除法的初步认识(练习课)

总结: 一个除法算式能表示两种意义。
10÷2=5 12÷4=3 8÷2=4 15÷3=5
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写出除法算式:
1.被除数是16,除数和商都是4. 2.把18平均分成6份,每份是3. 3.除数是5,商是4,被除数是20. 4.把30根小棒,每5根一份,分成 了6份.
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2.
每条船上有 3 人, 4 条船上共有( 12)人。
除法初步结识练习
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把12平均分成3份, 每份是4。 下面哪一幅图正确呢?
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1先分一分, 再连一连。
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第一幅图是把8个苹果平均放在2个盘里, 求 每个盘里几种苹果。 列式应为8÷2＝4。
第二幅图是把8个苹果平均放在4个盘里, 求每个盘里 几种苹果。 列式应为8÷4＝2。
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二.作比较
3 × 4 =12 (人)
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12 人坐 4 条船, 平均每条船上有( 3)人。
12 ÷ 4 = 3 (人)
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12 人, 每 3 人坐一条船, 需要( 4)条船。
12 ÷ 3 = 4 (条)
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看图写算式。
请你写出乘法算式和除法算式。 5×3 = 15(根） 15÷5 = 3（堆）
5 每组（ ）人。
算式： 15÷3=5
4.15个儿童分组做游戏，平均分成5组，
每组（ 算式：
）人31。5÷5=3
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15 ÷ 3=5 表示有( )个, 每 ( )个一份, 分成了( )份。
还能够表示有（ ）个, 平均分 成（ ）份, 每份是（ ）。
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12 ÷ 2 = 6 表示有( )个, 每 ( )个一份, 分成( )份。 还能够表示有( )个, 平均分 成（ ）份, 每份（ ）个。

人教版数学二年级下册2.1 除法的初步认识同步练习题选择题30÷6＝5，读作（）。

A.30除以6等于5B.30除以5等于6C.30除6等于5【答案】A【解析】30÷6＝5，读作“30除以6等于5”除法算式的读法：数字照读，“÷”读成“除以”。

被除数除以除数等于商。

选择题18个萝卜，每6个为一份，分成了几份。

列式为（）。

A.18 ÷6B.18 ÷3C.6×3【答案】A【解析】18个萝卜，每6个为一份，这是平均分的一种表示方法，应列除法来计算，所以列式为：18÷6。

萝卜的总数量除以每份的个数，就可以求出几份。

列除法，帮助计算。

选择题20里面有4个（）。

A.10B.4C.5【答案】C【解析】20÷4=5。

故答案为：C。

20里面有4个几，可以理解成是平均分，比如，有20个苹果，平均分给4个小朋友，每人可以分得几只苹果？所以列除法来计算，也可以这样帮助思考，4个多少是20，联想乘法口诀，“四五二十”。

选择题下列算式中，商最大的算式是（）。

A.12÷3B.36÷6C.20÷4【答案】B【解析】12÷3=436÷6=66＞5＞4故答案为：B。

首先在除法算式中，得数还可以叫做“商”。

可以分别联想相关的乘法口诀，诸如三四十二，可以写出乘法算式“3×4=12”来推算出12÷3=4，另外两道除法算式，也可以分别想“六六三十六”、“四五二十”来帮助计算结果，最后得出结论，36÷6的商是最大的。

选择题25里面有5个（）。

A.10B.4C.5【答案】C【解析】因为25÷5=5，所以答案为：C。

25里面有5个几，可以理解成是平均分，比如，有25个苹果，平均分给5个小朋友，每人可以分得几只苹果？所以列除法来计算，也可以这样帮助思考，5个多少是5，联想乘法口诀，“五五二十五”。

小学二年级下册数学《除法的初步认识》教案、练习题及教学反思【导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。

它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。

随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。

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【篇一】小学二年级下册数学《除法的初步认识》教案教学内容：人教版二年级数学下册教材第13页例4 教学目标：1、使学生能初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式；2、经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法；3、感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。

教学准备：课件、小棒、练习本教学重点：理解除法的含义教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系教学过程：一、创设情境，引出新知1、谈话。

师：同学们，谁知道我国的动物国宝是什么？生：大熊猫。

师：回答正确，我们班的同学真聪明，现在小精灵给我们提出了一个问题：晶晶是一个可爱的大熊猫，它十分好客，今天它请来四个小伙伴来它的家里做客，它给每个朋友都准备了竹笋作为午餐，可是，晶晶该怎样把竹笋分给他的朋友们呢？你们知道吗？生：平均分。

2、提出问题。

师：那好，现在我们来看一下黑板（出示例3课件），晶晶想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子应该放几个呢？请大家帮晶晶想一想。

3、开展活动，解决问题师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，“平均”是什么意思呢？生：平均就是每个盘子里放的竹笋同样多。

师：回答正确，我们班的小朋友真棒，那接下来，我们用小棒代替竹笋，用4张纸表示4个盘子，请同学们亲自动手来把这些竹笋平均分一分。

（请一名同学来上台演示一下）师：谁和他的分法不一样？（提问两名学生）有的同学一个一个地分，有的是两个两个或者三个三个地分，但是无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放几个竹笋？生：每个盘子里放3个竹笋。

除法的初步认识教案除法的初步认识教案作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？下面是作者为大家整理的除法的初步认识教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

除法的初步认识教案11、口算乘法第1课时教学内容：P1例1、P2例2口算乘法教学要求：掌握口算一位数乘整十、整百、整千的数的方法；并能正确、迅速地口算。

教学手段：幻灯片、小棒、口算卡等及操作。

教学过程：一、知识铺垫：1、表内乘法口诀（可用口算卡进行）。

2、50是几个十？700是几个百？3、8个十是多少？24个十呢？24个百呢？4、5个2是多少？二、新课教学：1、P1例1（1）引导学生摆小棒：每堆摆两捆（每捆10根），摆3堆。

（2）启发学生议论：要求一共有多少根小棒可以用什么方法计算？用加法算：20+20+20=60用乘法算：20X3=60（3）引导学生看实物，理解算20X3的.思维过程：3个2是6，3个2捆（2个十）是6捆（6个十），6捆就是60根，即3个20是60。

结果与加法相同。

2、小结：求3个20是多少，可用乘法计算。

口算20*3这样想：2个十*3=6个十=603、P2例2（1）显示例2幻灯片，让学生观察后掌握其数量关系。

每堆有300块小木块，一共有4堆。

（2）让学生直接用乘法式子求出一共有多少块。

（3）让学生口算结果，并说出怎样想。

（4）小结：求4个300是多少，用300X4计算。

这样想：3个百*4=12个百=1200三、练习设计：1、P1“做一做”。

2、P2“做一做”。

四、作业：1、复习P1例1 、P2例2。

2、P4第1、2题。

3、小学除法的初步认识是怎样建构的儿童的认知水平和思维特点决定了小学生学习数学需要触类旁通，而小学这一阶段学生的知识储备处于匮乏阶段。

对任何知识他们都处于一种认知浅层，老师应如何使他们对学习的知识融会贯通呢？通过对苏教版小学数学教材的解读，发现苏教版二（上）第四单元第一次教学除法，是学生学习除法列式的起步。