下载文档原格式
《语文乐园（一）》教学设计教学目标：1、积累有关三国的歇后语，了解歇后语的特点，感受我国传统文化。
2、体会比较顿号与逗号的用法。
3、积累名言警句，激发学生在新学年里认真学习。
4、读文章，激发学生对阅读名著的兴趣。
5、结合新学期班委会的改选，进行口语交际《给我一次机会》。
训练学生勇于自荐，态度诚恳，理由充分。
6、能生动地描述景色，并能表达自己内心的感受。
教学目标：1、积累有关三国的歇后语，了解歇后语的特点，感受我国传统文化。
2、体会比较顿号与逗号的用法。
3、积累名言警句，激发学生在新学年里认真学习。
4、读文章，激发学生对阅读名著的兴趣。
教学过程：一、读一读：1、默读文章，想想这篇短文讲了一件什么事情？2、师生交流：冰心小时候读《三国演义》的故事。
3、你有怎样的感受？冰心对《三国》的喜爱。
4、小结：《三国》被誉为我国的四大名著。
《三国》中的故事已经被我国民间广为流传。
二、读读有关三国的歇后语：1、学生自己读，想一想你能读懂多少？2、学生交流：关公面前耍大刀——关公的一把青龙偃月刀，温酒斩华雄。
刘备借荆州——有借无还诸葛亮用兵——神机妙算（草船借箭）周瑜打黄盖——（三国时，曹操率百万大军屯兵赤壁，欲一战歼灭孙(权)刘(备)，孙刘联军为破曹殚思竭虑，苦无良策。
这时，东吴大将黄盖向大都督周瑜献火攻之计，周瑜点头应允，但苦于无人向曹操诈降，以使大军接近曹营连环船。
黄盖闻后，说愿行此计。
周瑜又言：“不受些苦，曹操怎能相信呢?”黄盖答道：“我受吴侯三世厚恩，虽肝脑涂地，也无怨无悔。
”第二天，周瑜召集众将商议退敌之策，命令诸将各领三个月的粮草，准备进攻。
黄盖则大唱反调，道：“莫说三个月，就是三十个月，也不起作用，不如投降算了。
”周瑜勃然大怒：“我奉主公(孙权)之命，督兵破曹，敢有说投降者一律斩首示众。
今两军对垒，你竟敢出此言，动摇军心，不斩杀你的脑袋，恐难以服众。
”喝令左右将黄盖推出斩首，后来在众将苦苦哀求之下，周瑜免去其死罪，脊杖五十，打得黄盖皮开肉绽，鲜血进流，几次昏死，观者无不泪下，这便是“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”的由来。
鄂教版六年级语文上册教案课程介绍本教案是针对鄂教版六年级语文上册的教学内容进行设计的。
在本教案中，将使用“语文乐园一”这个主题，通过丰富多彩的活动和讨论，激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语文水平。
教学目标1.通过参与各种游戏和活动，激发学生学习语文的兴趣。
2.通过学习课文中的知识，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容和教学重点本节课的教学内容是《西游记中的情感描写》。
通过学习课文中的情感描写，学生可以了解到西游记中人物的情感变化，并能够通过语言表达出来。
教学重点如下：- 理解和分析课文中的情感描写。
- 运用适当的语言表达情感。
教学准备•课本：鄂教版语文六年级上册•板书工具：黑板、粉笔/白板、马克笔•其他：游戏道具、小组活动材料教学步骤导入（5分钟）•利用一张图片或一段视频引发学生对《西游记》的兴趣，引导学生讨论一下自己对《西游记》的了解和感受。
情感描写学习（25分钟）•通过课文《西游记中的情感描写》的欣赏和解读，帮助学生理解情感描写的含义和作用。
•以小组活动的方式，请学生根据课文中的情感描写的内容和特点，选择一段情感描写并进行分析和讨论。
•每个小组将自己分析和讨论的情感描写内容分享给全班，并进行讨论和总结。
活动一：表情游戏（20分钟）•准备一些纸牌，每张纸牌上画一个不同的表情。
•将学生分成若干小组，每个小组派出一名学生来做出纸牌上表情对应的情感，并让同组其他成员猜测这个情感。
•每轮结束后，换另一名学生继续做表情，直到每个小组的每个成员都有机会参与。
•在游戏结束后，引导学生思考和总结在游戏中他们是如何通过表情来表达情感的。
活动二：情感演绎（30分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一段《西游记》中的情节。
•鼓励学生们在小组内分配角色，合作表演出情感变化。
•每个小组演绎完之后，全班进行观看和评价，提出改进意见和建议。
