第二章+压制成型
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压制成型机理压制成型是在一定压力下,使细粒物料在型模中受压后成为具有确定形状与尺寸、一定密度和强度的成型方法。
1)压制成型过程中细粒物料的位移和变形在模型内自由松装的细粒物料,在无外力情况下,是依靠颗粒之间的摩擦力和机械咬合,而相互搭接,在颗粒间形成大的孔隙,这种现象称为“拱桥效应”。
“拱桥效应”的特点:①颗粒间仅存在简单的面、线、点接触,具有不稳定性和流动性,处于暂时平衡状态。
②当向颗粒上稍施外力时,使“拱桥效应”遭到破坏,则颗粒向着自己有利方向发生位移,产生重新排列,导致颗粒间接触面积增大,孔隙度减少。
颗粒粉末位移的形式有:移近(A),分离(B),滑动(C),转动(D)和嵌入(E),使颗粒间接触面减少或增加。
随着施加压力的增大,除使颗粒间产生最大位移外,还发生颗粒变形。
细粒物料变形类别有:弹性变形:固体颗粒除去外力后可以恢复原状的变形。
塑性变形:具塑性的固体颗粒除去外力后不能恢复原状的变形为塑性变形,且物料塑性愈大则变形愈大;塑性变形程度随压力增大而增加。
脆性断裂:当脆性物料在外力下产生的颗粒结构发生的破坏性变形,易产生新的颗粒断面并使颗粒数增加。
压制机理第一阶段(A):由于颗粒位移而重新排列并排除孔隙内气体,使物料致密化。
在这一阶段耗能较少但物料体积变化较大。
若属脆性物料时,则易被压碎,新生的细颗粒会充填在细小孔隙内,重新排列结果使密度增大,新生颗粒表面上的自由化学键能使各颗粒粘结,发生是脆性变形体(B1)。
若属塑性物料时,颗粒发生塑性变形时其颗粒间相互围绕着流动,产生强烈的范德华力粘结起来,发生塑性变形体(B2)。
实际上,在大多数情况下,两种机理同时发生,并在一定条件下能够引起机理的转换。
2)细粒物料密度在压制时变化规律模型中细粒物料在加压时其密度变化可分为三个阶段:在第1阶段内,压块的密度增加以颗粒位移为主,同时也可能发生少量颗粒变形。
在第2阶段内,情况视压制物料不同而异。
对于又硬又脆的物料,压制时,压块物料密度曲线变化比较平坦,但随着物料塑性增加,其密度增加较快。
材料成型课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解材料成型基本概念,掌握不同材料的成型特性及工艺流程。
2. 学生能描述并区分各种成型方法,了解其在现代制造业中的应用。
3. 学生掌握材料成型过程中涉及的计算和参数调整,能进行简单的工艺参数设计。
技能目标:1. 学生具备运用CAD/CAM软件进行简单零件设计的初步能力。
2. 学生能够操作材料成型设备,完成简单产品的制作。
3. 学生通过实践,学会分析并解决材料成型过程中出现的问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对材料成型技术的好奇心和探究欲望,激发其学习兴趣。
2. 增强学生的团队合作意识,培养在团队中沟通、协作的能力。
3. 通过对材料成型技术发展历程的了解,培养学生对科技进步的敬畏感和创新精神。
课程性质:本课程为实践性较强的专业课,注重理论联系实际,通过讲解、演示、实践等多种教学方式,使学生在掌握基础知识的同时,提高操作技能。
学生特点:学生为初中年级,具有一定的物理、数学基础,对新鲜事物充满好奇,动手能力强,但可能缺乏系统的工程观念。
教学要求:结合学生特点,课程要求教师以生动的案例、直观的演示和具体的实践活动,引导学生主动参与,鼓励学生提出问题、解决问题,培养学生的创新意识和实践能力。
通过具体的学习成果分解,使学生在课程结束后能够达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容1. 材料成型基本概念:讲解材料成型定义、分类及成型技术的应用领域,对应教材第一章内容。
2. 常见材料成型方法:介绍压制成型、注射成型、吹塑成型、真空成型等,分析各种成型方法的优缺点,对应教材第二章。
- 压制成型:讲解压制成型原理、工艺流程及设备。
- 注射成型:介绍注射成型过程、参数调整及常见问题。
- 吹塑成型:讲解吹塑成型方法、应用范围及工艺特点。
- 真空成型:介绍真空成型原理、设备及应用实例。
3. 材料成型工艺参数设计:讲解成型过程中涉及的计算方法,如压力、温度、时间等参数的调整,对应教材第三章。