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中国网络大学CHINESE NETWORK UNIVERSITY本科毕业设计(论文)中学数学现代化教学手段研究院系名称：网络学院专业：数学教育学生姓名：学号：指导老师：中国网络大学教务处制2019年03月01日目录摘要 (1)关键词 (1)Abstract (1)Key Words (1)1．教学手段 (2)2．现代化教学手段 (2)3．现代化教学手段在中学数学教学中的应用 (3)3.1幻灯片课件 (3)3.2几何画板 (8)4．中学数学现代化教学手段的实施 (13)4.1教学中以学生为主体，优化课堂教学结构 (13)4.2加强现代化教学手段的运用能力，提高教学水平 (13)4.3发挥现代化教学手段的优势，扬长避短，合理应用 (13)参考文献 (14)摘要:本文结合现代化教学手段的的发展，探究现代化教学手段的种类，中学数学教学中常用的现代化教学手段以及如何正确地运用中学数学现代化教学手段。
关键词：现代化教学手段中学数学Abstract: In this paper, combining with the development of modern teaching means, to explore the variety of modern teaching means, modernized teaching means is commonly used in middle school mathematics teaching and how to correctly use modernization of middle school mathematics teaching means.Keywords: modern middle school mathematics teaching means1 教学手段要研究教学手段，我们首先必须要清楚什么是教学手段。
关于教学手段，有几种解释是这样的：1 “教学手段指教师用以传授知识和培养学生能力的一切材料、工具、器材和设备，国外统称为教师与学生在教学过程中的媒体。
现代技术在初中数学教育中的应用与发展引言：随着现代科技的迅速发展，技术在各个领域都得到了广泛应用。
数学教育作为一门基础学科，也逐渐引入了现代技术的应用。
本文将探讨现代技术在初中数学教育中的应用与发展，并分析其对学生学习成绩的影响。
一、多媒体教学与数学概念的理解在传统的教学方式中，数学概念通常通过教科书和老师的解释来传授给学生。
然而，这种方式往往难以激发学生的学习兴趣，尤其是对抽象的数学概念。
而通过多媒体教学，学生可以通过动画、音频和视频等方式直观地感受数学概念。
比如，通过动画演示三角函数的变化规律，学生可以更好地理解正弦、余弦和正切等概念。
多媒体教学可以激发学生的好奇心和探索欲望，使得他们在数学学习中更加主动积极。
二、虚拟实验与数学问题的解决数学问题的解决通常需要通过实验验证假设或者找到规律。
然而，在传统的教学方式中，实验条件受限，学生可能很难进行大规模的实验来验证自己的想法。
虚拟实验技术的出现解决了这个问题。
通过虚拟实验软件，学生可以进行多次实验，观察实验结果，从而找到问题的解决方法。
比如，在研究平抛运动时，学生可以利用虚拟实验软件进行不同情况下的模拟实验，通过观察实验结果，找到速度、时间和位移之间的关系。
虚拟实验技术的引入不仅提高了学生解决问题的能力，还培养了他们的科学实验精神。
三、智能化辅助教学与学习个性化每个学生的学习情况都有所不同，传统的教学方式很难满足不同学生的需求。
而智能化辅助教学技术的出现，为学生提供了个性化的学习资源和学习方案。
智能教育系统可以根据学生的学习情况和需求，为他们提供相应的数学习题、讲解视频和学习路线。
学生可以根据自己的实际情况进行学习，不再受到统一的教学进度的限制。
同时，智能教育系统还能够对学生的学习进度进行实时监测和评估，为教师提供有针对性的辅导建议。
智能化辅助教学的引入使得数学学习更加贴近学生的需求，提高了教学效果。
四、在线学习平台与数学学习的拓展随着互联网的普及，在线学习平台逐渐受到了学生和教师的青睐。
