2和5 的倍数的特征课件

56
58
60
62
64
66
68
70
72
74
76
78
80
82
84
86
88
90
92
94
96
98
100
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
38
40
42
44
46
48
50
52
54
56
58
60
62
64
66
68
70
72
74
76
78
80
82
84
86
88
90
92
94
96
98
100
2的倍数特征
2 的倍数，个位 上是 2、4、6、8 或 0。
下面哪些数是2的倍数？
1，3，4，11，14，20，23，24，28， 31，401，826，740，1000，6431。
什么样的数既是2的倍数，又是5的倍数？
个位上是 0 的数， 既是2的倍数，又是 5的倍数。
是2的倍数的数叫作偶数， 不是2的倍数的数叫作奇数。
1.个位上是（ 2、4、6、8、0 ）的 数是2的倍数，是2的倍数的数叫做 （ 偶 数 ），不是2的倍数的数叫做 （ 奇 数 ）。
2.10以内的所有奇数的和是（ 2 5 ）。
本课小结：
• 5的倍数的特征：个位上是0或5 • 2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8 • 是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。
苏教版五年级数学下册
2和5的倍数的特征
小组活动要求：
（1）在百数表中用△画出5的倍数。
（2）观察5的倍数，小组内交流5的倍数 可能有怎样的特征。
（3）任意写两个符合这个特征的数，用 除法计算验证。 （4）你们得出了什么结论？在小组内互 相说一说。
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
课后作业
1.在作业本上，完成教材第35页的第6题。 2.完成练习册中本课时练习。
拓展题
1.一个两位数，既是2的倍数又是5的倍数， 这个数最大是（ ）
2. 17□是2的倍数，□里最大填（ ）。 3.选出两张数字卡片，按要求组成数8、5、0、
9 （1）组成的数是偶数。 （2）组成的数是5的倍数。
（1）在百数表中用○画出2的倍数。
（2）观察2的倍数，小组内交流2的倍数 可能有怎样的特征。
（3）任意写两个符合这个特征的数，用 除法计算验证。 （4）你们得出了什么结论？在小组内互 相说一说 。
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
38
40
42
444648505254
10
2006
45
901
98
判断。（对的打“√”，错的打“×”）
1.一个自然数不是奇数就是偶数。 （ √ ）
2.偶数都比奇数大。
（ ×）
3.个位上是2、4、6、8、0的自然数都是偶数。（√ ）
4.一个数是2的倍数，那它一定是偶数。（ √ ）
5. 能同时被2、5整除的数个位上的数字一定是0。（√ ）
填空：
用1-9的数字卡片摆数。
• 摆一个5的倍数的最小三位数。 • 摆一个2的倍数的最大三位数。 • 摆一个最小的三位数，而且是偶数。
研究学号
• 是5的倍数的同学站起来，猜一猜他们是几号？ 被猜到的同学举起学号来。
• 是2的倍数的同学站起来，先猜一猜有几位同学， 再数一数，是2的倍数的同学把学号举起来。
• 哪些同学站起来两次？为什么？谁一次也没有站 起来？为什么？
• 介绍自己：例：我是20号，我是2的倍数，也是5 的倍数，我是偶数。
练一练
下面的数，哪些是2的倍数？哪 些是5的倍数？哪些既是5的倍数， 又是2的倍数？
12 25 48 60 72 90
比比谁的反应快！说说这些数是谁的倍数？是 奇数还是偶数？
65
70
75
80
85
90
95
100
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
5的倍数特征
5 的倍数，个 位上是 5 或 0 。
下面哪些数是5的倍数？
240，345，431，490， 545，543，709，725， 815，922，986，990。
小组活动要求：