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五年级上册美术说课稿－12江南民居｜浙教版（秋）一、教材内容1. 教材中的江南民居在五年级上册的美术教材中，第十二课的主题是“江南民居”。
这一课程主要介绍了江南地区传统住宅的建筑特点和艺术风格。
学生们在教材中可以看到形态各异、造型优美的江南民居，感受到其积淀着浓郁的文化底蕴和独特的地域特色。
同时，学生们也可以了解到江南民居的建筑规划、材料、颜色和纹饰等丰富多彩的细节特点。
2. 相关知识点通过学习“江南民居”这一课，学生们可以掌握以下相关知识点：1.江南民居建筑规划和结构特点；2.江南民居建筑所使用的材料；3.江南民居建筑颜色和纹饰的特点；4.学习绘制水墨画中的人物、景物、构图等要素。
二、教学目标1. 知识目标1.了解和掌握江南民居的建筑特点、材料、颜色和纹饰等方面的知识；2.学习绘制水墨画中的人物、景物、构图等要素。
2. 能力目标1.能够通过绘画表达自己对江南民居的感受和理解；2.能够运用所学知识分析和比较江南民居和其他地域住宅的异同。
3. 情感目标1.培养学生对江南传统文化的兴趣和热爱；2.培养学生的审美情趣和品味。
三、教学过程1. 情境导入让学生欣赏一些江南民居的照片或图像，并引导他们谈论自己对江南民居的第一印象和感受。
通过情境导入，营造出学习氛围，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解介绍江南民居的建筑特点、材料、颜色和纹饰等方面的知识，并呈现一些典型的江南民居的照片或图像，让学生了解江南民居的外观形态、建筑结构和装饰特点等。
3. 实践操作让学生用铅笔或画笔在画纸上画出一幅江南民居的水墨画，要求学生从建筑特点、材料、颜色和纹饰等方面入手，创意性地表达自己对江南民居的理解和感受。
4. 互动比较让每位学生将自己所画的江南民居作品展示出来，并就彼此作品的异同点进行分析和比较。
5. 拓展运用引导学生通过观察其他地域的住宅和建筑，比较它们与江南民居的异同。
让学生了解和掌握不同民族、不同地域的建筑特点和文化背景，培养学生的审美情趣和品味。
浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》说课稿1一. 教材分析《江南民居》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握江南民居的特点和艺术风格。
通过学习，学生能够欣赏江南民居的美，提高审美能力，同时培养对传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但江南民居作为一个特定的艺术题材，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解江南民居的历史背景、特点和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解江南民居的建筑特点、艺术风格及文化内涵，能够运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有江南民居特色的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对江南民居的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：江南民居的建筑特点、艺术风格及文化内涵。
2.教学难点：如何将江南民居的特点和艺术风格运用到美术创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等方法，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示江南民居的图片，引导学生关注江南民居的特点，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍江南民居的历史背景、建筑特点、艺术风格及文化内涵。
3.案例分析：分析经典江南民居作品，引导学生了解民居的艺术价值。
4.创作实践：分组进行绘画和手工制作创作，教师巡回指导。
5.作品展示：展示学生作品，引导学生进行自评、互评、师评。
6.总结提升：总结本节课的学习内容，强调江南民居的特点和艺术价值。
七. 说板书设计板书设计需突出江南民居的特点和艺术风格，采用图文结合的方式，简洁明了地展示教学内容。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己的学习收获和作品完成情况。
浙美版美术五年级上册12《江南民居》教学设计一、教材分析《江南民居》是浙美版美术五年级上册的教学内容。
江南民居是中国传统民居建筑的重要组成部分，具有独特的地域特色和文化价值。
1.教材地位本课程在五年级上册中起着重要的作用，它不仅让学生了解江南地区的建筑风格和文化特色，还能培养学生的观察力、创造力和审美能力。
通过学习江南民居，学生可以进一步认识中国传统建筑的多样性和丰富性，增强对传统文化的认同感和自豪感。
2.教材内容*-教材通过图片展示了江南民居的外观、结构和细节，包括白墙黑瓦、马头墙、水巷等典型元素。
课文中还介绍了江南民居的历史背景、建筑特点和文化内涵，帮助学生更好地理解和欣赏这一独特的建筑风格。
3.教材特点教材注重引导学生观察和分析江南民居的特点，培养学生的观察力和审美能力。
教材提供了丰富的图片和文字资料，让学生在欣赏中感受江南民居的美。
教材强调学生的动手实践能力，通过绘画、手工等活动，让学生亲身体验江南民居的魅力。
二、教学目标1.知识与技能目标了解江南民居的历史背景、建筑特点和文化内涵。
掌握绘画江南民居的基本方法和技巧，能够用线条、色彩表现江南民居的外观和细节。
培养学生的观察力、创造力和审美能力。
2.过程与方法目标通过欣赏图片、视频等资料，引导学生观察江南民居的特点，培养学生的观察力和审美能力。
通过讲解、示范等方法，让学生掌握绘画江南民居的基本方法和技巧。
通过小组合作、交流等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
激发学生对美术学习的兴趣和热爱。
培养学生的环保意识和人文精神。
三、教学重点1.了解江南民居的建筑特点和文化内涵。
2.掌握绘画江南民居的基本方法和技巧。
四、教学难点1.如何用线条、色彩表现江南民居的外观和细节。
2.如何在绘画中体现江南民居的文化内涵。
五、教学准备1.教师准备多媒体课件，包括江南民居的图片、视频、文字资料等。
绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等。
浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》教学设计1一. 教材分析《江南民居》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生通过学习江南民居的特点和艺术风格，培养学生的审美能力和创造力。
教材以江南民居为题材，通过图片和文字介绍了江南民居的建筑特色和魅力。
教材还提供了江南民居的绘画方法和技巧，让学生在绘画实践中体验和感受江南民居的美。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于江南民居可能有一定的了解，但可能没有深入研究。
学生对于绘画实践活动充满兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的感受和想法。
在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们深入观察和研究江南民居的特点，并通过绘画实践表达自己的理解和感受。
三. 教学目标1.让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居美的能力。
3.培养学生合作、交流、创新能力，培养学生的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格，培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居美的能力。
2.难点：如何引导学生深入观察和研究江南民居的特点，以及如何运用绘画技巧表现江南民居的美。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察江南民居的图片和实物，引导学生发现和总结江南民居的特点。
2.实践法：让学生通过绘画实践，运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居的美。
3.讨论法：引导学生相互交流和分享自己的观察、思考和创作过程，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备江南民居的图片和实物，用于展示和引导学生观察。
2.教师准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.教师准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示江南民居的图片和实物，引导学生观察和欣赏江南民居的美。
教师提问：“你们对江南民居有什么印象？你们认为江南民居有哪些特点？”学生回答后，教师总结并引出本课的主题。
小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1新设计本课由家之意、家之美、家之爱环节层层推进的形式贯穿整个课堂。
通过甲骨文家字的猜测让学生产生兴趣导出课题,在教学环节推出当地优势黄山八面厅为例,使得学生更为亲切,也更乐于去了解接受,通过小组的合作学习交流小节汇报等让学生积极参与到学习中来。
在最后家之爱的环节以照片音乐导入加之之前的了解,让学生对江南民居有更多情感层面上的了解,让学生欣赏到的不仅仅是对建筑的美的欣赏更多的是这个家被寄予了许多人们对美好生活的向往,也表达了对江南民居---家的记忆一种热爱之情。
2教学目标(1).通过对本课的学习,使学生对中国建筑艺术中具有悠久历史和独特风格的江南古民居有所了解和认识。
(2).使学生初步了解我国传统江南民居的基本特征、文化内涵以及重要价值,提高视觉感受能力。
通过对江南古民居的欣赏和评述,激发学生学习兴趣,初步理解艺术源于生活又高于生活的道理,提高学生的人文修养,形成健康的审美情趣。
(3).使学生在潜移默化中获得传统文化的熏陶,培养学生热爱祖国、热爱祖国文化遗产的情感,增强学生的民族自尊心和自豪感。
3学情分析学生对江南民居了解较少但兴趣非常的浓厚,在现今社会发展快节奏的时代离学生的生活愈来愈远。
如何让学生对江南特有的古建筑产生兴趣并能主动的去探讨了解在课堂中积极融入参与需要更多让学生产生兴趣激发学生求知欲且有趣的环节。
本课通过游戏猜一猜合作等教学环节引导学生深入浅出。
4重点难点重点:学习建筑艺术的欣赏方法,讨论、评述江南古民居的艺术表现形式和人文内涵。
难点:在欣赏江南民居的同时,对中国建筑艺术文化有一定的了解,同时学会从各角度去欣赏及它古民居的建筑特点和方法。
5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】江南民居。
第十二课江南民居一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域的内容，是前两课内容的延续，又与后面一课的内容构成了一个“国画学习”单元。
古朴、雅致的江南民居，无论是晴空万里下的白墙黛瓦，还是烟雨朦胧的高墙小弄，因其独特的建筑艺术风格一直深受画家和摄影师们的青睐，是许多优秀作品的表现主题。
江南民居多二层楼，二楼底楼是砖结构，上层是木结构，其实是防潮，也是在沿河有限空间扩张居住面积的一个手段。
临水建筑在底层延伸出一排屋顶，下面设置栏杆，两者共同构成檐廊。
这里不仅可以开设店铺，也是人们聊天的场所。
向河面延伸空间过大时，就在底部设立支柱，形成吊脚楼的形式。
屋顶上也铺瓦，形成了水乡民居双层重檐的结构。
通过本课的学习，可以激励学生增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，培养他们尊重和保护环境及创造美好生活的愿望与能力。
本课教材中的江南民居摄影作品创设了让人着谜的视觉情境，旨在用水墨写意的方式来表现江南民居的诗意。
在中国传统绘画里，这种诗意主要是靠留白和意向这两个手法来实现的。
吴冠中等大画家作品的呈现，可以帮助学生理解中国画的意境和技法，学习表现中国传统绘画中的诗意。
通过本课学习可以进一步提升造型表现能力，丰富人文素养。
二、学情分析五年级学生在前期的学习中已经掌握了一定的水墨表现技法，对于用笔、用墨已经有自己的感受。
这些技法也将在本课中进一步得到深化，如《泼墨山水》一课中的留白。
在本课中，江、浙、沪、皖等地区学生是有独特优势的，他们对江南民居更为熟悉，可以从日常生活的场景入手引导，回忆起他接触过的江南民居，引起共鸣，唤起对创作表现的热爱之情。
对于其他地区的学生则在教学引导过程中，可以用图片或视频等引导学生赏析，充分感受江南民居的特点后再进行下一步的教学。
当然也可以在作业时改为表现本地有特色的建筑风貌，让学生能带着自己真实的感想大胆地进行创作表现。
三、教学目标1. 通过赏析交流等了解江南民居的建筑特点，学习用水墨的方式表现有一定韵味的江南民居。
