浅谈如何成为一名新时期的合格领导者

浅谈如何成为一名新时期的合格领导者哈斯布和围绕学习班安排的思考题“如何成为一名新时期的合格领导者”，结合实际谈一谈自己的一些体会。

所谓领导者，就是运用计划、组织、监督、控制、信息、指派任务和承担责任的方式来实现组织目标的人。

换言之，也就是被委托到某一职位上，具有一定权力、责任和义务并促进组织实现预期目标的人。

领导者在各种政务活动、经济活动、社会活动中起着举足轻重的作用，要成为一名党和人民群众满意的领导者，必须内修素质、外提能力。

领导者的素质，是指在先天禀赋的生理和心理基础上，经过后天的学习和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。

内修素质，一是提升政治素质。

重点表现为树立正确的权力观、价值观、政绩观和科学的发展观。

正确的权力观就是正确地看待和运用权力。

一方面，权力来自于广大群众，决策必须反映广大群众地根本利益。

其检验标准如邓小平所提出的“人民拥护不拥护”、“赞成不赞成”、“高兴不高兴”、“答应不答应”。

另一方面，权力的本质就是责任，应确立“领导就是服务”的观念，正确把握对党和人民群众负责的一致性，要以负责任的态度为群众服好务。

正确的价值观就是要把自己的“职业”视为“事业”，在干事业的过程中充分体现自己的人生价值，正确的估价自己的付出和得到的报偿，如果一味追逐名利，不与他人比工作、比贡献，只是比职位、比待遇，那么越比越不知足，越比越感觉“心理不平衡”，人生目标就难免迷失方向，行为就难免偏离轨道。

正确的政绩观就是对不同岗位的工作业绩应有不同的要求，不能一刀切，也不可盲目攀比，不可急功近利，不能违背客观规律去盲目追求政绩。

有一种比较流行的说法叫做：“新官上任三把火”。

但是，新上任的领导，如果在尚未熟悉情况的前提下，仅仅为了显示自己的领导能力，急于追求政绩，就不顾实际可能性和客观规律性而盲目地点“三把火”，其效果往往会事与愿违。

二是提升知识素质。

重点是掌握综合性知识，奠定扎实的文化基础和广博的知识面。

学习哲学、政治学、经济学、法学等方面的知识都要学，特别要注重学习反映当代世界政治、经济、文化新发展的各种新知识；掌握领导学知识，认真学习管理学、组织行为学、心理学、人力资源管理等方面知识。

掌握专业知识，努力成为所领导领域的内行。

三是提升道德素质，要做“官”，首先必须会做“人”，而做人必须以“德”为本，以良好的道德素质，影响群众、动员群众，增强领导的影响力和号召力。

要正直诚实，公正坦率，办事出于公心，求真务实，讲求诚信，无论在什么条件下，都能当老实人，做老实事，无论对内、对外、对上、对下，都能表里如一，讲真话，办实事。

要严于律己，做到“自重、自省、自警、自励”。

要廉洁奉公，做到“心存天下事，荣辱置度外”。

要谦虚谨慎，做到“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰”，正确认识自己、估价自己，能虚心向别人学习，善于倾听别人的意见和建议，懂得尊重他人，善于理解人、关心人、团结人。

四是提升身体和心理素质。

要情绪稳定，无论工作顺利与否，应始终沉着应对，不能在工作顺利时就喜形于色，而工作不顺利时就垂头丧气，正确对待升迁荣辱，坦然面对进退去留，做到“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。

”要性格宜人，做到性情随和，善解人意、善于沟通。

要意志坚定，做到“不以利移，不为患改”，特别是要在关键时刻，发挥群众主心骨的作用。

要心胸开阔，豁达大度，讲党性，顾大局，不计个人恩怨、得失，自觉抛弃个人间无原则的纠纷、瓜葛，善于团结他人一道工作。

领导者的能力是内在综合素质的外化，是指与领导职务相适应的、能够肩负起领导责任的主观条件。

或者说，是领导者基础素质、思维方式、实践经验，以及对领导方法、技巧的把握程度在实施领导行为过程中的综合表现。

外提能力，一是提高知人善任的组织能力。

善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者成熟的主要标志之一。

知人善任要透过现象看本质选人，不能只看其外在表现，应该透过其一贯的外在表现来评价一个人的思想、品质和内在素质。

要用全面的、发展的眼光辩证看人，不以偏概全，求全责备，看其大处，看其主要方面。

要适材适所用人。

“骏马能历险，犁田不如牛。

坚车能载重，渡河不如舟。

舍长以就短，智者难为谋。

”应根据每个人的具体情况，各用所长，各适其所，善于把适当的人才安排到最能发挥他才能的合适的岗位上去。

二是提高统筹兼顾的决策和协调能力。

决策是一切领导职能当中最基本的职能，组织能力是衡量领导干部增强组织系统整体效能能力强弱的主要标准。

提高决策和协调能力要正确处理民主与集中的关系，广泛听取各种意见，广开言路，兼听广纳，对于不同意见，特别是反对意见，要正确的对待，并在广泛吸收各种意见的基础上，进行分析、提炼加工，作出决策，每个领导成员要有服从集体决定的胸怀，讨论时大家可充分发表意见，一旦形成集体决定，则应无条件服从。