论如何用现代教育技术优化初中数学教学本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！数学是一门研究数量关系与空间形式的学科，具有很强的抽象性，而多媒体等现代教育技术具有图文并茂、声形兼备的优势特点，可以有效提高教学的效果。
因此，在初中数学教学中，教师要充分利用现代教育技术提高教学的质量。
充分利用现代教育技术，可以达到化抽象为形象，化无形为有形的目的，解决数学教学中的各种问题。
因此，我们要形成以多媒体和网络技术为核心的现代化教育方式，更好地解决一些传统课堂所不能解决或无法突破的问题，最大限度地提高教学效果，节约课堂时间，从而达到提高数学课堂教学效率的目的，更好地实现初中数学教学目标。
一、借助多媒体技术直观展示数学知识在初中数学教学中，学生们学习过程中的很多数学概念都比较抽象，特别是一些概念的推导过程让学生们学习起来都非常吃力，而通过利用多媒体技术能够很好地解决这一问题，让学生们直观的去学习数学知识，加深学生的理解。
例如，在教学“圆与圆的位置关系”时，先用多媒体制作一个固定不动的圆形，然后制作一个可以随意移动的小圆，通过小圆的动态移动过程，直观呈现圆与圆之间的几种位置关系：相交、内切、内含、外离、外切。
同时，在旁边显示两圆半径与圆心距之间的数值关系，即：相交(R-rR+r);外切(d=R+r)。
通过以上形象演示，很好地帮助学生们掌握了所学知识，促使学生在布置布局中形成相应的知识网络，提高学生对知识的应用能力。
再如，在学习“三角形全等”这节课的时候，我们可以利用多媒体动画技术动态演示边与边、角与对应边的位置关系，让学生对图形的认识更直观形象，加深印象。
另外，还可以通过放大和缩小三角形让学生对三角形全等的必要条件拥有更深刻的印象，增强视觉效果，激发学生学习的积极性。
只有运动中的几何图形，才能有效刺激学生大脑，并在脑海中形成深刻印象。
现代化教育手段在中学数学教学中的运用现代化教育手段在中学数学教学中的运用摘要：现代化教育手段在我国中学数学教学中运用的时间还较短，目前正处于现代化教育手段发展的重要时期。
正因如此，现代化教育手段所需的软硬件建设也正处于不断完善发展阶段，而且现代化教育手段只是辅助教学手段的一种而已，并不能解决中学数学教学中所有的问题。
本文通过阐述现代化教育手段在中学数学教学中的应用现状，从而进一步提出几点思考建议，使现代化教育手段在中学数学教学中得到合理运用。
关键字：现代化教育手段；中学数学教学；应用现状；思考建议在现代教学中，局限于教材和黑板等静态内容的传统教学手段已满足不了现代化的教学，因此，现代化教育手段在教学中迅速普及运用。
但是许多教师错误地理解了现代教育理论，使现代化教育手段在教学中走入了误区。
下面通过现代化教育手段在中学数学教学中的运用，提出几点思考建议。
一、现代化教育手段在中学数学教学中的应用现状１．想要完全取代传统教学手段作为辅助教学手段之一的现代化教育手段，虽然拥有许多其他教学手段无可比拟的优势，但是它只是一种辅助教学手段，而不是目的，其自身就有局限性，并不能解决教学中所有的问题。
比如现在很多教师将教学内容利用现代化教学手段制作成课件，这样每个班级上课所教授的内容都是基本固定的，上课千篇一律，这是对教学对象不同的严重忽视及教学灵活性的严重缺乏。
另外，有些简单的教学内容，教学时完全不需要使用辅助教学手段，但教师仍然利用现代化教学手段进行教学，可以说这样的教师是在画蛇添足，已经进入了一个教学误区。
现代化教学手段在中学数学教学中有时只能够简单展示，而对于分析的过程或运算推理过程较复杂的题目，最好还是运用板书演示的方式展示给学生。
现代化教学手段应根据课堂教学内容的实际需要来确定是否使用它，而不是为了用而用。
而对于传统教学手段，我们要对它批判地继承，不能完全摒弃。
将现代化教学手段和传统教学手段合理地综合运用起来，使我们课堂教学的效率和质量得以提高。
运用现代教育技术，优化教学课堂现代技术是中学数学教学手段的革命，它集图，文，声，色，像于一体，为教师和学生提供了丰富的教育教学资源，使学生乐意并有更多精力投入到现实的，探索性的数学活动中去。
数学作为一门主要学科，在以前的教学中，教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔，偶尔加一些模型。
