北师大版五年级上册数学《动手做一》同步测试

北师大版小学五年级上册数学《动手做》教案课时安排•课时一：认识制作物体的方式和基本工具•课时二：进行简单的手工制作•课时三：运用数学知识进行手工制作•课时四：运用数学知识设计创新手工制作•课时五：展示作品并进行评价课时一：认识制作物体的方式和基本工具课时目标•了解手工制作的基本方式和工具•掌握手工制作的基本技能•培养动手实践和观察的能力教学重点•认识制作物体的方式•熟悉常用的手工制作工具教学内容与方法1. 了解手工制作的方式可以通过展示一些手工制作品，例如纸飞机、纸船等，让学生观察并猜测它们是如何制作的。

引导学生思考制作物体的方式，例如折叠、剪切等。

2. 熟悉常用的手工制作工具介绍常用的手工制作工具，例如剪刀、胶水、尺子等，并说明它们的用途和正确使用方法。

可以通过观察实物和图片进行说明。

3. 进行简单的手工制作选择一种简单的手工制作任务，例如折纸花、剪纸等，让学生动手实践。

在制作的过程中，引导学生观察、思考和总结。

教学步骤1.引入：展示一些手工制作品，引起学生的兴趣和思考。

2.导入：讨论制作物体的方式，分享学生的观察和猜测。

3.知识讲解：介绍常用的手工制作工具，并说明它们的用途和正确使用方法。

4.示范操作：进行简单的手工制作，引导学生跟随操作。

5.实践练习：让学生自主制作一种简单的手工制作品。

6.总结归纳：学生展示自己的制作品，并进行讨论和总结。

7.拓展延伸：邀请学生分享其他的手工制作方式和工具。

课时二：进行简单的手工制作课时目标•进一步培养学生的动手实践和创造能力•掌握一些简单手工制作的技巧和方法•提高学生的观察和思考能力教学重点•学会使用剪刀、胶水等工具进行手工制作•掌握简单手工制作的技巧和方法教学内容与方法1. 复习常用的手工制作工具通过复习上节课学习到的常用手工制作工具，提醒学生正确使用这些工具，并解决学生在实践中遇到的问题。

2. 引导学生动手制作选择一种简单的手工制作任务，例如剪纸、折纸、拼图等，引导学生按照要求进行制作。

北师大版小学数学五年级上册动手做练习卷（解析版）（五年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】对三角形各边作图，共有( )个高。

A.1B.2C.3【答案】C【解析】三角形共有三条边，他们分别对应于三个顶点有三条高线。

【题文】对于一个三角形，它的各边高线位于( )三角形内部三角形外部可能三角形内部，也可能三角形外部【答案】C【解析】图形的高线不一定在图形内部。

【题文】经过四边形的某一端点，可向各边做( )条高。

A.2B.3C.4 【答案】A【解析】经过四边形的某一端点，只可两条边高，故只有两条高。

【题文】对四边形形各边作高线，共有( )个高。

A.4B.8C.12【答案】B【解析】经过四边形的某一端点，只可两条边高，只有两条高,它有四个顶点则2×4=8。

【题文】当一个梯形确定时，这个梯形的高( )是一个定值做高的位置不同，则高的值不同无法确定【答案】A【解析】梯形上下底呈平行关系，梯形的高等于这两条平行线之间的距离，是一个定值。

【题文】观察下面的图形，比较它们的高的关系是( )一样高他们高的值逐渐增大他们高的值逐渐减小【答案】A【解析】由图观的：四个三角形的高都是四个小正方形的边长，因此相等。

【题文】当一个平行四边形的各边长缩小为原来的2倍时，它各边的高( )扩大为原来的2倍不变缩小为原来的2倍【答案】C【解析】由分析知：当一个平行四边形的各边长缩小为原来的2倍时，它各边的高同样缩小为原来的2倍。