要正确处理原则性与灵活性的关系，把原则性和灵活性结合起来，不能只讲原则性而不顾实际情况的变化，沦为教条主义；也不能只讲灵活性，而抛弃根本原则，沦为机会主义，要努力做到，既有松树般的原则性，又有柳树般的灵活性，将原则性和灵活性完美地结合起来。

要正确处理全局与局部的关系，时刻从大局出发，善谋全局，总揽全局，在处理具体事务的过程中，必须把它同大局联系起来，从大局出发来考虑局部的问题，把眼前利益纳入长远利益去考虑。

要正确处理大事与小事的关系，善于抓大事、抓主要矛盾，不能事必躬亲，“胡子眉毛一把抓”，同时领导者也必须重视那些在领导实践中不得不抓的“小事”，应当牢记群众利益无小事，对于涉及群众切身利益的事，必须慎之又慎，抓好落实。

要正确处理“主旋”与“合旋”的关系，以中心工作为“主旋”，其它工作为“合旋”，合理安排工作，适当分权，有主有次，有急有缓。

三是提高科学创新的思维能力。

科学创新的思维能力事关如何实现思想、理念上的领导。

提高科学创新的思维能力要善于运用唯物辨证的观点去思考问题，以历史的、发展的、全面的、动态的思维方式解决问题。

要善于采用与传统的思维定势不同的思维方式，寻求解决问题的最佳方法和途径的能力。

创新思维能力可表现为不同的思维方式，较常见的包括逆向创新思维、发散创新思维、超前创新思维等。

逆向创新思维就是突破传统的“顺理成章”的思维定势，以反常的思维方式来寻求解决问题的良策；发散创新思维就是突破传统的定向思维惯性，以多角度、多层次的多路思维、立体思维寻求最佳决策方案。

超前创新思维就是以对事物的全面、深入了解为基础，经过深思熟虑，认真分析研究，努力发现事物的规律，对事物未来发展的趋势和走向进行深入思考，做出符合实际的超前决策。

内休素质、外提能力，就要在日常的工作和生活中通过有效的方法和途径来不断的充实提高自己。

首先要认识自我，明确发展目标。

作为领导干部素质和能力培养的基本前提，要了解自我，了解自己的素质结构，了解自己的优势与不足，也就是建立清晰明确的自我概念。

没有一个清晰的自我概念，领导干部就不可能正确地进行自我定位，不可能有明确的个人发展目标。

只有对自我有一个清楚的认识和了解，才能够根据领导干部的素质要求和实际工作的需要针对自身特点进行切合实际的素质培养和训练。

其次是不断强化提高自身素质和能力的愿望与要求。

领导干部提高自身素质能力的强烈愿望与要求从根本上影响着领导干部素质能力提高或降低。

如果一个领导干部完全没有提高其素质和能力的愿望与要求，那肯定就没有提高自己素质能力的行动与结果。

领导干部个人有提高自己素质和能力的愿望与要求，就会付诸行动。

而这种愿望越强烈，付出的努力就会越多。

而付出的努力越多，探索就越多，效果就越明显。

三是善于摸索提高自己素质和能力的方式方法。

领导干部个人对提高自己素质和能力的方式方法的摸索，也对提高素质和能力的实际效果起着十分重要的作用。

领导干部素质有先天素质与后天素质的区别。

但优良的素质特别是能力，主要还是靠后天养成。

对后天性素质，个人采取什么态度，是听之任之还是努力加以改善，则在极大程度上影响这类素质的恶化或改善。

而愿意改善素质的领导干部，在方式方法上采取的措施是否适当，便成为能否有效提高素质的决定性因素。

一个领导干部只要对提高自己的素质和能力有自觉意识，努力摸索各种足以提高自身素质和能力的方法，不断总结经验，积极吸取教训，寻找到最有效提高自己素质和能力的方法，便不是十分困难的事情。

四是善于总结。

社会历史的进步和发展，就是不断总结以往实践活动的结果。

领导干部的实践活动同样需要总结。

领导干部要不断总结自己的思想和工作情况，要从时代要求的高度来反省自己，对自己的实践活动要勤于思索，哪些处理得当，哪些处理不妥，哪些处理完全错误，造成这些不同结果的原因何在？与别的领导干部比较，差距在哪里？在思考的基础上，总结出新的经验和教训，注意在今后的领导活动实践中弥补自己的不足。

纵观历史，凡是能成就大业的人，都是善于在实践中进行总结的。

在我国老一辈无产阶级革命家中，由于受到种种条件的限制，有些人读书不多，但他们经验丰富，素质很高，能力很强，究其原因就是他们善于对实践活动进行总结。

五是勤奋好学。

“大志非才不就，大才非学不成。

”读书学习，会使人头脑聪明，心胸开阔，道德高尚，事业有成，使人进入更高的文化层次和更高的精神境界。

就领导干部提高自身修养而言，不但应注重学习各种科学文化知识，而且更应注重加强理论学习。

理论学习是提高领导干部知识水平、理论素养的重要途径。

领导实践使领导干部获得的是经验，而理论学习赋予领导干部的是经验的升华，以及进一步实践的有力武器。