【推荐】八年级语文上册第六单元21孟子二章课件新人教版

② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
②故天将降大任于是人也，
所以，上天将要下达重大 的责任给这个人的时候，
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，
一定先要使他内心痛苦，使 他筋骨劳累，使他经受饥饿而 体肤消瘦，使他深受贫穷之苦， 让他做事不顺，
所以动心忍性，曾益其所不能。
用这些来使他的心 惊动，使他的性格坚 韧起来，增长他原来 没有的才能。
训导
怎么
去，到
居住
住所
谨慎
‘往之女家，必敬必戒，无违夫 的
子！’以顺为正者，妾妇之道也。
居天下之广居，立天下之正位，行
天下之大道。得志，与民由之；不
得志，独行其道。富贵不能淫，贫
贱不能移，威武不能屈，此之谓大 Nhomakorabea丈夫。” 改变
实现
指有志气、有作 为的青年男子
景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？ 发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安 无事。”
理解课文
舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚
前
畎亩 版筑 鱼盐 士 海 市
后
君主 相 辅佐武王 相 令尹 大夫
举例论 证人才 必须在 艰苦的 环境中 造就的 道理
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,
像这样能够担任大任的人 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,

(4)人恒过,然后能改; 困于心 , 衡于虑 , 而后作 。
(5)《生于忧患,死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是: 所以动心忍性, .
曾益其所不能 。
(6)《生于忧患,死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是:
入则无法家拂士 , 出则无敌国外患者 。
二、课内阅读
(一)阅读《富贵不能淫》,回答问题。 8.解释下列句子中加点的字。
坚守义、仁和礼 。
11.选文中孟子提出什么样的主张,请简析。
答案:①孟子提出的是“大丈夫”的标准问题。②要在“仁”“礼”“义”上 行动。③不因自己地位(条件)的变化而改变自己的追求,这才叫作大丈夫。 (意对即可)
(二)阅读《生于忧患,死于安乐》,回答各题。 12.下列加点词的解释有误的一项是( D )
2.节奏划分 (1)张仪/岂不诚/大丈夫哉 (2)居/天下之广居,立/天下之正位,行/天下之大道 (3)孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市 (4)入则/无/法家拂士,出则/无/敌国外患者 3.词语理解 (1)公孙衍、张仪岂．不诚大丈夫哉( 难道 ) (2)丈夫之冠．也( 行冠礼 ) (3)是焉．得为大丈夫乎 ( 怎么,哪里 ) (4)父命．之( 教导、训诲 ) (5)往之女．家( 同“汝”,“你” )
(1)丈．夫．之冠也 古义: 男子
今义:女子的配偶。
(2)子．未学礼乎 古义: 第二人称代词,你
今义:儿子。
(3)傅说举．于版筑之间
古义: 选拔,任用
今义:往上托;往上伸。
(4)所．以．动心忍性 古义: 用这些办法
今义:表因果关系的连词。
(5)出．则无敌国外患者 古义: 指在国外 今义:从里面到外面去(跟“进、入”相对)。
乐中可以使人死亡。 .

饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍
性，曾益其所不能
1。3
(5)《生于忧患，死于安乐》中，作者认为造成一个国 家灭亡的原因是： 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 。
14
6．请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫 之道”的不同。 答：“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前 无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大 丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武 不能屈”，其本质是对内心的仁礼义的坚守。
4
(7)与民由之 由： 遵循。 (8)富贵不能淫 淫： 惑乱，迷惑。这里是使动用法。 (9)贫贱不能移 移： 改变，动摇。这里是使动用法。 (10)威武不能屈 屈： 屈服。这里是使动用法。
5
(11)舜发于畎亩之中
发： 兴起，指被任用。
(12)天将降大任于是人也
任： 责任，使命。
是： 这个。
(13)必先苦其心志
“女
”汝同“
。
你 ”，
(2)曾曾益其所不增能
增加
“
”同“
衡。 横
(3)困于心，衡于虑
”， 梗塞、不顺
“拂
弼”同“ 辅佐 ”，
11
。
5．理解性默写。
(1)孟子认为，身为大丈夫，应当坚守自己的节操，必 须要贯彻的行为准则是：
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
。
(2)孟子的仁义思想是一以贯之的，《富贵不能淫》中， 与他曾说过的“穷则独善其身，达则兼济天下”遥
A．开明
喧哗
年青
比邻
B．开通
喧闹
年少
拉近
C．开放
喧嚣
年轻
咫尺
D．开朗
喧嚷
青春

课前自主学习
（四）名句积累
1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
2.然后知生于忧患,而死于安乐也。
课文品读
带着问题读课文
中心论点
导思1.文章提出了怎样 的论点？是如何提出 的？
论证方法
导思3. 文章采用了哪些 论证方法论证论点？
论证思路
导思2:文章采用了怎
课文品读 2. 文章第2段运用了排比的修辞手法，其作用是什么？阐明了
作者的什么观点？
运用排比作用分析法。运用排比修辞手法，句式短促有力， 多方面地描写了担大任的人所经历的种种肉体和精神上的折磨， 从而突出作者的观点：艰苦磨难能培养人坚强的意志和毅力，能 增长人担当大任的能力。
课文品读
3.“人恒过，然后能改……而后喻”，这段文字论述了什么？ 由人及国，从内外两方面说明导致亡国的原因。虽是从
翻译课文
原文：所以动心忍性，曾益其所不能。 注释：
所以：用这些办法。 动心忍性：使他的心惊动，使他的性格坚忍起来。动，使……惊动。 忍， 使……坚忍。 曾益其所不能：增加他本来所不具有的才能。曾，同“增”，增加。 所，助词，与“不能”组成名词性短语，指代不能达到的对象。
课文品读
译文：
翻译课文
所以，上天将要下达重大责任给这样的人， 一定 要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿， 以致肌肤消瘦，使他受到贫困之苦，在他做事时，使他所 做的事不顺利，用这些方法来使他的内心惊动，使他的性 格坚忍起来，增加他本来所不具有的才能。
译文：
这样以后，人们才会明白忧患使人生存，安逸享乐使
人死亡。
课文品读 1．作者开篇一下子列举了六位名人，他们有什么共同特点？