语文部编版四年级上册第20课《陀螺》教学设计（第一课时）教学目标：1. 知识与技能目标会认本课10个生字，会写14个生字，认识2个多音字。
2.能力与方法培养目标通过重点语句，体会作者心情变化的过程。
3.情感、态度、价值观目标初步感知课文内容，感受作者对童年的怀念之情。
教学重点：通过重点语句，体会作者心情变化的过程。
教学难点：通过重点语句，体会作者心情变化的过程。
教学过程：一、课前导读：展示课件中“陀螺”的图片师：同学们认识这种玩具吗？你玩过吗？怎么玩？学生自主发言展示课件，了解陀螺的玩法。
师：相信同学们家里会有各种各样的玩具吧。
但在几十年前，这种陀螺却是当时的小朋友们为数不多的玩具之一，给他们的童年带来了许多快乐。
今天，我们就来跟随高洪波爷爷回到他的童年，了解他和陀螺之间的故事。
作者简介：高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。
1988年毕业于北京大学中文系。
1971年开始发表作品。
1984年加入中国作家协会。
先后出版过儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》等，出版过散文集《波斯猫》、《文坛走笔》、《高洪波军旅散文选》等。
散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
二、自读感悟带着问题朗读课文。
1.作者围绕陀螺讲述了哪些内容？2.朗读课文，体会作者的心情变化。
自读自查：同桌互读课文，检查字音是否正确，同时画出重点字词。
三、字词揭秘1.会认字：钉旋兵恨帅彻溃誉丑豪（1）学生自主学习，交流。
（2）出示课件，重点认读课件上的字词。
2.会写字：否旋况兵败仍尤恨帅预溃品丑豪出示课件，学生交流，自学生字。
个别字讲解书写注意事项。
3.多音字：出示课件，学习文中两个多音字“钉”“旋”，学习组词并运用词语造句。
4.词语学习：（1）结合图片和例句帮助学生理解词语的意思，学习运用所学词语。
5.课堂小结这节课，我们认识理解了课文中的字词，了解了“陀螺”给作者带来的童年的快乐。
小蜗牛学习目标1.知识与技能目标：认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”12个生字，会写“对、妈、全、回”4个生字。
学习偏旁：王字旁。
2. 能力、方法培养目标：学会正确流利地朗读课文。
3. 情感、态度、价值观目标：培养学生边读书边思考的能力，理解课文内容。
教学重点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。
教学难点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。
教学过程：第一课时一、课前导读1.出示谜语：说它是头牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋走。
（打一动物）谜底：蜗牛一只小蜗牛从春天到秋天，妈妈派它到树林里玩，顺便看看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务，这是为什么呢？让我们走进课文去看一看。
出示课题：小蜗牛陆地上最常见的软体动物之一。
头部有两对触角，腹部有扁平的脚。
蜗牛行动迟缓，喜欢阴暗潮湿的环境，最怕阳光直射。
二、自读感悟带着问题，仔细阅读课文：1.自由读课文。
2.用笔圈出本课需要认识的生字。
3.想一想：想一想课文写了什么？三、字词揭秘（一）我会认的字1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。
住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变2.老师详解生字，学生学习。
3.利用ppt了解生字的字音、组词、造句等。
（1）加一加又+寸=对女+马=妈人+王=全口+口=回（2）对比识字孩——该吧——把对——付发（fā）（发芽）孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
（fà）（头发）旁边：指靠近的地方。
本课指蜗牛的家在哪里。
碧绿：青绿色。
本课指小树叶子的颜色。
办法：处理事情或解决问题的方法。
回来：从别处到原来的地方来。
待在：停留在。
（二）我会写字1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。
对、妈、全、回2.随文识字：（1）学生交流怎么记这个生字。
(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等) (2)教师范写，学生书写。
对：右边横撇的撇要写舒展，最后一笔是点。
妈：书写指导：字写紧凑，女字横稍短。
