高考议论文写作中的“少”与“多”

⾼考议论⽂写作指导：审题、确⽴论点、展开论述议论⽂写作指导议论⽂是⼀种议论说理的⽂章，它是以抽象的思维形式，通过运⽤概念、判断、推理等逻辑形式来论证和阐明客观事物的道理，它要从⼤量的具体材料中引出普遍的结论，使⼈领悟、懂得某个道理。

议论⽂写作，要求做到论点明确；论据充分；论证严密。

写出⼀篇精彩的议论⽂不是⼀朝⼀⼣之功，但议论⽂写得符合要求应该并不太难。

可是在⾃学考试时，⾯对⼀个议论⽂题⽬，好些⼈却感到难以落笔，其原因，⼀是平⽇写得太少，⼆是平时缺乏议论⽂写作的指导。

下⾯从写作的⾓度谈⼏个问题。

⼀、如何审题第⼀类是命题作⽂这类议论⽂在试卷中已出好⼀个题⽬，如《清流与活源》、《谈时间》、《论“清淡误国，实⼲兴邦”》、《说‘欲速则不达’》、《说‘功亏⼀篑’》等。

考试时就要根据已出好的题⽬，确定论点，展开论证，写出有理有据的议论⽂。

命题作⽂的试题题⽬有什么特点呢？从语⾔结构上分析，它往往是⼀个词、或⼀个词组、或是⼀个短句。

⽆论哪⼀种成分组成的题⽬，都没有附加任何材料，启发和暗⽰考⽣题⽬中所要议论的内容，需要⾃⼰审辨，理解题意。

从题⽬和论点的关系上分析，⼤致有这样四种情况：第⼀，题⽬本⾝就是⼀个明确的论点；第⼆，题⽬不是论点，只是⼀个论题的范围；第三，题⽬要论的是两者之间的关系，论点要从它们的关系中提炼；第四，题⽬蕴涵着⽐喻和象征意义，论点要从它的⽐喻和象征意义中引发。

审题⽴论就要从这两个⾓度来找⽅法。

⾸先从分析题⽬的语⾔结构、⽂字含义⼊⼿，来明确议论的重点或范围。

⼀般说来，议论⽂题⽬有两种语⾔结构，⼀种是⽤⼀个判断句为题，如《才能来⾃勤奋》；《时间就是⽣命》、《青年⼈要有远⼤的理想》等等。

这类题⽬往往直接点出了中⼼论点，也就是说不需要再⾃⽴论点，只能严格按照题⽬确定的中⼼论点加以论证。

对这样的题⽬审辨应着重分析它要求论述的重点是什么。

从语⾔结构来看句意的重点在谓语部分，这部分常常是题⽬要求论述的重点。

如上⾯三个题⽬的论证重点分别是“来⾃勤奋”、“是⽣命”和“要有远⼤的理想”。

高中议论文写作教学的问题与对策研究作者：孟倩来源：《文学教育·中旬版》2020年第05期内容摘要：写作在高中语文教学中占据举足轻重的地位，其在高考中的分值比有40%，可谓占据了高考的半壁江山。

高中的写作教学强调记叙文和议论文两种文体，其中的议论文又因其易于评分、可训练性强等特点备受推崇。

但在实际教学中可以发现，高中议论文写作教学存在诸多问题。

本文从当前高中议论文写作教与学的现状入手，提出解决对策，以期为高中议论文教学提供新思路。

关键词：高中语文议论文写作教学问题与对策2017年普通高中语文课程标准突破了阅读与写作等传统五大板块的限制，以学习任务群的方式来组织学习活动体现语文学科核心素养，但从根本上说，写作教学仍然融合在这种“群”的教学中。

然而，这一部分的内容在实际教学中却存在认识不足、效率低下等问题，尤其是高中议论文写作的教学，教师教学不够高效，学生学习也缺乏效率。

一.当前高中议论文写作教与学的现状（一）议论文写作存在的问题1.立意不准现在高考中任务驱动式的材料作文占据大多数，即题目给出一段材料，学生按照自己对材料主题的理解进行写作。