由于数学自身的特点，的确没有其它学科形象，生动，具体。
学起来容易让人感到枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。
信息技术的应用的推广无疑给数学教学的改革带来了一片生机！有了信息技术的应用，学生的活动丰富了，教师能以有效的方式表达，同时教师和学生之间，学生与学生之间，学生与数学之间信息交流的机会增多了。
在教学中，运用现代教育技术手段能激发学生的学习兴趣，增强信息强度，增大信息密度，调动学生多种感官参与学习，促进学生全面发展，主动发展，人人发展。
化抽象为具体，促进形象思维向抽象思维过度，培养学生创新能力，提高课堂教学效率。
瑞士心理学家皮亚杰认为，学习者要真正获得知识，主要不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景和情境下，利用必要的学习资源，通过与其他人协商，交流，合作和本人进行意义建构方式获得。
传统的教学是教师在理解教材的基础上，向学生讲授数学知识为主。
教师是知识的传授者、灌输者，学生只是知识的接受者。
而信息技术在教学中的运用，可以促进数学教学方式发生根本性的变化，改变传统的一支粉笔，一本书的教学方式，教师可以利用信息技术去启发，引导学生“如何去研究，如何去学”，教学方法由过去的灌输式转变为启发式，协作讨论式的教学，学生由被动地接受转变为主动探究，教师角色也随之转变为学生学习的引导者，参与者和促进者。
信息技术是作为获取信息，探索问题，协助解决问题的认知工具，优化数学教学方式，达到促进学生数学能力提高的教学目的。
一运用现代教育技术，激发学习兴趣。
兴趣是学生学习的不竭动力，是学生渴望获得知识的情感意向，是学习积极性和自觉性的核心，是学习的强化剂。
教学篇•教育技术现代教育技术作为学生学习数学的重要工具，致力于改变学生的传统学习方式，使学生乐意投入探索性的数学活动中去。
随着素质教育的推进，提高数学课堂质量是教学改革的重要课题，传统的教育模式主要是学生通过听觉获得知识，在视觉方面，仅限于黑板和书本，这些“静态”的东西使很多学生不感兴趣，因此，现代教育技术在数学教学中的应用占有很大优势。
一、能够激发学生学习数学的热情学习兴趣是学习的动力。
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己成为一个发现者、研究者和探索者。
”现代信息技术就是最好的切入点，学生能主动地参与学习，积极动手、动脑，才能有更好的学习效果，因此，教师必须用先进的教育技术唤起学生的求知欲。
例如，在学生进入七年级，接触“截几何体”时，原来的教学是老师用粉笔在黑板上画图，然后去解释、讲解，想方设法地去说，但很多学生没有空间观念，想不明白，因此对学习数学产生了厌恶感，这种传统的教学模式不利于学生的学习。
而多媒体的使用，产生了图形的运动，使原来呆板、枯燥、静止的图形变活，学生能生动形象地看到截面产生的过程，有助于学生的空间想象，这样一来，学生容易理解，并初步有了用运动的观点来处理数学问题的意识；在有理数乘方的教学中，可以借助多媒体展示拉面师傅拉面的过程，让学生亲眼看到并亲身体会拉面过程中发现的问题。
多媒体教学能够使抽象的问题具体化，还能使教学内容灵活转化，如数学中的“相遇问题”，可以用多媒体展示两人同时从两地相对行走的情境图，使学生理解什么是相向而行，再闪动两人走的过程，直至成为一点，这就是“相遇”。
同时多媒体的“动”感，可以使学生消除疲劳，学生看着、听着、想着、动手做着，学起来带劲，精神十足，并且愿意主动去学习，这样，课堂效果就好多了。
要想上好一节生动的数学课，需要注意很多环节：培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，都是很重要的因素，然而，学生的学习动机是在学习需要的基础上产生的，农村中学有相当一部分学生对数学不感兴趣，每个班至少有三分之一的学生不想学数学，还有一小部分学生由于小学基础太差，再加上没有好的学习态度，在家不学习，父母外出打工，课外没人督促，偶尔想学也学不会。
