小学美术课堂有效教学之我见

打造小学美术高效课堂之我见随着教育理念的不断更新和改变，教学方式和方法也在不断地发生变化。

在小学阶段，美术教育也越来越受到重视。

而如何打造小学美术高效课堂，让学生能够更好地领略美的魅力，是一项迫切且重要的任务。

下面，我将分享我个人的一些见解：一、确定课堂目标在美术教育中，打造高效课堂的关键是确定好课堂目标。

在制定目标时，需要考虑到教学的实际情况和学生的实际情况。

首先，需要明确自己要教什么，其次需要考虑到学生的实际情况和个性差异，最后要根据教学时间段和学生知识水平的要求确定目标。

二、合理运用教具在教学中，合理运用各种教具，能够帮助学生更好地理解知识点和技巧。

在美术教育中，教具很重要，如各种颜料、画笔、纸张等，它们可以使学生更直观地理解课堂内容。

如果我们能够将这些教具合理地运用起来，在课堂中营造出富有趣味性和多样性的环境，就能够让学生更快速地进入状态。

三、良好的教学方法和手段打造高效课堂的另一个重要因素是教学方法和手段。

在课堂中，教师需要采用不同的教学方法和手段，根据学生的不同知识水平和兴趣爱好，使学生在课堂中能够更好地领悟美术知识和技巧。

例如通过讲解、展示、跟练、带领实践、研究等各种教学方法帮助学生更快速地理解美术知识和技巧。

四、营造良好的课堂氛围营造良好的课堂氛围对于打造高效课堂来说至关重要。

课堂氛围对学生的积极性、学习效率、学习兴趣等方面都有巨大的影响。

为此，教师需要根据学习内容和学生特点来设计课堂，让学生感受到学习美术的乐趣和魅力。

五、互动学习互动学习指的是教师和学生之间的相互作用和互动。

在美术教育中，互动学习是非常重要的，可以提高学生的参与度和学习效果。

在课堂上，教师要引导学生积极参与到课堂活动中，与学生进行沟通和互动，使课堂氛围更加活跃。

六、评估机制评估是美术教育中的重要环节，学生通过评估可以知道自己学习的成果和不足。

在课堂设计中，必须设计合理的评估机制，通过评估来检验学生的学习效果和方法，以及教师的授课效果和方法。

小学美术欣赏教学之我见我认为小学美术欣赏教学要以学生为中心。

美术欣赏不仅意味着对艺术作品的欣赏，更重要的是启发学生的审美能力和艺术情操。

在设计美术欣赏教学内容和方式时，要以学生的兴趣和认知水平为基础，充分考虑学生的个体差异，寻找适合他们的艺术作品和欣赏方式。

可以结合学生的实际生活经验和情感体验，选取与他们生活和心灵密切相关的艺术作品进行欣赏，引导学生从中感受美的力量和魅力。

小学美术欣赏教学要多元化。

艺术作品丰富多彩，而学生的审美需求也是多样化的。

在美术欣赏教学中，不应局限于传统的艺术作品，还应引入当代艺术作品和多元文化艺术作品，让学生接触不同风格和形式的艺术作品，拓展他们的艺术视野，促进他们的审美体验。

可以结合美术欣赏和实践活动，让学生在欣赏的基础上，尝试进行一些简单的艺术创作，从而深化他们的对艺术作品的理解和体验。

小学美术欣赏教学要注重情感体验。

艺术作品往往蕴含着丰富的情感和思想，而学生往往更容易通过情感与艺术作品产生共鸣。

在美术欣赏教学中，要引导学生深入艺术作品，发现其中的情感和情绪，从而激发他们的情感共鸣和思想启迪。

可以通过音乐、诗歌、故事等多种方式引导学生产生情感共鸣，使他们在欣赏艺术作品的过程中，得到心灵的滋养和启发。

小学美术欣赏教学是小学美术教学中不可或缺的一部分。

通过美术欣赏教学，可以激发学生的审美情趣，培养他们的审美能力和艺术情操，促进他们的综合素质的全面发展。

在实施小学美术欣赏教学时，要以学生为中心，多元化教学内容和方式，注重情感体验，与素质教育相结合，为学生提供更丰富、更多彩的美术教育，使他们在美术欣赏中享受美的魅力，感悟生活的情感和思想。

小学美术教学之我见美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。

新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。

素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。

而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。

通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，这就要求我们要打破常规的课堂教学形式，以《花衣裳》一课为例，请学生做服装设计师，为动物去参加歌唱晚会做服装这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。

在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料为喜爱的动物制作迷彩服，并发表“动物模特”演讲参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。

二、“合作互动”的学习方式课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。

第一、根据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。

第二、根据重难点，“合作互动”，抓住课中的难点展开并提出问题：通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地解决了难点。

