伤寒教案[1]

伤寒论教案教案标题：《伤寒论》教案教案目标：1. 了解《伤寒论》的作者、背景和出版历史。

2. 理解《伤寒论》的重要性和其在中医学发展中的地位。

3. 掌握《伤寒论》中的基本理论和治疗原则。

4. 能够运用《伤寒论》的理论知识，分析并解决一些与中医相关的实际问题。

教案内容：第一课：引入与导入1.1 引入：向学生讲解《伤寒论》的概念及其重要性，激发学生学习的兴趣。

1.2 导入：与学生互动，了解学生关于中医的了解和期望，为后续内容的教学做好铺垫。

第二课：《伤寒论》的作者、背景及出版历史2.1 学习《伤寒论》的作者张仲景，介绍他的生平和学术成就。

2.2 了解《伤寒论》的背景和出版历史，让学生对《伤寒论》的起源和演变有一个清晰的认识。

第三课：《伤寒论》的基本理论与治疗原则3.1 介绍《伤寒论》的基本理论，包括六经辨证、阴阳平衡等。

3.2 了解《伤寒论》的治疗原则，如解表宣肺、清热泄火等。

3.3 分析《伤寒论》中常见病例的辨证和治疗方法，学生跟随教师共同讨论。

第四课：实践应用与案例研究4.1 学生分组进行实践小组活动，选择一个与中医相关的实际问题进行讨论。

4.2 学生根据《伤寒论》的理论知识，分析并解决实际问题，形成小组讨论报告。

4.3 学生小组报告，分享实际问题的分析和解决思路，并进行教师和同学间的互动和讨论。

教学方法：1. 教师讲授：教师根据教学内容，以讲解形式向学生介绍相关知识点。

2. 小组讨论：学生分组讨论与中医相关的实际问题，提高学生思维和解决问题的能力。

3. 学生报告：学生通过小组报告的方式分享实际问题的分析和解决思路，增强学生对中医知识的理解和应用能力。

教学评估：1. 课堂讨论：通过课堂中与学生的互动和问题的提问，评估学生对《伤寒论》基本理论的掌握程度。

2. 学生小组报告：评估学生对与中医相关的实际问题分析和解决的能力。

3. 作业评估：布置相关作业并进行评估，进一步检测学生对《伤寒论》的理解和应用能力。

中班伤寒副伤寒教案及反思一、引言伤寒和副伤寒是一种由沙门氏菌引起的传染病，其在中班幼儿中的传播风险较高。

为了保障幼儿的健康与安全，我们制定了中班伤寒副伤寒教案，并在实施中进行了反思和总结。

本文将全面、详细、完整地探讨中班伤寒副伤寒教案及反思的相关内容。

二、教案编制2.1 教案目标•了解伤寒和副伤寒的病因、症状和传播途径。

•学习预防伤寒和副伤寒的基本措施。

•培养幼儿正确的个人卫生习惯。

2.2 教案内容1.介绍伤寒和副伤寒的病因、症状和传播途径。

2.演示正确的洗手方法，并进行实际操作。

3.强调饮食卫生的重要性，教导幼儿正确的饮食习惯。

4.组织幼儿进行游戏，加深对伤寒和副伤寒的认识。

5.结合绘本、图片等教具，向幼儿展示伤寒和副伤寒的预防措施。

2.3 教案实施1.在教室里张贴有关伤寒和副伤寒的图片和文字，引起幼儿的注意。

2.通过小组讨论的方式，让幼儿了解伤寒和副伤寒的症状和传播途径。

3.在洗手台上放置洗手液、肥皂等洗手用品，指导幼儿正确洗手，并进行实际操作。

4.利用游戏的形式，让幼儿模拟饭前饭后洗手的场景，加深对卫生习惯的认识。

5.结合绘本、图片等教具，向幼儿展示伤寒和副伤寒的预防措施，并进行互动交流。

三、反思与总结3.1 教案效果评估通过对中班幼儿的观察和测试，我们评估了教案的实施效果。

结果显示，大部分幼儿对伤寒和副伤寒有了初步的了解，能够正确洗手，并养成了良好的个人卫生习惯。

然而，仍有部分幼儿在饮食方面存在一些不良习惯，需要进一步引导和教育。

3.2 教案改进建议根据教案实施中的反馈和总结，我们提出以下改进建议： 1. 增加互动环节：在教案中增加更多互动环节，让幼儿参与其中，提高学习的积极性和主动性。

2. 引入案例分析：通过引入实际案例，让幼儿更深入地理解伤寒和副伤寒的危害和预防措施。

3. 加强与家长的沟通：将教案内容与家长分享，加强家校合作，共同培养幼儿的健康习惯。

3.3 教案的局限性教案的实施受到时间、空间和资源的限制，无法做到完全全面和深入。