现代教育技术在初中数学教学中的应用【摘要】现代教育技术在初中数学教学中的应用已经成为教学改革的一个重要方向。
本文从利用多媒体教学提高学生学习兴趣、引入教育App辅助学生学习、利用虚拟实验室进行数学实践教学、在线学习平台的应用提升教学效果、以及利用数据分析提升教学质量等角度探讨了现代教育技术在初中数学教学中的应用。
结论部分分析了现代教育技术在初中数学教学中的前景和挑战，并提出了加强师资培训、推动现代教育技术在初中数学教学中应用的建议。
通过不断创新教学方法，利用先进技术，可以更好地激发学生学习兴趣，提升教学效果，为学生提供更好的学习环境和更高的教学质量。
【关键词】关键词：现代教育技术、初中数学教学、多媒体教学、教育App、虚拟实验室、在线学习平台、数据分析、学习兴趣、教学效果、教学质量、前景、挑战、师资培训。
1. 引言1.1 现代教育技术在初中数学教学中的应用现代教育技术在初中数学教学中的应用，是指利用现代科技手段来提升初中数学教学的效果和质量。
随着社会的不断发展和技术的不断进步，教育也逐渐走向了信息化、数字化的时代。
在初中数学教学中，现代教育技术的应用已经成为一种趋势，为学生提供了更加丰富多彩的学习方式。
通过利用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，使抽象的数学概念更加直观形象。
引入教育App辅助学生学习，可以让学生在课堂内外都能够随时随地进行学习，提高学习的效率和便利性。
利用虚拟实验室进行数学实践教学，可以帮助学生更好地理解数学知识，并进行实际操作练习。
在线学习平台的应用不仅可以使学习资源更加丰富全面，还可以方便教师对学生的学习情况进行跟踪和分析。
利用数据分析来提升教学质量，可以让教师根据学生的学习情况做出针对性的教学安排。
2. 正文2.1 利用多媒体教学提高学生学习兴趣利用多媒体教学可以有效提高学生学习数学的兴趣。
传统的数学教学方式往往会让学生感到枯燥乏味，难以引起他们的兴趣和注意力。
而通过多媒体教学，教师可以利用图片、动画、视频等形式呈现数学知识，使得抽象的概念更加直观、生动。
现代教育技术在初中数学教学中的应用思考【摘要】随着现代教育技术的不断发展，初中数学教学也逐渐受益于技术的应用。
本文主要探讨了在初中数学教学中利用现代教育技术的思考。
首先介绍了互联网资源如何改变传统教学方式，提升学生学习兴趣；其次讨论了教育软件对于激发学生学习热情的重要性；然后探究了数字化工具在提高教学效率上的作用；接着分析了虚拟实验室如何拓展数学教学内容；最后讨论了在线互动平台在促进师生互动方面的作用。
结论部分总结了现代教育技术在初中数学教学中的应用效果，并展望了未来发展方向。
通过本文的探讨，可以看到现代教育技术对初中数学教学的积极影响，同时也为教学方法的进一步创新提供了参考。
【关键词】现代教育技术、初中数学教学、互联网资源、教育软件、数字化工具、虚拟实验室、在线互动平台、师生互动、应用效果、未来发展方向。
1. 引言1.1 现代教育技术的发展随着科技的不断发展，现代教育技术在教学领域中扮演着越来越重要的角色。
教育技术的发展不仅带来了教学方式的革新，也为学生的学习提供了更多的可能性和便利。
随着互联网的普及，教师和学生可以轻松地获取各种教学资源和信息，加深了教学内容的交流和传播。
教育软件的不断更新和发展，为教学提供了更多的交互和趣味性，激发了学生的学习兴趣。
现代教育技术的发展还体现在数字化工具的广泛运用上。
教师可以通过数字化工具更轻松地进行教学设计和评价，提高了教学效率和质量。
虚拟实验室的出现带来了更为直观和生动的实验体验，拓展了数学教学内容的范围和深度。
在线互动平台的兴起促进了师生之间更为密切的互动，为学生提供了更多的学习支持和帮助。
现代教育技术的发展为初中数学教学带来了全新的可能性和机遇，有助于提高教学质量和学生学习效果。
在未来，教育技术的发展还会持续推动教学模式的革新和教学效果的提升。
1.2 初中数学教学的重要性初中数学教学的重要性不仅在于培养学生的数学思维，还在于培养他们解决问题的能力和自主学习的能力。
现代教育技术在初中数学教学中的应用思考1. 引言1.1 现代教育技术的快速发展现代教育技术的快速发展是当今社会教育领域中不可忽视的趋势。
