远者小而近者 大乎？”

三、积累孔子的名言。
➢ 温故而知新，可以为师矣。 ➢ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ➢ 敏而好学，不耻下问。 ➢ 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，
不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
两小儿辩日 有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为 什么事情争辩不已，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离 人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远 些，而中午时要近些。
考，探求真理的精神是难能可贵的。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
板书设计
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
近者大
两
小 儿
晨
辩
日
状元成才路
远者凉
远者小
状元成才路
午
状元成才路
状元成才路
善于观察 状元成才路 大胆质疑
状元成才路
近者热
状元成才路
状元成才路
主旨概括
这则小故事通过写两个孩子围绕着太阳 什么时候离人近，什么时候离人远的问题进 行辩斗，孔子面对这个问题无法作出科学的 判断，体现了两小儿善于观察、说话有理有 据和孔子实事求是的态度。
两个小孩在争论，（孔状元成子才路 ）询问他俩（争论
状元成才路
的）原因。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
正午
日中时远也。”
刚刚
一儿以日初出远，而日中时近也。
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚 出来时距离人近，而正午时距离人远。” 另一个小孩（却）认为太阳刚出来时离人 远，而正午时离人近。

理由一
中午的太阳比早晨的高，根据物体 越高越近的视觉原理，中午的太阳 应该离我们更近。
理由二
中午时感觉到的热量比早晨时多， 根据热量传递的原理，距离热源越 近温度越高，所以中午的太阳离我 们更近。
不同观点对比分析
观点差异
两个小儿的观点完全相反，一个认为早晨的太阳离我们更近，另一个则认为中午的太阳 离我们更近。
科学价值
揭示辩日故事中蕴含的科 学原理，如光学、天文学 等，引导学生关注自然现 象背后的科学道理。
02
两小儿辩日故事概述
故事背景及人物介绍
孔子东游
故事发生在孔子东游途中，孔子是中 国古代著名的思想家、教育家和政治 家。
两小儿
故事主人公为两个小孩，一儿认为太 阳早晨离人近，一儿认为太阳中午离 人近。
两小儿辩日课件
目 录
• 引言 • 两小儿辩日故事概述 • 辩日观点分析 • 辩日中的科学知识 • 辩日中的思维方法 • 辩日故事启示与教育意义
01
引言
课件背景与目的
背景
介绍两小儿辩日故事的来源和背 景，包括《列子·汤问》中的原文 记载。
目的
阐述本课件的制作目的，即帮助 学生深入理解辩日故事，提高思 辨能力和表达能力。
06
辩日故事启示与教育 意义
勇于质疑与探索精神
鼓励提问
在教育过程中，应积极鼓励学生对所学知识 提出疑问，培养他们的问题意识。
探索未知
教育学生要有勇气挑战传统观念，勇于探索 未知领域，不断创新。
培养批判性思维与独立思考能力
要点一
批判性思维
要点二
独立思考
教导学生学会用批判性眼光看待问题，不盲从他人观点， 有自己的见解。
辩日主题简介

角。
04
辩论技巧与策略探讨
辩论基本规则和技巧介绍
01
02
03
04
尊重对手
在辩论中，尊重对手是基本的 原则，要尊重对手的观点和言
论，不进行人身攻击。
明确主题
在辩论前，要明确辩论的主题 和范围，确保双方在同一话题
下进行辩论。
充分准备
在辩论前，要充分准备，了解 相关知识和信息，确保自己的
观点和论据充分、有力。
学术辩论
公共辩论
学术界通过论文发表、学术会议等方式进行 专业领域的辩论和交流，推动学术进步和创 新。
在公共政策制定和实施过程中，各方利益代 表进行公开辩论，争取自身权益和社会公正。
06
课堂活动与互动环节设计
小组讨论：从故事中汲取智慧
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人，讨论从《两小儿辩日》故事 中汲取到的智慧。
他们能从日常生活中观察 到太阳在不同时间的大小 和温度变化，提出有深度 的问题。
勇于探索
两小儿不畏权威，敢于向 孔子提出质疑，展现了勇 于探索真理的精神。
孔子形象及其教育意义
博学多才
教育家风范
孔子作为古代伟大的思想家和教育家， 学识渊博，对各种问题有深入的思考。
孔子通过与两小儿的对话，引导他们 思考问题，展现了教育家循循善诱的 风范。
思考并提出自己在学习过程中可能遇 到的问题和困惑
THANKS
感谢观看
探讨问题
引导学生深入思考文章所表达的主题思想，如“如何正确看待 自然现象？”、“如何追求真理？”、“如何克服认识事物的 局限性？”等。通过讨论和交流，培养学生的思辨能力和创新 精神。
03
角色分析与人物塑造
两小儿形象特点分析