【题文】画一画（画出下面三角形底边上的高）。

【答案】【解析】三角形底边的高为底所对应的的顶点做垂线段。

【题文】画出下面三角形给定底边的高。

【答案】【解析】三角形的高可能在三角形内，也可能在三角形外。

【题文】画出经过A点的高线。

【答案】【解析】注意经过A点有两条高线。

北师大版小学五年级上册数学《动手做》教案篇一教学目的：⑴认知目的：通过动手做等活动，认识平行四边形、梯形和三角形的底和高。

⑵能力目的：会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。

⑶情感目的：培养学生动手操作、概括、语言表达等能力，树立小组合作意识。

教学重点：由于学生对几何图形方面的知识了解不多，其认知水平还处于形式水平阶段，所以我把重点定为：通过动手操作认识平行四边形、梯形和三角形的底和高。

教学难点：学生在学习几何图形方面的知识时，学生的操作能力和思维能力往往都存在一定的艰难。

所以我认为教学难点是：会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。

教法学法：在教学中，好的教、学法往往会到达事半功倍的效果。

因此，在本次教学活动中，我采用问习题教学法、情境教学法等，融观摩、操作等学习方法为一体，让学生体验对平形四边形、梯形和三角形的探究，注重让学生在操作体验实验中学习。

教具准备：为了更好地让本节课所授的知识能够直观形象地展现在学生面前，到达抱负的教学效果。

因此，我准备了多媒体课件，平行四边形，三角形，梯形，卡片，剪刀，三角板，尺子等教具与学具。

教学过程：根据本节课内容特点，并结合五年级学生的认知心理特征，我将本节课教学过程设计为4个环节。

一、创设情境，激发兴趣课件出示万能阿曼接到求助电话的情境。

通过学生相熟的卡通形像，以及有趣的故事情境的创设，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习动机，主动参与到学习活动中来。

二、动手操作，探索新知新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习。

根据这一理念，我设计了三个活动，让学生在体验实验中学习，在学习中体验。

活动一：做桌面我出示活动要求，问学生你们愿不愿意和阿曼一起帮忙解决这个艰难？好，让我们来动手做一做。

板书课习题：动手做。

接着我请学生拿出手中的平行四边形纸，认真观察、仔细思考，画出需要锯开的线路，并和小组的同学交流你的想法：为什么要这样设计？然后我请学生分别展示他们的不同的设计，提出问习题：同学们设计了这么多不同的方案，想一想，这些设计有没有共同的地方呢？来引导学生找出两个共同点：1. 每条分割线都是垂直的2. 它们的对边都是平行的，并让学生用一句话说一说什么是平行四边形的高和底。

2021年北师大版小学数学五年级上册动手做练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．对三角形各边作图，共有( )个高．A．1 B．2 C．32．当一个平行四边形的各边长缩小为原来的2倍时，它各边的高( )。

A．扩大为原来的2倍B．不变C．缩小为原来的2倍二、未知3．对于一个三角形，它的各边高线位于( )1.三角形内部2.三角形外部3.可能三角形内部，也可能三角形外部4．经过四边形的某一端点，可向各边做( )条高。

A．2B．3C．45．对四边形形各边作高线，共有( )个高。

A．4B．8C．126．当一个梯形确定时，这个梯形的高( )1.是一个定值2.做高的位置不同，则高的值不同3.无法确定7．观察下面的图形，比较它们的高的关系是( )1.一样高2.他们高的值逐渐增大3.他们高的值逐渐减小8．画一画（画出下面三角形底边上的高）。

9．画出下面三角形给定底边的高。

10．画出经过A点的高线。

11．画出梯形的高线。

12．画出过菱形A点的高线。

13．画出A点B点对边CD的高。

14．画出下面等腰三角形各边的高。

15．画出六边形进过A点到各边的高线。

16．画出五角星A点到线段BC和DE边的高。

三、作图题17．画出A点到线段BC的高．18．画出等边三角形各边的高．19．画出直角三角形的各边的高．20．画出五边形经过A点到各边的高线．四、判断题21．对于一个图形而言，它各条边的高是各个顶点到不相邻边的垂线距离。

（______）22．经过平行四边形的每个顶点只能做一条高线。

（____）23．正方形的所有边的长度相同。

（________）24．长方形的所有边的长度相同。

（________）25．当梯形的上下底位置一定时，梯形的高随两条侧边变化。

（______）26．菱形各条边的长度相等。

（________）27．等边三角形各边的高共有3条，且互不相等。