统编道德与法治六年级下册【第07课 多元文化 多样魅力】PPT课件

第 1 页 第7课 多元文化 多样魅力

一、教学目标：

1 初步了解不同的世界文化、 不同的礼仪习惯， 提升尊重文化多样性的意识。

2 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化， 不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。

3 在活动中体验世界各地文化不同的意义， 学习文化多样性的差异。

4 学会欣赏别的国家、 别的民族的优秀文化， 追求“和而不同” 的境界。

二、教学重点

文化的丰富性和多样性。

三、教学难点

正确认识各国文化的不同

四、教学准备

课件

五、教学过程

第一课时

活动一 地球前世我来看

(一)学习地球演变史

1.在 46 亿年前,地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。

2.师：同学们想不想了解一下地球的前世今生？ 第 2 页 (观看一段有关于地球演变史的)

3.师：看完这段视频你有什么发现？环境对于生物有什么影响？

(二)发现环境对生物的影响

1.出示物种的进化图以及相关文字材料

2.师：观察进化图中各个阶段联想一下当时的自然环境， 发现了什么？

3.小组交流讨论 小组分享

活动二 多元环境我来赏

(一)自然景观大搜查

1.出示东非高原， 撒哈拉沙漠亚马孙平原， 北极地区自然景观图。

2.师：观察这几处图片中的信息， 小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。

3.小组交流讨论

4.谈谈你喜欢哪一种？

(单独交流)

(二)亚马孙雨林之失

1.亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林， 它横跨 8 个国家， 覆盖了南美 40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的 20 %是全球最大、物种最多的热带雨林， 被称为“地球之肺”

和“绿色心脏” ， 它贡献了地球大气中20%的氧气， 对全球变暖起着举足轻重的作用。

2.师：亚马孙雨林年年都会着火， 而这次的火灾在天灾与人祸的双第 3 页 重灾难下成为了历史之最， 请你从自然环境方面想想， 亚马孙的这场大火会对地球产生什么影响？

部编版道德与法治六年级下册第7课《多元文化 多样魅力》教案

一、教学目标：

1 初步了解不同的世界文化、 不同的礼仪习惯， 提升尊重文化多样性的意识。

2 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化， 不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。

3 在活动中体验世界各地文化不同的意义， 学习文化多样性的差异。

4 学会欣赏别的国家、 别的民族的优秀文化， 追求“和而不同” 的境界。

二、教学重点

文化的丰富性和多样性。

三、教学难点

正确认识各国文化的不同

四、教学准备

课件

五、教学过程

第一课时

活动一 地球前世我来看

(一)学习地球演变史

1.在 46 亿年前,地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。

2.师：同学们想不想了解一下地球的前世今生？

(观看一段有关于地球演变史的)

3.师：看完这段视频你有什么发现？环境对于生物有什么影响？

(二)发现环境对生物的影响

1.出示物种的进化图以及相关文字材料

2.师：观察进化图中各个阶段联想一下当时的自然环境， 发现了什么？

3.小组交流讨论 小组分享

活动二 多元环境我来赏

(一)自然景观大搜查

1.出示东非高原， 撒哈拉沙漠亚马孙平原， 北极地区自然景观图。

2.师：观察这几处图片中的信息， 小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。

3.小组交流讨论

4.谈谈你喜欢哪一种？

(单独交流)

(二)亚马孙雨林之失

1.亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林， 它横跨 8 个国家， 覆盖了南美 40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的 20 %是全球最大、物种最多的热带雨林， 被称为“地球之肺” 和“绿色心脏” ， 它贡献了地球大气中20%的氧气， 对全球变暖起着举足轻重的作用。

2.师：亚马孙雨林年年都会着火， 而这次的火灾在天灾与人祸的双重灾难下成为了历史之最， 请你从自然环境方面想想， 亚马孙的这场大火会对地球产生什么影响？

部编版六年级下册道德与法治第七课《多元文化 多样魅力》练习题

一、填空题。（每空2分，共42分）

1、人类居住的地球，约71%的面积被______覆盖。陆地仅占地球表面______的，但却是人类__________的地方。

2、陆地表面高低起伏、___________。有连绵起伏的高山，有低洼的______，有宽广的高原，有低平的______。

3、在地球上，我们可以欣赏到神秘的______、壮美的山脉峰峦、寂寥的_________、坦荡的冲积平原、幽深的_________、汹涌的海洋瀑布等自然景观，这些景观是不同自然环境的__________。

4、“百里不同_____，千里不同_____,万里不同______。”

5、人们在长期的__________中形成的礼仪，也是______的重要组成部分。

6、礼仪是____________的，我们用它来表示相互之间的_______。不同的______会有不同的礼仪。

7、建筑作为一种_______，适应于各地________的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同__________的反映。

二、判断题。（每小题2分，共10分）

1、陆地仅占地球表面积的35%，但却是人类生息繁衍的地方。（ ）

2、地球上有七大洋四大洲。（ ）

3、“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化（ ）

4、礼仅是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化有相同的礼仪。（ ）

5、建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。（ ）

三、简答题。

1、请你说一说，不同地区、不同国家的见面礼仪有什么不同，并说说造成不同的原因。（8分）

【答案】

一、填空题。

1、海洋 29% 生息繁衍

2、形态多样 盆地 平原

7多元文化多样魅力

教学目标

1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。2.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文化的

差异。

3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带

来的尴尬、矛盾或者冲突。.

教学重难点：

教学重点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化

之关。

教学难点：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突，

教学准备：课件、学生交流材料

教学过程：

活动一：了解什么是多元文化

1.板书：文化什么叫文化？

2.解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具、附属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维

方式、价值观念、审关情想、精神图腾等等。

3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用名词。用来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。多元文化只指在

一个地区有多个民族的居民生活在一起，随着社会的发展与进步，多元文

化逐渐成为了衡量一个国家或政府综合国力的一项必不可少的条件。4接下来，就请我们的四个学习小组上台来分别介绍一下他们调查的一种多元文化。

第一小组：多元化的代表一一舞蹈

总结：舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，

受到不同地方的历史、人文、风俗习惯和人身体结构特点的影响而呈现出不同特点，从而体现了文化的绚丽多姿。

第二小组：各国不同的见面礼仪演一演

总结：每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗。因此只有了解了人们怎样不同的嘘寒问暖，才能在陌生的国度大方得体地展示自

己的友好。

第三小组：世界各地的不同建筑总结：建筑作为一和文化。与各地的环境相适应，与自然融为一体，

是不同国家、民族，生活方式的展现。

第四小组：不同国家的饮食习惯图文展示总结：中国饮食文化直接影响到日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰团、新

加坡等国家。是东方饮食文化圈的轴心：与此同时，它还间接影响到欧洲、

关洲、非洲和大洋洲。像中国的素食文化、禁文化、酱酬、面食、药腾、陶瓷餐具和大豆等，都惠及全世界数十亿人。