对于同一段内容，不同的学生会有不同的看法，因而也就会提炼出不同的主题，这样就会导致立意不准。

同时，由于立意不够清晰，实际写作内容和命题意图之间也容易相互脱离。

比如一个学生在论述“自由”与“不自由”的辩证关系时，虽然在首尾点题“自由”与“不自由”，但文章的主体部分却在论述“努力的重要性”，这样就产生了偏题的现象。

这种问题在写作中也是比较常见的，学生在开头和结尾部分会主动关照主题，但在具体写作的部分却套用自己熟悉的或准备比较充分的概念。

2.素材不当素材的选择是议论文写作的关键环节，而当前许多学生议论文写作存在的问题之一就是素材选择不恰当，突出表现在素材陈旧、内容老套上。

比如談及逆境与人生，很多学生就会写司马迁宫刑受辱、勾践卧薪尝胆。

说到毅力，就想起爱迪生发明灯泡、马云创办阿里。

高考作文指导：学生议论文写作论据运用存在问题以及解决策略【应语文生成群吴正兵老师的邀请再次来到生成课堂Q群和大家一起分享一下自己的看法。

今天我主要谈谈学生在议论文写作中论据运用中存在的主要问题以及如何解决的问题，欢迎大家批评指正！今天的内容基本上是鄙人拙著《高考议论文高分策略》摘录的（《议论文高分策略》由广东教育出版社出版发行。

