测量物质的密度
学习过程（定向导学：教材117页至118页）
流程及学习内容 学习要求和方法
一、实验目标：3分钟
1、会使用天平测量物质的质量；
2、会使用量筒浏测量物体的体积；
3、能够利用vm测量物质的密度；
重点：天平的使用方法；难点：会分析实验当中的相关现象；
中考考点：利用分析测量物质密度的方法及对实验进行分析。
二、探究过程：20分钟
测量盐水和小石块的密度
1、实验原理： 。
2、设计实验：
（1）实验器材：
（2）量筒的使用方法：
①标度单位： ，1ml水的体积为 cm3质量为 g；1L水的体积为 dm3质量为 kg；1cm3= dm3= m3
②量程及分度值③读数方法： 。
（2）进行实验：
①测量盐水的密度：见教材118页表格。 vm
②测量小石块的密度：
第一步：用 测出小石块的质量；第二步：用 测出小石块的 。
运用 即可求出小石块的密度。
③表格：
质量m
g 体积v/cm3 密度/g.cm-3
小石块1
小石块2
小石块3
三、得出论证5分钟
盐水的密度为： ；小石块的密度为： 。
四、实验评估：7分钟
（1）实验当中哪些地方可能会产生误差？
（2）如果砝码生锈了或者碰掉了一小块会使测量结果发生什么样的变化？
（3）如果没有加游码的示数使测量结果发生什么样的变化？
（4）对于不规则的物体如何测量它的体积？
（5）为何要多次实验？
五、实验检测：10分钟
1、王慧强想测量一下他调制的一杯盐水的密度，请你帮他完成如下的实验：
（1）所需器材有__________、烧杯、盐水和__________。
第 1 页 共 5 页 2023-2024学年北师大版八年级物理上册《第一章 物态变化温度》同步练习题带答案
学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________
一、单选题
1. 关于温度，下列说法正确的是( )
A. 温度表示物体的冷热程度 B. 温度的高低应凭感觉判断
C. 0 ℃的冰比0 ℃的水冷 D. 正常人的体温为35 ℃
2. 当把一支温度计插入冰水混合物时，先使温度计与水接触，后使温度计与冰块接触，那么温度计的示数情况是( )
A. 接触水时示数高 B. 接触冰时示数高 C. 两者一样高 D. 无法判断
3. 冬天，比较适合人体沐浴的水温是( )
A. 15℃ B. 40℃ C. 80℃ D. 100℃
4. 下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是( )
A. 温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度
B. 读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平
C. 测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中
D. 读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察
5. 用温度计测量烧杯中液体的温度，如图所示的方法中正确的是( ) A. B. C. D.
6. 如图所示为伽利略温度计(烧瓶内有空气，细管中有液体)，它是利用气体的热胀冷缩性质来工作的。下列说法正确的是( )
A. 𝐵 点的刻度值应该小于 𝐴 点的刻度值
B. 如果 𝐵 点为室温刻度值，则 𝐴 点可能为 0
C. 液柱上升，表明气体缩小，此时气温上升
D. 液柱下降，表明液体缩小，此时气温下降
第 2 页 共 5 页 7. 一支温度计刻度均匀但示数不变，在标准大气压时，这支温度计在沸水中的示数为95℃，在冰水混合物中的示数为5℃，当这支温度计的示数为32℃时，实际温度是( )
第一章物态及其变化
一、物态变化温度
【教学目标】
一、知识与技能
1.能列举自然界和生活中不同状态的物质。
2.了解三种形态的不同特征及原因；知道在一定条件下物质的三态可以发生变化.
3.理解温度的物理意义，了解生活环境中常见的温度值。
4.知道常用温度计的制作原理、构造和刻度方法，会正确使用温度计测量温度。
5.知道摄氏温度和热力学温度，了解它们之间的关系。
二、过程与方法
1．通过对大量不同状态物质，按照固、液、气三种不同状态分类，体会对物质分类的方法。
2．通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。
3．通过观察和实验了解温度计的结构，并通过测量温度，掌握温度计的使用方法。
4．通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力。
5．通过对体温计的观察，了解体温计在结构和使用方法上与一般液体温度计的差异。
三、情感、态度与价值观
1.通过冰化成水的实验反映出事物在一定条件下可以相互转化的事实，感受用辩证唯物主义
观点看待问题。
2.通过对环境温度的了解，养成爱护环境的意识。
3.在使用温度计的过程中，养成爱护仪器，实事求是的品格。
4.通过参与教学活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日
常生活中的物理道理。
【教学重点】
1.三种物态的基本特征。
2.会正确使用温度计测量液体的温度。
【教学难点】
1.了解三种物态具有不同的特征的原因。
2.会根据摄氏温度的规定方法制造温度计。
【教具准备】
烧杯，温度计、寒暑表、体温计、不同状态的物体图片、课件等。
【新课引入】
大自然很神奇，冬天水会结冰，湿衣服在太阳底下会晾干，烧开水时，水壶里的水会变少，
水变成什么了？
问题：水、冰、水蒸气，它们该怎么分类呢？它们是不是同一种物质呢？
引出：同一种物质可以以三种不同的状态存在。
进一步引出：物质三种状态的名称（固态、液态、气态）。
过渡：物理是研究物质的一门科学。我们学习物理就从区分物质的状态开始。
【教学过程】
知识点一物态及其变化
出示物体的图片（如铁钉、冰块、水、牛奶、气球等），让学生分别回答其状态。
1． 摄氏温度的规定：在大气压为1.01
每一等分称为1摄氏度，用符号℃表示。关系：T=t+273k，1 k=1℃。
2． 测量温度的工具是温度计。原理是利用液体的热胀冷缩的性质制成的。
3． 温度计的使用方法：测量前（1）观察量称，以便选择合适温度计；（2）观察分度值，以便准确读数。测量时（1）温度计的玻璃泡与被测物充分接触；（2）示数稳定后读数；（3）读数时温度计的玻璃泡不能离开被测对象；（4）视线与温度计标尺垂直。
4． 温度计的分类：
分类 实验室温度计 寒暑表 体温计
所装液体 煤油、水银 酒精 水银
量程 —20℃～110℃ —20℃～50℃ 35℃～42℃
分度值 1℃ 0.1℃ 1℃
构造特点 无缩口 无缩口 有一非常细的缩口
读数 不能离开被测物 不能离开被测物 可离开人体读数
使用注意 无 无 测量前要甩一甩
5． 晶体：有固定熔化温度的一类物质，如海波、奈、冰、食盐、明矾和各种金属。
6． 非晶体：没有固定熔化温度的一类物质，如蜂蜡、松香、沥青、玻璃等。
9．物态变化：
说明：
（1） 晶体熔化（凝固）特点：温度达到熔点（凝固点）；继续吸（放）热；温度保持不变。
（2） 汽化的两种方式：蒸发和沸腾；液化的两种方式：降低温度和压缩体积。
（3）
10. 液化：雨、雾、露、“白气”、玻璃窗出现小水珠。
11．凝华:雪、霜、玻璃窗出现冰花。
12．升华：樟脑球变小、冰冻衣服变干、碘的升华、干冰升华。
13．电冰箱内部（蒸发器）是汽化，外部（冷凝器）是液化。
14．航天：燃料：将氢液化减小体积，热值高；整流罩：光滑减小摩擦，发生熔化和汽化。
1．长度单位：米（m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）、纳米（nm）。
长度单位关系：
10 10 10 异同点 蒸发 沸腾