总结和评价（10分钟）•教师和学生一起总结课堂的学习内容，回顾学生在情感描写学习和活动中的表现。
鄂教版六年级语文上册教案语文乐园一1500字教学内容：《语文乐园》一教学目标：1.了解《语文乐园》一的内容和特点。
2.培养学生的阅读能力和语言表达能力，让学生喜欢阅读并能在阅读中提高语文素养。
3.通过阅读和讨论，让学生了解作家的笔调，感受到文学的魅力，发现美好世界。
4.让学生懂得尊重、珍视生命，增强对自然的认识和爱护之心。
教学重难点：1.帮助学生理解文章，培养学生的解读能力。
2. 阅读文章，领略文学之美，培养学生的审美意识和文学修养。
教学方法：1.阅读导入法2.个别、小组和全组探究教学法3.启发式提问法4.问答、交流、讨论法5.情景再现法教学准备：A.教材：鄂教版六年级语文上册B.教学媒体：电视、学习机等C.教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、笔D.课件：研之初学科网教学过程：一、课前导学活动1：展示挂图，引入本节课设计说明：通过展示挂图，让学生简单地了解《语文乐园》一的内容和特点。
活动步骤：1.教师出示挂图：“全新升级《语文乐园》一！六年级语文必学的佳作！”2.介绍《语文乐园》一的主旨：这是一本由26位知名作家的短篇小说组成的故事集，让孩子在快乐阅读的同时提高语文素养，发现美好世界。
3.挂图回顾《语文乐园》一小说的特点：小说生动形象，情节曲折离奇，语言简洁优美，充满教育意义，是陪伴孩子成长的好书。
活动2：观察图片，预测背景设计说明：通过观察图片，让学生猜测文章的写作背景，引导学生进入文章情境。
活动步骤：1. 呈现图片2. 联想：你看到这幅画，有什么想说的？你会用怎样的语言来形容这幅画？3. 教师在学生讨论的过程中引导学生回忆生命的意义，自由、幸福与渴望，调动学生情感，引出今天的主题。
二、阅读文本活动1:个别阅读设计说明:个别阅读可以让学生慢慢体会到阅读中的乐趣，理解文章内在的意思。
活动步骤：1. 学生开始个别阅读文本2. 让学生回答与文章内容相关的问题，提升理解能力。
活动2:小组互相讨论设计说明:小组互相讨论可以使学生相互借鉴，探究文章内涵，争取语文启示。
鄂教版六下语文乐园复习要点及试题It was last revised on January 2, 2021六下语文乐园复习要点和训练题常识类：有关三国的歇后语。
歇后语是我国民间流传的语言文化之一，它用诙谐的手法，集中反映了我国劳动人民的聪明才智。
关公门前耍大刀——自不量力刘备借荆州——有借无还诸葛亮用兵——神机妙算周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨张飞穿针——大眼瞪小眼曹操下江南——来得凶，败得惨诸葛亮征孟获——收收放放张飞使计谋——粗中有细曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜张飞扔鸡毛——有劲难使曹操遇蒋干——倒了大霉诸葛亮弹琴——计上心来张飞吃豆芽——小菜一碟一词多义：山头上有敌人坚固的堡垒。
（指在重要地点作防守用的坚固建筑物。
）我们攻克了科学的堡垒。
（比喻难以攻破的事物。
）船不小心搁浅了。
（指〈船只〉进入水浅的地方，不能行驶。
）由于资金不足，这个开发项目搁浅了。
（比喻事情遭到阻碍，不能进行。
）出自古代历史故事的成语1.勾践-----卧薪尝胆春秋时期，越国被吴国打败，越王勾践立志要报仇。
为了激励斗志，他夜里睡在柴草上，又在坐卧的地方挂着苦胆，吃饭睡觉之前都要尝尝胆的苦味。
经过长期准备越国终于把吴国打败了。
后来用“卧薪尝胆”比喻刻苦自励，发愤图强。
2.项羽-----破釜沉舟项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都砸破，船都凿沉，表示不给自己留后路。
比喻下定决心，不顾一切干到底。
3.匡衡-----凿壁偷光匡衡勤奋学习，苦于晚上不能读书，而邻居家每晚都灯火通明，匡衡于是在墙壁上凿一个洞将邻居家的灯火引过来，用书映着这一线灯光苦读。
后来用“凿壁偷光”形容刻苦读书。
4．廉颇-----负荆请罪战国时，廉颇和蔺相如同在赵国做官。
蔺相如因功大，拜为上卿，位在廉颇之上，廉颇不服，想侮辱蔺相如。