第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。

新课标下小学美术课堂教学之我见随着新课标的实施，小学美术课程也得以改革和调整。

作为美术教师，我们需要对新课标下小学美术课堂教学有着深入的了解和认识，培养学生的美术素养，提高他们的审美能力和创造力，为此，我谈谈我自己对于新课标下小学美术课堂教学的几点看法。

一、坚持育人为本，培养良好的美术素养美术教育不仅仅是课堂上的绘画动手能力的培养，还要涉及学生整个人的素质的提升。

我们要在教育中培养学生的美术兴趣，提高他们的艺术鉴赏能力和敏感性，促进其审美情趣的形成和发展。

而这一点与新课标理念家校结合是分不开的。

家长更注重学习效果，也是期望孩子能学有所成。

我们在教学中需要通过多变的形式，吸引学生的注意力，在传授知识的同时，注重创造性和实用性，培养孩子的审美情感和判断力。

平时与家长互动的机会也不少于课堂时间，若是能够了解家长对孩子的观察，不仅对教学有积极意义，同时能够让家长们更加了解孩子的孩子的学习生活，拉近师生家长之间的关系。

此事关多方面的关系，要让家长明白我们也期许她们给予学生更多的支持与帮助。

才可以保证学生不断提高，不断进步。

二、多元化的教学形式让美术教育更好地发扬光大小学美术教学一直分为循序渐进，由浅入深的阶段，每个阶段之间都有很大的区别。

因此，在教学中，我们需要以小步快跑的方式，通过观看对比、实践、创造和评价等方式，让学生逐步建立起对美术作品的审美品味和鉴赏能力。

同时，新课标还鼓励艺术教师，特别是小学的艺术教师，运用多元化的教学形式，设计多样化的课程内容，以及选用与学生生活密切相关的美术教程领域。

例如摄影、影视制作、手工等，在这些领域中学生可以有机会锻炼手眼协调能力，丰富想象力，提高观察力，为将来的美术创作能力打下坚实的基础。

三、注重学生实践与探究的能力培养实践和探究是美术教育中非常重要的一环，学生如果没有进行实践和探究，就无法摸清实际情况及认识自己的不足。

新课标下，美术教育教师应该更注重学生的实践能力培养，让他们通过实践来逐步提高自己的绘画能力，同时注重培养学生的自主学习和探究能力。

美术课堂教学有效性之我见美术课程标准指出：“教学要有效促进学生的进步和发展，培养学生的学习能力和兴趣，切实提高课堂教学的有效性。

”作为一线美术教师，其课程理念、教学理念都在发生着快速的转变，但是在平时的教学实践中还很难做到尽善尽美，有时候往往力不从心。

面对这样的情况，应该怎样扮演好自己在课堂中的组织者、引导者、服务者的角色，让学生真正喜欢美术课，喜爱你的课堂呢？笔者对美术课堂的有效教学做了一些新的认识和思考。

一、课前准备与有效教学课前准备，就是让学生根据老师的要求课前进行有针对性地寻找、发现或思考，去查找相关的一些资料、图片，备好需要用到的学习工具、材料等，为课堂学习做好充分准备。

教师课前的教案设计、教具准备、对学生学习情况的了解、相关教学资料的收集等等，都是准备的范畴和内容。

公开教学为什么给人的效果好，原因只有一个，就是准备充分罢了。

课前准备是在课堂以外的时间和空间里进行的，它有两大特点，即自由性和体验性。

正因为这两大特性，课前准备这个学习环节对培养和促进学生综合素质，特别是让学生养成自主探究和独立学习习惯有一定的作用；而且只有学生充分做好美术课前准备，才能在课堂上获得学习的主动权，学习才会轻松起来。

美术教师只有心中有教材，做好充分的课前准备，小至一节课的准备，大至一个单元、一学期的准备，课堂方能做到有效。

二、师生互动与有效教学师生互动是课堂教学精彩生成的重要方式，互动教学符合学生心理特征，适应时代潮流，是一种充分发挥师生的积极性和主动性，有效达到教学目标的教学方式。

在民主开放的互动式教学关系中，教学过程更多地表现为学生是问题的发现者、课程的创造者。

师生、生生之间交流互动，体现出创造性、灵动性和不确定性。

如教学《下雨了》这一课时，先给出一点时间让学生充分展开想象，自己思考解决办法，待思考初步成熟后再让学生交流。

其中一位学生的表演让人出乎意料。

“下雨了，小青蛙躲在了荷叶下。

”这位学生边说边做了个躲下去的动作。

Little Learner MagazineTeaching PracticeJune20182018·06教学实践Teaching Practice———小学生教学建议小学美术课堂教学之我见?姚蓓娜课堂教学是学校实施教育教学的主阵地。