随着科技的不断进步和信息技术的飞速发展，教育界也在积极应用现代教育技术，以提升教学质量和效率。
现代教育技术包括但不限于数字化教学资源、多媒体教学、网络课堂、智能教学软件和虚拟实验室等，这些技术的应用正在改变传统的教学方式，为学生提供更加丰富多样的学习体验。
在数字化时代，学生们已经习惯了通过电子设备获取知识和信息，因此数字化教学资源在数学教学中的运用变得至关重要。
通过数字化教材、在线教程和教育应用软件，学生们可以更加方便地学习数学知识，提高学习效率。
利用多媒体教学也有助于激发学生的学习兴趣，让抽象的数学概念变得更加生动和有趣。
现代教育技术的快速发展为初中数学教学带来了新的机遇和挑战。
教育者应当充分利用这些技术工具，不断探索适合数学教学的创新方法，促进学生的学习和发展。
1.2 初中数学教学中存在的问题初中数学教学中存在的问题主要包括以下几个方面：一是传统的课堂教学方式单一，以教师为主导，学生作为被动接受者，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
二是教学内容枯燥乏味，缺乏实际应用，学生容易产生学习疲劳和枯燥感，难以理解和掌握数学概念和方法。
三是教师的水平和教学资源不足，部分教师缺乏现代教育技术的应用能力，教学资源匮乏，无法满足学生多样化的学习需求。
四是学生学习兴趣和学习能力存在差异，传统的单一教学方式难以满足不同学生的个性化学习需求，导致教学效果不尽如人意。
需要通过引入现代教育技术来优化初中数学教学，解决这些问题，提高教学效果和学生学习成绩。
1.3 应用现代教育技术的必要性在当前数字化信息时代，现代教育技术的快速发展已经成为不可逆转的趋势。
在初中数学教学中，传统的教学方式往往存在着一些问题，例如学生的学习兴趣不高、教学内容难以深化、教学资源匮乏等。
应用现代教育技术已经迫在眉睫，成为教育改革的必然选择。
如何运用现代化教学手段助力初中数学课堂教学摘要：现代化教学手段的快速发展为初中数学课堂教学带来了许多机遇和挑战。
随着科技的进步，教师可以利用各种现代化教学手段来增强教学效果，提高学生的学习兴趣和参与度。
然而，教师们也需要面对如何有效地整合这些工具和资源，以及如何培养学生正确使用和评估这些技术的能力。
因此，本文将探讨如何运用现代化教学手段助力初中数学课堂教学，以提高教学效果和学生的学习成果。
关键词：现代化；初中数学；教学引言：随着新课程改革的不断推进，新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成预定目标的,以计算机多媒体技术和网络通讯技术为主要标志的现代化教学手段,给教育带来了深刻的变化。
有许多图片、图像需要多媒体展示,许多知识的发生过程需要电脑演示。
因此，数学教师必须掌握现代化教学手段，并让其助力数学课堂。
一、初中数学课堂教学现状分析当前，随着科技的不断发展和普及，现代化教学手段在教育领域得到了广泛应用。
然而，在初中数学课堂教学中仍存在一些问题和挑战。
传统的教学方式往往以教师为中心，注重知识传授，缺乏足够的互动和参与。
此外，对于抽象概念的理解和实践操作的学习，学生可能面临困惑和难度。
因此，运用现代化教学手段助力初中数学课堂教学成为了一个重要课题。
通过合理的策略和方法，可以提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们的学习潜力，促进数学知识的深入理解和应用能力的培养。
二、现代化教学手段助力初中数学课堂教学策略探讨（一）利用多媒体技术提升教学效果利用多媒体技术可以有效提升教学效果。
其中，使用投影仪展示教学内容和制作教学PPT辅助讲解是两种常见且有效的方法。
通过使用投影仪将教材、练习题、图表等内容显示在大屏幕上，学生可以更清晰地看到并理解知识点。
教师可以在投影仪上直接标注、画图，使得教学过程更加直观和生动。
此外，投影仪还可以用于播放相关教育视频，引入实例或案例，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
另一方面，制作教学PPT可以将数学概念、公式、解题步骤等内容以图文形式呈现出来。