）敬请大家批评吐槽!下面我们开始。

】叶圣陶先生认为，发议论的人于表示判断之外，还要“说出所以得到这判断的依据与路径来”。

而这判断的依据与路径，就是我们所谓的论据。

论据就是阐述或论证论点的依据，作者阐述自己观点的理由。

论据为论述论点服务的，因此它必须和论点有内在的统一性。

如果论据与论点不一致，不但论述不了论点，而且会妨碍文章思路的连贯性，破坏文章结构的完整性。

为了更好地认识论据，我们先要了解其特点。

老师都很清楚论据首先要真实；其次要准确、可靠；再次，一定要有一定的代表性。

事例的因果含蕴推阐得正确，审核得得当，不然就不配做议论的依据。

也因此，虚构的事实是不能够作为议论文的论据的。

准确、可靠是论据的最基本要求，不准确、不可靠的论据必然会影响到论证的质量。

论据不准确，是一种硬伤。

就是准确的例证，也要精选那些最为突出、最为鲜明、最具雄辩性的点去论证我们的观点。

据运用时要注意它是不是有代表性，是不是孤立的。

如果不具备典型性，不具备代表性，就属于孙绍振教授所说的“孤证”，论述也就失去了可靠的基础。

从性质上看，论据一般有两种：一种是具体的、个别的；一种是普遍的、概述的。

孙绍振先生认为：“按议论文最严格的要求，那就是特殊的事例与普遍概括的结合，力求在时间上、空间上有最大的涵盖面。

”因此在运用论证的时候，一定要综合运用这两种类型的论据。

但在学生在实际运用中，还是存在很多的问题。

下面我们来一一解读：论据问题可以分为为论据本身的问题，以及学生在运用论据时出现的问题。

我们先来看论据本身的问题。

主要有一下几种情况：论据素材陈旧，论据不典型，论据是虚构的等情况。

议论文写作中的“一材多用”几乎每一年的高考作文中，屈原、司马迁、苏轼等历史文化名人，都会被考生引入议论文中充当论据，用以证明各种各样的论题或论点。

此种现象，虽已屡遭批评，却也传递出一个信息：经典性的素材，多具备较为丰厚的意义指向，可充当多个论题的论据材料。

这，便是议论文写作中的“一材多用”。

“一材多用”的关键，一在于精选视角，二在于理性分析。

“材”要善于捕捉与论题相关的那部分意义，“多用”要善于剖析事理，并写出语言的韵味。

具体而言，需注意以下三点：一、吃透素材，见人之所未见从没有哪一种食材，只可以有唯一的加工形式。

即使是最常见的萝卜，进入不同的厨师手中，也会制作出不同口味的菜肴。

差别只在于，平庸的厨师，只会炒萝卜丝；高明的厨师，则既可以用萝卜雕刻出飞禽走兽，又可以将其加工成丸子、包子等多种食品。

一材多用，正如这厨师做菜。

如何将一个既定的素材，依照不同的主题需要，加工成不同表述形式的论据材料，关键在于吃透素材，精选视角，从看似寻常的内容中，挖掘出他人未曾关注的信息。

比如，将史铁生和《我与地坛》视为议论文的论据材料时，只要选点恰当，便可以提炼出多方面的主题意义，用以证明多个论题。

且看下面两个片段。

片段一：寂寞空屋，给高蹈以平实，给浮华不定的心灵以脚踏实地的依靠。

史铁生活到最狂妄的年纪上忽然残废了双腿。

他的世界，从此不再有欢笑嬉闹。

他走进地坛，走进百代帝王家遗落下的那一间寂寞空屋。

他看见叶上阳光、花间蜂蝶，他听见这世界繁华落尽，生命一如往昔的答案。

“死亡是一个必然来临的节日”，史铁生如是说。

他的生命于此一间寂寞空屋中褪去了年少气盛，褪去了高蹈与不切实际的幻梦，他拥抱敞开的生命之门，成为智者。

——节选自江苏省高考满分作文《智慧是一间寂寞空屋》片段二：困住一个人的方式，无疑是残疾和病痛。

无论是史铁生困于轮椅之间，还是力克、胡哲自出生便四肢全无，他们都仿佛是上帝的造弄者，承受着超于常人数百倍的痛苦。

可身体又怎能禁锢一个人渴望远方的心？就这样，立刻打开他“不设限的人生”，史铁生也在文学上找到精神升华之路。

高考语文议论文写作的知识点与技巧在高考语文中，议论文写作占据着重要的地位。

它不仅考查学生的语言表达能力，更考验学生的思维逻辑和分析问题的能力。

要写好高考语文议论文，需要掌握一系列的知识点和技巧。

一、明确论点论点是议论文的核心，是作者对所论述问题的见解和主张。

一个清晰、明确、有针对性的论点是一篇优秀议论文的基石。

首先，论点要准确。

它必须符合题目要求，紧扣材料主旨，不能偏离话题。

例如，如果题目是关于“科技创新对社会发展的影响”，那么论点就应该围绕科技创新与社会发展的关系展开，而不能去谈论文化传承或者环境保护等无关的内容。

其次，论点要新颖。

在保证正确性的基础上，尽量提出独特的观点，避免老生常谈。

这样能够吸引阅卷老师的注意力，展现出你的创新思维。

但要注意，新颖不等于标新立异，不能为了追求独特而违背常理或主流价值观。

最后，论点要简洁明了。

用简洁的语言直接表达出核心观点，避免冗长和复杂的表述。

一个简洁有力的论点能够让读者迅速抓住文章的重点。

二、精心选材有了明确的论点之后，就需要选择合适的材料来支撑论点。

材料可以是事实论据，也可以是理论论据。

