中职教师技能大赛ERP沙盘模拟经营比赛实施方案

“企业经营沙盘”竞赛规程第一部分竞赛规程一、竞赛项目名称企业经营沙盘二、竞赛目的按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》的总体要求，进一步深化职业教育教学改革，企业沙盘模拟经营竞赛旨在配合中等职业学校落实专业建设与深化实践教学改革，完善中职实训教学课程体系建设，为学生提供一个模拟企业实际运营的机会，增加学生的创业经历和经验；使学生树立现代企业经营管理理念，熟悉现代企业运营的全过程，增强企业管理和组织协调能力，培养团队合作精神和创新创造能力，最终使他们在成功和失败的体验中，学习管理知识，掌握管理技巧，提高管理素质，成为社会需要的高素质的复合型人才。

三、竞赛方式与内容（一）竞赛方式1.竞赛采取团队比赛方式，每个参赛队由2名指导教师和4名选手组成，4名学生分别担任总经理、财务总监、运营总监、营销总监。

2．中职组参赛对象：参赛选手须为中等职业学校同一学校全日制在籍学生和五年制高职一至三年级（含三年级）学生。

不得跨校组队，同一学校报名参赛队不超过1支；参赛选手年龄不得超过21周岁，年龄计算截止于2021年9月1日；凡在往届本赛项全国大赛中获一等奖的学生，不再参加同一项目的全国大赛。

3.竞赛项目在一天内完成。

（二）竞赛内容采用“新道企业经营管理沙盘”与“新道创业者沙盘系统V5.0（以下简称‘电子沙盘’）”相结合的方式进行，以生产型企业为背景，以手工及电子沙盘工具为平台，进行四个年度的经营。

（三）竞赛成果各参赛队在每年度经营结束时，需要在规定的时间内在电子沙盘内提交报表，报表必须是账实相符的报表，系统将自动评判报表的准确度，记入最终成绩。

四、竞赛规则本次大赛采用电子沙盘与实物沙盘相结合的方式运作企业，即所有的决策及计划执行在物理沙盘上进行，并在“电子沙盘”中确定，最终结果以“电子沙盘”为准。

正式竞赛规则及市场预测图于赛前7天（不包含比赛当天）公布，比赛当天于竞赛开始时公布竞赛详细订单。

五、竞赛场地与设备（一）竞赛场地承办校沙盘竞赛场地。

xx市职业学校技能大赛中职组“沙盘模拟企业经营”项目竞赛规程一、赛项名称沙盘模拟企业经营二、竞赛目的通过竞赛，增强学生对企业经营流程感知，熟悉实际工作中各岗位具体工作内容，提升团队合作能力,在角色扮演对抗演练中，对所学知识、经营过程进行总结与点评，检验财经商贸类所含专业教学改革成果，展示中职学生的企业经营管理岗位通用技能和职业能力，引领和促进财经商贸类专业教学改革，提高教师专业教学水平,激发学生专业学习的主动性和积极性,引导行业企业关注和参与中等职业学校教学改革，全面提升中等职业学校财经商贸类专业人才培养质量。

三、竞赛内容（一）竞赛内容沙盘模拟企业经营赛项将每个参赛队作为一个经营团队，每个团队分设总经理、财务总监、运营总监、营销总监4个岗位，各团队接手一个制造型企业，在仿真的竞争市场环境中，通过分岗位角色扮演，连续从事6个会计年度的模拟企业经营活动。

内容包括从战略层面进行内部资源与外部环境评估、长中短期策略制定、市场趋势预测及既定战略调整；从财务层面进行投资计划制定、掌握资金来源及用途，妥善控制成本，编制及分析财务报表；从运营层面进行产品研发决策、生产采购流程决策、库存管理、产销结合匹配市场需求；从营销层面进行市场开发决策、新产品开发、产品组合与市场决策定位。

在竞赛中，学生们将遇到企业经营中常出现的各种典型问题以及市场中变幻莫测的各种情况。

参赛学生需要发现机遇，分析问题，制定决策，并且加以执行，解决问题，从而实现企业盈利及可持续发展。

（二）竞赛时间(三) 竞赛成绩本次大赛竞赛评分方法采用由比赛软件系统自动生成的分数，扣除赛场违规行为扣分后得出最终得分，按该得分高低进行排序，分数高者为优胜。

以模拟企业盈利情况作为评分标准。

四、竞赛方式1.本赛项为团体赛。

以学校为单位组织报名参赛。

每支参赛队由4名参赛选手、2名指导教师组成。

2.竞赛方式：以企业经营管理沙盘和新道新创业者沙盘系统相结合的方式进行。

3.提前发布最终比赛市场预测。

为贯彻落实党的二十大精神，推进实施新修订的《中华人民共和国职业教育法》，各中职院校在新课标理念的指导下设计开发课程，研发模块化、系统化的实训课程体系，形成综合育人新模式，以提升学生核心素养。

