水的组成公开课

约为2:1
电池消耗氢气与氧气的体积比变化图
V(O2)
化学
V(H2)
约为2:1 电池消耗氢气与氧气的体积比变化图
V(O2)
化学
V(H2)
约为2:1 电池消耗氢气与氧气的体积比变化图
电池内有 水雾生成
化学
排水口
新能源——氢燃料电池
化学
证实： 氢气与氧气以体积比2:1进行反应且只生成水
氢气在氧气中燃烧微观示意图
化学
宏观
微观
气体体积比
气体微粒个数比
…
氢分子
…
氧分子
关于水分子的构成
…
氢原子
…
氧原子
化学
H2O H4O2 H6O3
…
水电解微观示意图
化学
？
水分子 氧原子 氢原子
氢分子
氧分子
水电解
化学
通电
水
氧氧气气 ＋ 氢氢气气
H2O
O2
H2
结论
证明水是由氢元素和氧元素组成
一个水分子由两个氢原子和一 个氧原子构成
产生无色气泡
速率慢
速率快
负极气体体积约是正极的两倍
学生实验——水的电解
化学
验证：两极产生的气体各是什么物质？
燃着的木条更旺 产生了氧气
气体能燃烧 产生了氢气
水电解
化学
通电
水
氧氧气气 ＋ 氢氢气气
O2
H2
结论 问题
证明水是由氢元素和氧元素组成
水中的氢元素和氧元素的原子 个数比是多少呢？
资料
相同状况下
无水硫酸铜
变蓝 不变色
资料——水的检验方法
化学
变蓝

②生命是顽强的、有力量的，是崇高的、神圣的。
（1）①中国积极承担国际责任，彰显大国担当。②中国正为世界经济增长注入新的活力，日益成为世界经济增长的引擎与稳定器。③
木__条__检验。 中国是世界格局中的重要力量。④中国作为一个负责任的大国，努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力，致力于成为世界
和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
王第朝16地 课或方三行国硫政鼎的立基酸本模，式。其目的是增__强__水__的__导__电__性__。
A
B
29.
二战的启示：①和平来之不易，世界大战的悲剧不能重演；人民是战胜法西斯的决定力量，是推动历史前进的真正动力

；②对邪恶势力不能姑息养奸；③社会制度和意识形态不同的国家在平等的基础上能够联合起来，共同对付人类生存与发展面临的挑
色火焰
用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃 管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_木__条__复__燃_。
两电极 两极均出 现象 现气泡
正极端的 玻璃管
有气体 产生
比较两玻璃中 现象差异
气体较少
物质
氧气
检验气体
带火星的 木条复燃
负极端的 玻璃管 有气体 产生
气体较多
氢气
产生淡蓝 色火焰
水通电后，生成了氢气和氧气，是属于物理变 化还是化学变化？
看看 从分子角度看，水的蒸发与水的分解 想想 两种变化有什么不同？
水变成水蒸气时，水分子本身没 有变，只是分子间的间隔变大,。
物理变化
水电解时，水分子分解成氢原 子和氧原子，水分子被破坏了。
化学变化
1、电解水生成了氢气和氧气.说明了( C )
A.水是氢气和氧气组成的 B.水是由氢气分子和氧气分子构成的混合物 C.水是由氢元素和氧元素组成的 D.任何物质在通电时都能够分解

科粤版九年级化学第四章生命之源—水（教学设计）4.2 水的组成主讲: 杨科兴
★教学目标
1.知识与技能:
(1)、了解水的物理性质
(2)、认识水是由氢、氧两种元素组成。

2.过程与方法:
(1)、充分利用讨论, 培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。

（2）通过观察实验, 培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。

3.情感、态度与价值观:
通过对生活的美的体会, 感受化学对自然美的贡献；通过电解水的实验, 培养实事求是的科学态度。

★教学重、难点
★重点: 电解水的实验和根据实验现象分析确定组成是的成分元素。

★难点：用分子、原子的知识解释电解水的过程, 即从宏观理解转向微观分析。

★教学准备
★教学用具: 水电解器、直流电源；氢氧化钠溶液或稀硫酸；火柴；多媒体, 黑板。

★★课时安排 : 1课时。

★ 板书设计
4.2 水 的 组 成
一.水的物理性质:
无色无味液体, 1个大气压下, 凝固点是0℃, 沸点是100℃；4℃时, ρ水最大, 为1g/cm3。

二、探究水的组成 1.电解水的实验:
(1)现象：出现气泡, V 正极：V 负极＝1∶2
(2)电解水的文字表达式: 水──→氢气+氧气 (H 2O) (H 2) (O 2)
通电
2.水是由氢元素和氧元素组成的。

★信息反馈
尊敬的老师, 感谢您光临本次课堂, 希望您为本堂课提出宝贵的意见和建议, 以待我在今后的教学过程中不断改善提高（完后交到本人手中, 不胜感激）。

五、目标检测，检查效果
02 练习二
如图是水的电解实验装置图。
(1)该实验中，与电源负极相连的a管内产生的气体为 ，
b管内产生的气体为
，a管与b管所产生的气体的体积
比约为
。
(2)该反应属于基本反应类型中的
，电解水的过
程中，发生变化的微粒是
(填微粒名称)。
(3)用一根燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口检验电解水反应中产生的气体，在
，属
于单质的有
，属于氧化物的有
。
五、目标检测，检查效果
04 练习四
下列各图中 和 分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是( A )
谢谢！
01 探究一
讨论：
他们研究水的组成的原理是什么？ 一、水的组成 1、氢气的燃烧：
⑴氢气的物理性质： 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气小。
三、合作探究，质疑解难
01 探究一
三、合作探究，质疑解难
01 探究一
三、合作探究，质疑解难
01 探究一
三、合作探究，质疑解难
01 探究一
三、合作探究，质疑解难
01 探究一
一、水的组成 1、氢气的燃烧：
⑴氢气的物理性质 ⑵氢气可燃性：
实验现象：纯净的氢气点燃安静地燃烧，产生淡蓝色的火焰，放出大 量的热，罩在火焰上方的干而冷的烧杯壁有水雾出现。
表达式： H2＋O2 点燃 H2O
三、合作探究，质疑解难01 Nhomakorabea究一三、合作探究，质疑解难
01 探究一
三、合作探究，质疑解难
a玻璃管处可观察到气体燃烧，产生
；b玻璃管处可观察到
。
(4)该实验证明了水是由
组成的。