事实论据包括具体的事例、统计数据、历史事件等。

在选择事实论据时，要注意其真实性和典型性。

真实的事例才有说服力，而典型的事例则更能代表普遍情况。

例如，在论述“勤奋是成功的关键”这一论点时，可以列举爱迪生经过无数次试验发明电灯的事例，也可以引用司马迁忍辱负重撰写《史记》的故事。

理论论据包括名人名言、谚语俗语、科学原理等。

恰当引用理论论据能够增强文章的权威性和可信度。

但要注意，引用的名言警句等要准确无误，并且能够与论点紧密结合。

此外，选材还要注意多样性。

从不同的角度、领域选取材料，避免单一和重复。

这样可以使文章内容更加丰富，论证更加全面。

三、合理安排结构好的结构能够使文章层次分明，逻辑清晰。

高考议论文常见的结构有总分总式、并列式、递进式等。

总分总式是最常见的结构。

开头提出中心论点，中间通过若干个分论点进行论证，结尾总结升华。

议论文写作指导：言之有物、言之有理、言之有据，言之有气“点击穴位，讲活道理”是高考议论文的关键，学生目前的考场议论文有如下问题：空发议论，泛泛而谈；人云亦云，少有思考；东拉西扯，章法混乱；有气没力，学生腔调。

这些都设计论点、论据、论证、结构等发面，要做到不容易，需要学习积累、需要过程重塑。

不主张背诵范文，是因为防止宿构和抄袭，但是我认为适当背诵一些经典范文有助于学生对议论文写作特点的理解，加以消化吸收，是可以写出“像样子”的考场作文。

毕竟大多数同学的目标是避免得低分。

下面我们以2016年北京卷为例，学习在没有丰富素材、不要宿构的情况下任务驱动型作文的写作。

【真题再现】1、《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。

某种意义上，老腔已超越了其艺术形式本身，成为了一种象征。

请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

要求：从老腔的魅力说开去，不局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。

2、书签，与书为伴，形式多样。

设想你有这样一枚神奇的书签，它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。

要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。

【满分佳作1】“老腔”何以令人震撼猴年的春晚，我听到一声之前从没有听过的曲子“老腔”——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌！我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气！老腔”不是曲高和寡的阳春白雪，它不适合浅斟吟唱。

很简单，在大西北粗砺的风沙中，阳春白雪扎不下根来，浅斟吟唱传不到远处，它吼出的是底层草根心里的呐喊，它体现的是生民发展的原生态艰难岁月。

“老腔”牵系着那么多，承载着那么多——俗称之为民俗，雅称之为文化！它有令人震撼的力量，因为它的真实，它的本色，它的温情，也因为它深深扎根于这片热土的执着——它荣，他们荣；它辱，他们辱；它兴，他们兴；它衰，他们衰！陈道明曾在一次电视节目上发飙，几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台花鼓，满堂喝彩，却被几位评委贬低得一无是处。

高考议论文写作要“三思而后行”作者：吴宝洲来源：《语文天地·高中版》2019年第04期多年来，无论是对学生作文批阅的总体感觉，还是从高考作文评卷的反馈信息来看，不少学生所写议论文普遍存在着这样的弊端：观点陈旧、看法肤浅，就事论事、说理不深刻，缺少章法、结构不严谨。

究其原因，主要是学生作文欠缺创新思维，没有体现思辨性，思路不够清晰。

我认为，要写好高考议论文，必须做到“三思而后行”。

一、思维“深刻”是“发展等级”的第一项要求，是高考作文获得高分的重要来源。

考场上要想以深刻而使文章脱颖而出，考生就应在立意上进行思维创新。

著名教授许国泰说：“思维就是找联系。

”因此，我们所说的作文思维创新就是引导学生围绕某个问题寻找四通八达的联系，就是引导学生打开思路，让思维的触角与无限丰富的其他事物产生碰撞，产生新的思想火花，追求“独到”和“最佳”，力争站得高，看得远，挖得深。

要使文章立意深刻，關键是进行思维求深。

考生不能只在现象的表层里进行思维求异，而要想方设法去探求现象背后存在的原因，从而产生独到的认识和看法。

如2014年广州市一模作文“校服涂画”，如果只是单纯地在表层论说“涂”还是“不涂”，这样的文章就很肤浅。

但如果考生认真理解分析三个关于“校服涂画”的采访记录就会发现：第一个场景反映的实质其实是学校（教育者）对学生“校服涂画”现象缺乏正确的引导;第二个场景反映的实质是学生不同的价值取向;第三个场景反映的实质则是学生不了解校服意义或者是对学校形象的漠视。