在美术课堂中如何有效地开展教学活动，更好地促进学生身心发展和提升学生人文素养？根据我多年美术课堂教学实践和经验，我有以下几点看法，以飨读者：一、结合学生年龄特点，让学生在游戏中学习美术爱玩是孩子的天性，所以游戏应成为美术课中的重要手段。

如我在教学二年级《好朋友》一课中，我有针对性地设计了游戏性的教学环节，诱发他们的创作灵感。

我先播放全国人大开会的画面，让学生了解不同民族的服饰打扮，再播放奥运会各国运动员进场的视频，让画面定格在英国队、法国队、埃塞俄比亚队、牙买加队、日本队；我结合画面进行讲解，让学生大概了解不同国家的体貌特征，再到一幅一幅画讲解不同肤色人的体貌特征和风俗习惯，学生再跟着音乐一起唱《歌唱祖国》和《北京欢迎你》；让学生体会不同肤色、不同民族的人为了美好的愿望走到一起。

最后，我叫每组出一个学生上讲台做“服装搭配比拼游戏”，下面学生吆喝帮助，这样不仅活跃了课堂气氛，在轻松的分文中掌握了知识。

又比如：教学《贺卡》时，首先激发学生兴趣，老师问，教师节你们给老师送了什么？学生答道，“花、康乃馨、贺卡”等等。

“是的，贺卡，这位同学回答很好”我说道。

接着我把学生送给我的十几张贺卡（其中有我专为这节课制作的几张贺卡）分给学生看，让同学们传阅，然后我用幻灯播放各种各样的贺卡给学生看。

接着问：“这些贺卡怎么样？”，你喜欢吗？大家齐声回答：“太漂亮了，我们很喜欢”，于是我趁热打铁地说，既然大家都喜欢，那么我们自己动手做一张贺卡，我立即分发卡纸给学生，学生开始画、写起来了，有的在贺卡上画了一个可爱的小猫、太阳公公、小花，等等。

同学们完成制作后，都特别兴奋，我就组织学生举行了一场美丽贺卡秀活动，让学生手拿着自己制作的贺卡在教室走一圈，向全班展示自己的作品。

小学美术欣赏教学之我见第一，注重理论知识的讲解。

在美术欣赏教学中，理论知识是必不可少的。

学生需要通过老师的讲解，了解到不同绘画风格、流派的特点，掌握各种美术元素的概念和表现方法，明确不同艺术形式所要表达的主题和情感。

只有理论知识的扎实掌握，才能让学生更好地理解美术作品，进而在实践中运用所学知识，创作出更出色的艺术作品。

第二，注重观察能力的培养。

观察能力是绘画和艺术欣赏的重要基础。

美术欣赏教学需要通过创设情境、提供信息和引导思考等多种方式，帮助学生拓展感官和认知，提升观察、发现和分析问题的能力。

在欣赏名画、察看场景时，老师可以引导学生观察对象的形式、线条、色彩、空间透视等各个要素，分析作品的构图、结构和内在联系，既能丰富学生的知识，又可以让学生发展创想、构思作品。