现代化教育手段在初中数学教学的应用摘要：随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体教学以广泛进入课堂，教育信息的传递不再是单一的。
现代教育技术将教学信息通过多彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，把教学信息的显示多媒体化、传输网络化，能把教学思想、教学方法体现在媒体之中。
多媒体在数学教学中的作用更是显而易见，不仅从手段上，而且从观念上、教学模式上都引起数学教学的深层次变革。
关键词：现代化教育手段初中数学教学的应用
中图分类号：g4文献标识码：a文章编号：
引言
随着全球信息化的飞速发展，人类已步入信息时代，信息技术己深入我们的生产和生活的各个领域，我们的工作方式、学习方式和生活方式都发生了日新月异的变化。
“现代化教育技术”便在这样的社会环境下应运而生，这是一种利用先进的教育思想和现代信息技术，对教学资源和教学过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
它的出现，打破了传统的教学模式，真正实现了课程教学的新革命。
1.现代化教学手段在数学教学中的具体运用
1.1利用现代教育技术激发学生的学习兴趣，调动其积极性，增强其求知欲望
教育心理学家研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素就
是兴趣，人们在满怀兴趣的状况下所学的东西，常常掌握得迅速而牢固。
现代教育技术作为一种新的教学手段，目的是在教学过程中给学生一种新异的刺激，引诱学生对新异刺激的探索反射。
换句话说，就是利用现代教育技术的生动活泼，形式多样等新颖手段来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强他们的求知欲望。
以往的数学教学都是教师枯燥无味的讲解，方法比较单一，学生不能得到更多的乐趣，他们对这种教学方法感到厌烦，枯燥乏味，从而积极性大大降低。
如果利用现代技术进行教学效果会截然不同，教师可以在课堂上展示与本节课内容相关的图像、声音、文字。
教学过程中的画面变换，声音效果的叠加，动效画面的处理，都远远超过了教师的讲解示范。
利用现代教学技术教学让学生有一种身临其境的感觉，从而获得了感性认识，消除了单调、乏味抽象的讲解、示范，集中了学生注意力，活跃了课堂气氛，激发了学生兴趣。
教师还可以通过这种方法让他们发现别的有趣的问题，提高他们的学习兴趣和求知欲。
1.2运用现代教育技术手段，突破数学课堂教学难点
在我们的数学教学中，恰当适时地运用现代教育技术手段，让学生通过直观的影音、色彩、图像等相结合，把学生带入特定的教学情境中，凭借现代教育技术手段展示的具体形象去感受、体验抽象的概念，学起来就显得简单易懂，而且有利于突破、解决数学教学中的难点。
例如，在《能追上小明吗》中，学生无法将头脑中形成的表象画线段图，教师借助电脑动画帮助学生获得。
先设置一个
动画背景，让小明背着书包上学，爸爸发现他的语文书忘记了带而去追小明，用非常慢的速度放给学生看，让学生明确看到小明，爸爸所走过的路程的关系，通过动态演示，学生很轻松就能理解这一知识难点。
1.3运用现代教育技术手段，帮助学生理解和记忆
几何图形的教学很多内容都是要在动态中来理解的，传统的教学手段始终只是在平面上，无法让图形动起来就无法让学生理解图形的变化过程，而通过一些软件制作简单的动画，可以让静态的图形动起来，从面达到帮助学生理解的目的。
例如在《角的比较》中，角的定义可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的，对于这个抽象的概念，学生不容易凭空想象出来，教师可以利用电脑制作出一个放慢了的射线旋转的动画。
通过颜色的变化，让学生清楚的看到这条射线的运动。
这样一来不用教师多讲述，学生通过自己的观察就能理解和记住角的概念。
1.4运用现代教育技术手段，让数学走进学生生活
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，所以数学知识的学习离不开与现实生活的联系。