了解材料实质后，我们就可以立意为：“如何引导学生的个性张扬”“如何引导学生保护校园文化”等。

二、思辨深刻的议论往往是辩证的。

考生要保持辩证思维的头脑，对事物做出全面的观照、客观的分析、公正的评判，不因突出自身的正确而强词夺理，不因强调重要而陷于偏激。

那么，作文中如何体现思辨性呢？第一，在审题立意中体现。

通过抓表达关系的关键词立意，找出作文要表达的思辨性。

阅读写作新教师教学一、我们的问题目前，不少高中学生也许得了“恐议症”，提到议论文就畏难，许多记叙文、散文写的不错的学生对议论文写作也缺乏信心，写出来的文章不是千篇一律就是缺乏新意。

最近，以“只有静下心来，才能体会生活易被人忽视的美好”为主题的议论文写作练习后，我们收集和分析了部分学生的习作摘录，从中可以窥见高中生议论文写作素材使用所存在的一些共性问题：【案例】1：如果你想体味世界的美好，你只能静下心来，摈除内心的浮躁，用心慢慢地去感受。

如果喝茶只为解渴而一咕噜喝下去，你只能尝到难忍的苦味与滚烫的滋味。

但假使你先慢慢让茶的香气挥发出来，就这热气和茶香细细呡一小口，无与伦比的茶味会冲击你的味蕾，让你精神大振。

因此，静心才能发现茶的美好。

教师点评：文章通篇只有作者自我的一些感想，缺乏有说服力的事例。

【案例】2：用纯粹之心，寻美丽的风景。

陶渊明看见肮脏的官场，毅然放弃官位，潇洒做他的五柳先生。

既然无法拥有顺畅的仕途，又无法实现内心的大志，又何必“戚戚于贫贱，汲汲于富贵”呢？于是他回到乡间，采菊东篱。

何必为官场的不平而烦恼，蓦然回首，这青山绿水才是他一生的归宿。

教师点评：李白很忙，渊明很忙。

所选事例陈旧，老生常谈，缺乏新意。

【案例】3：乐于助人也是幽香的一种。

你们是否还记得几年前那个从高楼坠下的小女孩，是否还记得那双充满母爱的双手？我想大部分人应该还记得，记得吴菊萍那颗善良的心。

她那双援助之手拖住了一个生命的同时，也托住了一个家庭的希望。

【案例】4：助人是一种美。

前几年，中国出了个“最美妈妈”吴菊萍。

这位来自杭州的年轻妈妈，在看到一个年幼的孩子突然从高楼上摔下，她毫不犹豫甩掉高跟鞋，伸出手去接那跌落的孩子。

她牺牲自我，换来了一个孩子美好的明天。

教师点评：类似的事例不断出现，这样真的好吗？二、我们的现状高中语文课程标准提倡有个性、有创意的表达，提倡在生活和学习中多方面的积累素材，做到有感而发。

事实上，目前高中议论文写作在素材积累和运用方面存在不少问题：1.素材不足，所选素材缺乏新意；2.学生对写作素材泛泛而谈，分析不到位；3.运用的素材雷同。

高考语文议论文写作的知识点与技巧对于高考考生来说，语文作文中的议论文写作是一个重点和难点。

掌握好议论文写作的知识点与技巧，能够帮助我们在考场上更好地发挥，取得理想的成绩。

一、议论文的基础知识1、定义议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

2、要素议论文包含论点、论据和论证三个要素。

论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂，必须清晰、明确。

论据是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据。

论证则是用论据来证明论点的过程和方法。

3、结构常见的议论文结构有总分式、并列式、递进式和对照式。

总分式结构是先提出总论点，然后分别从几个方面加以论述；并列式结构是围绕中心论点，从不同角度列出几个分论点，分别进行论述；递进式结构是按照事物的发展或人们认识事物的过程，逐步深入地展开论述；对照式结构是将两种事物或观点进行对比，突出其中一方面。