上海第二工业大学附属浦东振华外经职业技术学校开设的ERP沙盘模拟企业经营对抗训练是面向财经商贸类专业学生的实训项目。

其涵盖会计、市场营销、物流管理等方面的知识，是一门综合性很强的实训项目，对学生的理论知识和实践能力都提出了较高的要求，旨在通过企业模拟经营竞赛的方式强化训练学生的职业素养和专业技能，提升学生核心素养，助推学生全面发展。

一、学生核心素养的现状及ERP沙盘竞赛的特点与意义（一）财贸专业学生核心素养的现状1.学习兴趣不高多数十五六岁的中职院校财贸类专业学生并不了解企业日常经营活动，且文化基础相对薄弱。

当面对一些专业性较强的课程时，不少学生会产生挫败感，丧失自信心，学习兴趣和热情会消退，学习内驱力不足。

2.主动意识有待提高石伟平教授认为，与岗位能力的“硬技能”相比，未来应更加注重培养作为通用能力的“软技能”。

然而，在现实情况中，一些企业常抱怨职业院校毕业生的人际沟通、团队合作、认真负责等通用能力欠缺。

很大一部分财贸专业的中职生，在过往的学习生活中缺少担任重要岗位的经历，也缺乏社会实践的经历，更多的是被动接受教师与家长的安排，在一定程度上缺乏主动意识。

3.创新实践能力较弱中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出，要重点培养学生的实践能力和创新精神。

然而，当前中职及各个高校培养出的应届生或多或少存在实践能力不足、创新意识弱的问题。

财贸类专业中职生在进行创新实践项目时，由于缺少相关理论知识和实践能力而无法将自己的想法落实，难以在专业上进行创新和突破，需要通过培养和训练，提升其创新能力。

（二）ERP沙盘竞赛的特点与意义ERP沙盘模拟企业经营竞赛是以财经商贸专业知识为基础，实践与技能竞赛相结合的一门综合性实训，在培养财贸专业学生的职业性、技能、思维和创新实践等方面具有重要作用，能发挥其独特的育人功能。

沙盘模拟经营大赛策划书3篇篇一沙盘模拟经营大赛策划书一、活动名称沙盘模拟经营大赛二、活动目的本次大赛旨在通过模拟企业的经营管理，帮助学生深入了解企业运营的各个环节，提高学生的综合素质和创新创业能力。

三、参赛对象[具体的参赛对象]四、活动时间和地点1. 时间：[具体的活动时间]2. 地点：[具体的活动地点]五、组织单位1. 主办单位：[主办单位名称]2. 承办单位：[承办单位名称]六、活动内容1. 赛前培训：组织参赛选手参加沙盘模拟经营的培训，介绍沙盘模拟经营的规则和操作方法。

2. 团队组建：参赛选手自由组成团队，每个团队由[X]名成员组成。

3. 模拟经营：各团队在规定的时间内，模拟经营一家企业，通过制定战略、组织生产、市场营销等环节，实现企业的盈利目标。

4. 现场答辩：每个团队进行现场答辩，介绍企业的经营情况和战略规划，评委进行提问和点评。

5. 成绩评定：根据各团队的经营业绩、现场答辩表现等，评选出一、二、三等奖和优秀奖。

七、活动流程1. 报名阶段：[报名开始时间]-[报名结束时间]，参赛选手通过[报名网址]进行报名。

2. 培训阶段：[培训开始时间]-[培训结束时间]，组织参赛选手参加沙盘模拟经营的培训。

3. 模拟经营阶段：[模拟经营开始时间]-[模拟经营结束时间]，各团队进行沙盘模拟经营。

4. 现场答辩阶段：[现场答辩开始时间]-[现场答辩结束时间]，各团队进行现场答辩。

5. 成绩公布阶段：[成绩公布开始时间]-[成绩公布结束时间]，公布比赛成绩。

6. 颁奖典礼阶段：[颁奖典礼开始时间]-[颁奖典礼结束时间]，举行颁奖典礼，颁发奖项。

八、奖项设置本次大赛设置一等奖[X]名、二等奖[X]名、三等奖[X]名和优秀奖[X]名，颁发荣誉证书和奖金。

九、活动预算本次活动预算共计[X]元，主要包括培训费用、场地租赁费用、设备购置费用、奖品费用等。

十、注意事项1. 参赛选手须遵守比赛规则，不得有作弊行为。

2. 参赛团队须按时提交相关材料，逾期不予受理。