例如在《丰富的图形世界》中，学生头脑中的表象非常有限，教师在课前就从网上搜索到大量的有关长方体、正方体、球体、锥体、柱体的资料，其中即要有生活中象这些图形的物品，也要有为什么要把这些物品制作成这样形状的原因。
学生可以通过看一看、想一想和议一议，在头脑中获得对这些图形
大量的表象积累后对这些图形的认识和理解，就远比单纯让学生看几副图效果要好的多，教师教得轻松，学生学得也很愉快。
2.现代化教育技术手段在数学教学中运用应遵循的原则
现代教育技术手段是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频影像等多种媒体的现代多媒体技术。
数学现代化教育技术手段的运用和其他学科一样，都必须具有明确的教学目标，正确的教学内容，能体现一定的交互性、个别化，并且能充分利用多媒体技术，实现对声音、文字、图像、动画、视频影像等对象进行艺术加工和处理，使其具有较强的吸引力，但由于数学学科的特点，也应遵循一定的原则，主要有以下几个方面：
2.1因课制宜的原则
什么样的课用什么现代化技术手段？是一个教师课前必须想到的。
有些教学内容使用传统教学方式，或用传统方式加上投影、幻灯片等电教手人能够取得良好效果的，不必要采用多媒体cai（计算机辅助教学）；若传统教学方式不能有效突破难点，可以利用cai 达到目的。
例如在《二次函数》中，需要对函数（a≠0）中的a、b、c取不同的值时的性质进行讨论，描点作出不同的图象。
费时费力，若在课件中设计出输入不同的a、b、c值，计算机自动生成相应的图象，就可快速、准确地解决问题。
2.2抽象性与具体性相结合的原则
著名的数学教育家g·波利亚曾经指出：“数学有两个侧面，一方面是欧几里得式的严谨科学，从这个方面看，数学像是一门系统
的演绎科学，但在另一方面，在创造过程中的数学更像是一门实验性的归纳科学。
”数学教材中的一些内容，如概念、定理、公式等，具有高度的抽象性和概括性，教师应当充分利用多媒体计算机处理信息迅速，图像直观的特点，把高度抽象的内容形象化、具体化。
如极限的概念一直是难点，学生感到很抽象，若利用计算机演示进行割圆的过程来提示极限概念产生的原理，比传统的讲解或简单的模型演示，学生更易于理解。
2.3运动和变化的原则
在数学中，有很多内容与运动变化有关，可以说，运动变化是数学的灵魂。
但在传统的教学方式中，缺乏有效的手段处理这类问题，因而往往是教学中的难点，而cai的出现，为解决这个难题提供了有力的工具。
例如在《圆》的教学中，用几何画板的追踪、动画等功能就能方便地得出许多结论，如什么情况直线与圆相切、相交、相离，什么情况圆与圆内切、外切、相交、外离、内含等，这种直观的演示，对学生研究运动规律，探求条件改变与结论的变化是很有益的。
此外，数学中常用的一些方法，如平移、旋转、对称、割补等，或者需要用运动变化的观点处理，如函数中的一些问题，极限中的问题，都可以用计算机进行演示，从而有利于学生掌握这些方法。
2.4开放化和交互式原则
所谓开放性，一是对学生开放，课件应创设一定的情境，吸引学生用自己的眼光去探索、思维；二是对大多数教师开放，教学过
程应便于推广使用；三是开放的题目教学，开放题的教学能有效地培养学生的探究能力、分析能力、发散思维的能力。
所谓交互式，是指在教学过程中课件能不断地给学生提出问题，整个教学过程是教师——计算机——学生进行交流的一个过程。
目前，大多数课件缺乏交互性，教师往往用一个课件贯穿整个过程。
与传统的教学方式相比，虽然上课比以前精彩多了，学生的兴趣也高了，但教师与学生交流少了，这是应当注意的地方。
3.结束语
新课程的实施，我们虽然面临着挑战，但是机遇与挑战是孪生兄弟，21世纪课改的教师是本世纪最具变化性的职业，我们赶上了这样一个好的发展机遇。
教师积极地思考，去创新，去体会成功的喜悦，要充分运用现代化教育技术，让学生在更加广阔的知识海洋中遨游。
参考文献：
［1］初中数学课程标准（实验）［m］．中华人民共和国教育部．［2］盛群力、李志强．现代教学设计论［m］．浙江教育出版社，1998.
［3］钟秋菊．现代教育管理理论与实践指导全书[m]．人民日报出版社，2002，1.
［4］曹铭．亦喜亦忧cai——谈计算机辅助数学教学的原则与方式．。