二、论点的确立1、准确性论点必须符合客观实际，能够经得起实践和时间的检验。

2、鲜明性论点要清晰明确，毫不含糊，让读者一目了然。

3、新颖性在正确的基础上，力求有新的见解和观点，能吸引读者的注意力。

确立论点的方法有很多，可以从题目中直接提炼，也可以根据材料归纳总结，还可以通过对社会现象的观察和思考得出。

三、论据的选择1、真实性论据必须是真实可靠的，不能虚构或伪造。

2、典型性选择具有代表性和普遍意义的事例，能够有力地证明论点。

3、多样性既要有事实论据，也要有道理论据；既要有古代的事例，也要有现代的事例；既要有中国的事例，也要有外国的事例。

收集论据可以通过阅读书籍、报纸杂志、观看新闻等途径。

平时要注重积累，建立自己的论据库。

四、论证方法的运用1、举例论证通过列举具体的事例来证明论点，增强文章的说服力。

例如，在论述“勤奋是成功的基石”这一论点时，可以列举爱迪生经过无数次试验发明电灯、王羲之刻苦练字成为书法大家等事例。

2、道理论证运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明论点。

高考议论文写作中的“少”与“多”1、少说“某某人说”，多讲“我认为是”写议论文一定要有自己的见解，哪怕是很浅陋的，也力争应该是自己深有感触的想法，而不能人云亦云，在高考作文中，之所以会出现大量立意、情节、素材“撞车”的情况，首先就是自己的立意不高，写作文习惯不好，有将就应付毛病。

尤其是在考场作文时，对于所给的话题（材料或题目）必须仔细斟酌，不要想到什么就写什么，尤其是看了题目之后的第一个念头，暂时先搁置一下，争取从其他的角度或侧面进行多方位的思考，也许会柳暗花明又一村。

古人说:“凡作文发意,第一番来者,陈言也,扫去不用;第二番来者,正语也,停止不可用;第三番来者,精语也,方可用之。

”(陈绎曾 :《文说》引戴师初语)而且，一个人若是养成从多个角度进行思考的习惯，往往在写作时触类旁通，文如泉涌，一些独特的立意也就会被激活，就是我们说的有了灵感了。

无论是议论文还是记叙文,的确应该像古人说的那样，“唯陈言之务去”，语不惊人死不休，取法乎上，这也是写作文的一个重要原则。

2、少罗列“古人死人”，多表现“活人今人”2010年江苏高考被戏称为“苹果撞地球”，因为，以“好奇心”为题，许多人都想到了牛顿的那件事儿，当然，还有瓦特、法布尔等等。

我们中学生在写作素材的积累方面有很大的欠缺和偏差，陈芝麻烂谷子不少，所能记起来的无非就是一些古人死人，鲜活生动的实例很少。

翻来覆去，怎能不让人厌倦。

一篇好的议论文，除了要有新颖的观点见解之外，鲜活恰当的实例佐证也是得分的两点，一个独特而恰当的实例，往往令人耳目一新，不由得不给高分，毕竟事实胜于雄辩。

建议高中生一是要“厚今薄古”。

多看书刊报，关注生活，关注社会，关注身边的事儿，让自己与时代同步，信息渠道畅通。

二是“捡到筐子里的都是菜”。

可以周（旬、月）为单位，每一阶段围绕一个固定的专题搜集整理一些好的素材，积少成多，聚沙成塔。

且要利用一些时间经常翻看或诵读，既拓展阅读面，又为作文做储备，一举两得。

高考议论文写作技巧又一年的高考到了,很多同学在高考中害怕遇到高考议论文。

那么你知道高考议论文写作技巧吗？下面是小编整理的高考议论文写作技巧，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

高考议论文写作技巧1、起好一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

2、引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

3、分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

4、进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。

到底要怎样才能深入呢?最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

5、联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。

因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。

但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。

高考作文写作注意事项及技巧审题：若即若离虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。