4四季 (教案)部编版语文一年级上册

4四季(精读课文)

【教学目标】

1. 认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”

的字音；会写“天、四、是”3 个字。

2. 正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3. 模仿课文，说说自己喜欢的季节。

【教学重点】 正确朗读课文，背诵课文，感受四季景色的不同，热爱神奇自然。 【教学难点】 1.模仿课文说话。2.看图背诵课文。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识10个生字，会写3个字。（重点）

2.正确、流利地朗读课文。（重点）

3.知道一年有四季及四季的特征。（难点）

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内 容 荣德基课件页码

一、导入新课

导入类型：出示有关四季的图片。

教师口述：

1.教师引导：猜猜下面几幅图都是什么季节？（春、夏、秋、冬）

2.仔细观察图片，说说这四个季节各有什么特点？

春天：百花齐放 夏天：绿树成荫 秋天：硕果累累 冬天：白雪皑皑

3.导入：这节课就让我们走进四季，领略不同的风光吧！（板书课题：4四季）指名读课题，齐读课题。

4.出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：多媒体课件播放四季风光图片，调动学生的感官，引领学生直观地感受四季的景色变化，使学生初步感受到四季的美丽，激发学生学习课文的兴趣。】

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查初读情况

（1）认读生字

（1-4）

（5-6）

必备品格

关键能力 练 读生字，识记生字。

①注意读准前鼻音“尖、弯”，后鼻音“青、冬”翘舌音“说、春”等。

②识记生字

用加一加的方法识记：尖（小 + 大 = 尖） 蛙（虫 + 土 + 土 = 蛙）

图文结合识记:弯（提供弯弯的谷穗图片）

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四季是怎样形成的

秋来夏往，冬去春回，年复一年，四季永远这样循环着。这种四季冷暖的周而复始是怎样形成的呢？

我们都有烤火取暖的体验。当我们正对着炉火时，感觉特别烤人；斜对着时，就不那么热了。此外，注意观察的同学，会发现这样一个现象：朝南的房间，冬天充满阳光，而夏天阳光却射不到室内。这说明太阳的高度在变化：冬天低，阳光斜射；夏天高，阳光直射。想想这些现象的道理，与天气冷暖变化联系起来，四季变化形成的原因就不难理解了。

太阳高度周期性的变化，造成周期性的直射和斜射。太阳高度为什么会有周期性的变化呢？

地球在绕太阳公转的过程中，地轴始终与轨道面倾斜成66度33分的夹角。由于地轴的倾斜，当地球处在轨道上不同位置时，地球表面不同地点的太阳高度是不同的。太阳高度大的时候，太阳直射，热量集中，就好像正对着火炉一样；而且太阳在空中经过的路径长，日照时间长，昼长夜短，必然气温高，这就是夏季。反之，太阳高度小时，阳光斜射地面，热量分散，相当于斜对着火炉；而且太阳在空中所经路径短，日照时间短，昼短夜长，气温则低；由冬季到夏季，太阳高度由低变高。同样道理，太阳高度的变化影响着昼夜的长短和温度的高低，分别形成了秋季和春季。

由于地球永不停歇地侧着身子，围绕太阳这个大火炉运转，这种冷暖便不停地交替着，从而形成了寒来暑往的四季。

4.四 季（教学设计）

城北学校 杨玲

教学目标：

一、知识与技能

1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.了解课文内容，了解四季的美丽。

二、过程与方法

通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观：初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。

教学过程：

一、导入新课：

大自然妈妈四位漂亮的女儿真厉害，（课件）能让草儿变绿；让荷叶变圆；让树叶变黄，瓜果飘香；还可以让世界变成一片雪白。这四位小仙女就是（课件）春天、夏天、秋天、冬天。她们都有一个什么字？伸出右手和老师一起写“天”字，第一横短，第二横长，组词。

课件出示笔顺，一起说笔画名称。冬字的部首是折文旁。这四个季节合称四季。板书课题，小眼睛看着老师写，齐读题目。伸出小手，学写“四”字，第四笔是竖弯，观察笔顺（课件），说出笔画名称，组词。

二、复习旧知：

1、（课件）在远处出现了一座城堡，想去玩。怎么走呢？一只热情的青蛙跳了出来，说：“大家完成三件事，我带路你们才能来到城堡。”（课件）

2、（课件）摘苹果：去音，学生开火车读生字。

尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬

（注意指导：1、“夏”是三拼音节，“弯”注意前鼻韵母an的读法。2、学习多音字：地（de）顽皮地 地（dì）土地。）

3、（课件）过渡：青蛙哥哥又给生字找了朋友，读出词语我带大家跳过池塘里的。

尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、冬天、顽皮地说、就是（“顽皮”是什么意思？翘舌音“是”的写法，伸出小手一起写。组词、说句子，如我是老师。）

4、（课件）过渡：现在我们一起走小路，读句子：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、他鞠着躬说。出示图片理解后两句，学生模仿动作。

【 导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事

物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇⼀

教学重点：

1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。

2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。

教学难点

理解“⾕穗弯弯”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。

教学设计

⼀、谈话导⼊，揭⽰课题

1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。

2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。（播放四季的美丽画⾯）

3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋

天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课

⽂。板书课题。

⼆、初读课⽂、学习⽣字

1、⼩组合作，通读课⽂

这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。

要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。

开展⼩组合作学习，教师巡视指导。

2、检查⽣字掌握情况和朗读情况

（1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。（课件出⽰：贴满⽣字苹

果的⼤树）

（2）开⽕车读⽣字。

（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？

指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读）

评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。

（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请

⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。