《伤寒学》教案第一章绪论（2学时）课时目标1．掌握伤寒学的概念及学科确立的基本要素；伤寒的涵义；六经辨证的基本概念及六经的传变规律。

2．熟悉伤寒的辨证方法、治则治法及组方规律。

3．了解《伤寒论》一书的概况，以及与《内经》、《金匮要略》、温病学的关系。

教学过程1．伤寒学的基本定义与构成的基本要素。

2．《伤寒论》成书的时代背景以及其沿革、对后世的影响。

3．伤寒的涵义及《伤寒论》六经辨证的基本概念。

4．《伤寒学》的治法。

第二章太阳病辨证论治（26学时）第一节太阳病辨证纲要（1学时）课时目标1．掌握太阳病的提纲与分类提纲。

2．熟悉传与不传、辨发热恶寒与无热恶寒。

3．解太阳病病程与欲解时。

教学过程1．太阳病介绍。

2．重点讲授太阳病提纲原文1~3，6条。

3．一般讲授原文7条。

4．简介原文4、5、8、10条。

5．太阳病提纲的意义。

6．太阳中风、太阳伤寒、太阳温病的鉴别。

7．病发于阳、发于阴的要点。

第二节太阳病本证一、中风表虚证（3学时）课时目标1．掌握桂枝汤证及汤药煎服法。

2．掌握桂枝汤的应用。

3．了解桂枝汤的禁忌证。

4．熟悉桂枝汤兼证。

教学过程1．重点分析原文12、13条。

2．一般讲授原文95、24、42、44、45、15、57、53、54、16（下）、17、19、14、43、18、20~22、62条。

3．桂枝汤证的病机、主证以及治疗。

4．服用桂枝汤的注意事项。

5．汗出的标准。

6．桂枝汤能否治疗内伤杂病。

7．归纳桂枝汤的应用。

8．桂枝加葛根汤证、桂枝加杏仁厚朴汤证、桂枝加附子汤证、桂枝去芍药汤证、桂枝去芍药加附子汤证、桂枝新加汤证的病机、主证以及治疗。

10．各个兼证之间的鉴别。

二、伤寒表实证（3学时）课时目标1．掌握麻黄汤证、葛根汤证、大青龙汤证、小青龙汤证。

2．熟悉麻黄汤的禁忌证。

教学过程1．重点分析原文35、31、38~41条。

2．一般讲授原文37、46、47、55、83~89、49、50条。

3．简介原文51、52条。

伤寒诊疗指南伤寒诊疗指南简介伤寒是由伤寒杆菌引起的急性消化道传染病。

主要病理变化为全身单核-巨噬细胞系统的增生性反应，以回肠下段淋巴组织增生、坏死为主要病变。

典型病例以持续发热、相对缓脉、神情淡漠、脾大、玫瑰疹和血白细胞减少等为特征，主要并发症为肠出血和肠穿孔。

疾病分型伤寒主要分为：普通型，轻型，暴发型，迁延型，逍遥型，顿挫型。

发病原因伤寒杆菌感染后是否发病与细菌数量、毒力、机体免疫力等因素有关。

如胃酸过低、重度营养不良、贫血、低蛋白血症等也是造成伤寒发病的因素。

发病机制伤寒杆菌由口入胃，如未被胃酸杀死则进入小肠，经肠黏膜侵入集合淋巴结、孤立淋巴滤泡及肠系膜淋巴结中繁殖，再经门静脉或胸导管进入血流，形成第一次菌血症。

如机体免疫力弱，则细菌随血流扩散至骨髓、肝、脾及淋巴结等组织大量繁殖，至潜伏期末再次大量侵入血流，形成第二次菌血症，开始出现发热、皮疹及肝脾肿大等临床表现。

同时细菌可随血液循环扩散至全身各器官及组织引起病变，如急性化脓性骨髓炎、肾脓肿、脑膜炎、急性胆囊炎、心包炎等。

细菌可经胆道进入肠道随粪便排出，或经肾脏随尿液排出。

伤寒的持续性发热是由于伤寒杆菌及其内毒素所致。

病程第2～3周，经胆道进入肠道的伤寒杆菌，部分再度侵入肠壁淋巴组织，在原已致敏的肠壁淋巴组织中产生严重的炎症反应，引起肿胀、坏死、溃疡等。

若病变波及血管则可引起出血，若溃疡深达浆膜则致肠穿孔。

病程第4～5周，人体免疫力增强，伤寒杆菌从体内逐渐清除，组织修复而痊愈，但约3%可成为慢性带菌者，少数患者由于免疫功能不足等原因引起复发。

临床表现➢多发群体男女老幼均可发病。

饮食卫生较差者，无伤寒特异免疫力而到伤寒高发地旅行者易发。

➢疾病症状潜伏期7～23天，多数10～14天，整个病程4～5周。

典型伤寒的临床表现分为下述四期。

1.初期：病程第一周。

多数起病缓慢，发热，体温呈现阶梯样上升，5～7日高达39～40℃，发热前可有畏寒，少有寒战，出汗不多。