蔺相如为了国家的利益，处处退让。
后来廉颇知道了，感到很惭愧，就脱了上衣，背着荆条，向蔺相如请罪，请他责罚。
后世就用“负荆请罪”表示主动承认错误，请求责罚。
鄂教版小学六年级语文下册《语文乐园(七)》教案鄂教版小学六年级语文下册《语文乐园(七)》教案教学目标：1、能正确的写字。
2、让学生了解对比的表达方法，突出人物的精神作用。
3、指导学生流利读古诗文名句并能背诵。
4、学生弄清成语“指鹿为马”的本义和比喻义，能完整地讲述故事。
教学重难点：1、运用对比，充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
2、通过理解词语意思的方法去准确记住词语的写法。
教学准备：教学过程：第一课时一、读一读，注意加点字的写法。
1、在布置预习时，让学生通过查词典理解这些词语。
2、重点关注带点字的意思：部焕诣厉川裁躁3、自由读这些词语，并交流如何记住这些带点的字，把词语写正确。
4、集体交流。
5、学生书写这8个词语，注意带点字的.笔画和结构。
二、读一读，体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用。
1、学生自主体会“对比”方法的好处。
2、学生相互交流读这两段话后的感受和发现。
3、全班交流，教师总结第一句直接写诸葛亮比往常更加镇定。
第二句用守城将士的“惊慌失措、面如土色”和诸葛亮的镇定形成鲜明的对比，更能体现诸葛亮的沉着与冷静。
这就是使用对比方法最明显的好处。
4、用同样的方法教学第二句话，让学生在实践中自主感受对比方法的表达效果。
5、让学生反复读这两个句子，一边读一边比较，哪句话更能突出哈尔威镇定自若的形象。
第二课时一、读一读，记一记。
1、指名朗读古诗文名句，读准字音，读出语气。
2、采用多种形式读，在读的基础上结合注释理解意思。
3、在理解的基础上学生讨论、交流读了这两句的感受。
4、在熟读的基础上强化记忆。
同桌互背互评。
5、教师指导学生抄名言，注意把字写正确，注意行款整齐。
二、读一读。
1、自由读故事，读准字音，了解故事大意。
2、故事的主要人物是谁？他“指鹿为马”的目的是什么？对他的行为你有怎样的看法？3、学生交流。
4、学生互相讲一讲这个故事，并说说这个故事带给我们什么启示。
鄂教版二年级语文下册教案：语文乐园六-1一、教学目标1.了解词语的组成和意义。
2.掌握词语的读音和拼写。
3.能正确运用所学词语进行句子表达。
4.培养学生的语言运用能力和表达能力。
二、教学重点1.掌握词语的读音和拼写。
2.运用所学词语进行句子表达。
三、教学准备1.鄂教版二年级语文下册教材《语文乐园》第六单元。
2.讲桌、黑板、粉笔。
3.课件和投影仪（可选）。
四、教学过程第一步：导入新课1.老师向学生简要介绍本节课的内容和学习目标。
2.引导学生回顾上节课所学的词语，并复习读音和拼写。
第二步：词语学习1.老师通过展示课件/黑板上的词语卡片，向学生介绍本节课要学习的新词语。
2.师生一起读出并重复几次新词语的读音。
3.引导学生根据词语的组成和意义，猜测并解释词义。
第三步：词语拓展1.老师出示相关词语的图片，师生一起回顾和拓展与新词语相关的其他词汇。
2.让学生分组合作，使用拓展的词汇进行对话和句子编写。
第四步：课文学习1.学生独立阅读课文《捉迷藏》。
2.学生回答课文中的问题，师生一起讨论课文内容和理解。
第五步：语文练习1.学生进行课本上的练习册部分，巩固所学词语的读音和拼写。
2.老师对学生的练习进行批改，及时给予反馈。
第六步：巩固与拓展1.通过小组竞赛或游戏形式，巩固学生所学的词语。
2.鼓励学生使用所学词语进行对话和句子编写，展示自己的语言表达能力。
第七步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生具体的学习收获。
2.鼓励学生积极参与课堂，并勉励他们继续努力学习语文。
五、教学反思本节课通过导入新课、词语学习、词语拓展、课文学习、语文练习、巩固与拓展等环节，因材施教，注重培养学生的语言运用能力和表达能力。
通过课堂互动、游戏等形式，调动学生的积极性，提高教学效果。
教师应根据学生的实际情况，合理安排课堂活动和任务，确保教学进程紧凑有趣，让学生能够主动参与并取得实际收获。