第三，注重情感体验的引导。

艺术欣赏不仅要求学生掌握内容，更需要学生通过情感的共鸣，引发内心的感受和反应。

老师可以通过选取具有代表性、表现力强的艺术作品，引导学生通过欣赏，体验作品所表达的情感，激发学生对美的喜爱和追求。

教师可以在教学中通过互动讨论、艺术品鉴等形式，引导学生自觉加强情感投入，引导学生在艺术上用心观察、用心体味、用心表达。

第四，注重实际操作的培养。

美术欣赏教学旨在通过欣赏与指导，提升学生的绘画水平和创造力，让学生运用所学的知识创作出更具有艺术感染力的作品。

因此，美术欣赏教学需要注重实际操作的培养，让学生得到更多的实际练习机会。

老师可以通过教学和指导，让学生快速掌握美术的基本技法和绘画表现方法，并鼓励学生勇于尝试和创新，培养学生的创造性思维和实践能力。

新课标下小学美术课堂教学之我见关于新课标下小学美术课堂教学之我见随着新课程标准的实施，小学美术课堂教学的目标和内容也发生了一系列的变化。

在新课标下，我认为小学美术课堂教学应注重培养学生的艺术素养、审美能力和创造力，并通过多元化的教学手段和活动，激发学生对美术的兴趣和热爱。

首先，小学美术课堂教学应注重培养学生的艺术素养。

艺术素养是每个人都应该具备的基本素质，它表现在对美的敏感和审美能力上。

在课堂教学中，我们应该引导学生通过观察、欣赏和分析艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。

例如，在学习绘画技巧的同时，可以让学生欣赏名家作品，了解不同艺术风格和表现手法，激发他们对艺术的敏感和理解。

通过这样的教学方式，可以培养学生的审美能力，提升他们对美的认知和理解。

其次，小学美术课堂教学应注重培养学生的创造力。

创造力是人类的独有能力之一，也是培养学生综合素质的关键之一。

在美术课堂上，我们应该通过丰富多样的教学内容和活动，提供给学生发挥创造力的机会。

例如，可以组织学生进行自由绘画，让他们尽情地发挥想象力和创造力，创造出属于他们自己的艺术作品。

此外，还可以通过手工制作、艺术设计等活动，培养学生的动手能力和创新意识，激发他们的创造力和想象力。

通过这样的教学方式，可以促进学生的全面发展，培养他们的创新精神和创造力。

再次，小学美术课堂教学应采用多元化的教学手段和活动。

在新课标下，我们应该摒弃以往单一的教学方式，采用多样化的教学手段和活动，为学生创造一个积极、活跃的学习环境。

例如，可以利用多媒体技术进行教学展示，通过图像和影像的呈现，让学生更加直观地了解艺术作品和艺术表现手法。

此外，还可以组织学生参观美术展览或艺术工作室，让他们亲身感受艺术的魅力和艺术家的创作过程。

通过这样的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习和独立思考能力。

最后，小学美术课堂教学应注重学生的实践能力培养。

美术是一门实践性很强的学科，理论知识只有在实践中才能得到体现和应用。

新课标下小学美术课堂教学之我见随着新课标的推出，小学美术课程教学也迎来了一个新的时代。

在这个新的时代里，我们将面临着更高的教育标准和更广泛的教育需求。

面对这样的挑战，我们该如何进行教学设计，以期望让学生在美术课堂中得到更好的发展呢？本文将从教学理念、教学目标、教学内容和教学方法四个方面进行阐述。

一、教学理念首先，教学理念是教育活动的总体规划，是教学中最核心和最基本的部分，也是教学成功的关键所在。

美术教育需要注重发展学生的审美能力、美学素养和创造力，让学生在感性认识和理性认识的基础上，得到全面而有深度的发展。

二、教学目标教学目标是教学工作中的核心环节，也是学生学习的方向和标志。

在小学美术课堂中，教师应该将学生的全面发展作为第一目标。

具体来说，应该从以下三个方面进行目标的设定。

1.审美能力的发展。

小学阶段是孩子最敏感和最好培养审美能力的时期。

在今后的教学中，教师应该注重培养学生的感觉能力、各种感受的形式、色彩、线条等艺术基本要素的认知能力和表现技能，使学生在欣赏、鉴赏和评价艺术作品中有自己独特而较高的水平。

2.美学素养的培养。

美学素养是以美为主导思想，培养学生的美好品德、美好情感和美好行为的过程。

在教学中，除了注重学生技能和艺术素养的培养，还应该注重培养学生的美学素养，使学生在欣赏和创作中懂得思考，注重心灵的升华和发展。

3.创造力的提升。

小学阶段是开发学生创造力的最佳时间。

在今后的教学中，教师应该注重提高学生的观察能力、表现能力和想象力，引导学生创造和设计自己的艺术作品，增强学生的创造性思维和创造能力。

三、教学内容教学内容应该是服务于教学目标的重要途径，必须具有可操作性和贴近生活的特点。

其具体内容如下：1.基础技能的培养。

在初中和高中阶段中所讲授的知识点，小学阶段必须要有相应的预备知识和基础技能的培养，例如素描、色彩的运用、线条基础、画材的使用等。

2.丰富的视觉素材的创意应用。

美术教育中最核心的就是让孩子感知、思考、表达，从而得到美学的体验。

小学美术欣赏教学之我见
美术是一门独特的艺术形式，它通过视觉形象的表达和创造，能够激发人们的想象力和创造力。

小学美术欣赏教学是培养学生艺术素养和审美能力的重要途径，我认为小学美术欣赏教学应该具备以下几点特点和方法。

小学美术欣赏教学应该注重培养学生的艺术素养。

艺术素养是一个人在美学和审美方面的修养，是对美的理解和欣赏能力。

在小学美术欣赏教学中，教师应该引导学生通过观察、感受、思考和表达，培养他们的艺术感知和艺术表现能力。

在学习绘画作品时，教师可以引导学生仔细观察作品中的线条、色彩、光影等要素，培养他们的艺术敏感性和艺术表现能力。

小学美术欣赏教学应该注重培养学生的艺术素养和审美能力，培养他们的创造力和美育意识。

只有通过全面、系统和有趣的教学方法，才能真正激发学生的兴趣和潜能，提高他们的美术欣赏水平和艺术修养。

教师在教学中应该注重激发学生的想象力和创造力，培养他们的艺术表现能力和审美情趣，让他们真正成为具有艺术素养的人。