第7课《多元文化多样魅力》课件-道德与法治六年级下册统编版

第 1 页 第7课 多元文化 多样魅力

一、教学目标：

1 初步了解不同的世界文化、 不同的礼仪习惯， 提升尊重文化多样性的意识。

2 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化， 不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。

3 在活动中体验世界各地文化不同的意义， 学习文化多样性的差异。

4 学会欣赏别的国家、 别的民族的优秀文化， 追求“和而不同” 的境界。

二、教学重点

文化的丰富性和多样性。

三、教学难点

正确认识各国文化的不同

四、教学准备

课件

五、教学过程

第一课时

活动一 地球前世我来看

(一)学习地球演变史

1.在 46 亿年前,地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。

2.师：同学们想不想了解一下地球的前世今生？ 第 2 页 (观看一段有关于地球演变史的)

3.师：看完这段视频你有什么发现？环境对于生物有什么影响？

(二)发现环境对生物的影响

1.出示物种的进化图以及相关文字材料

2.师：观察进化图中各个阶段联想一下当时的自然环境， 发现了什么？

3.小组交流讨论 小组分享

活动二 多元环境我来赏

(一)自然景观大搜查

1.出示东非高原， 撒哈拉沙漠亚马孙平原， 北极地区自然景观图。

2.师：观察这几处图片中的信息， 小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。

3.小组交流讨论

4.谈谈你喜欢哪一种？

(单独交流)

(二)亚马孙雨林之失

1.亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林， 它横跨 8 个国家， 覆盖了南美 40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的 20 %是全球最大、物种最多的热带雨林， 被称为“地球之肺”

和“绿色心脏” ， 它贡献了地球大气中20%的氧气， 对全球变暖起着举足轻重的作用。

2.师：亚马孙雨林年年都会着火， 而这次的火灾在天灾与人祸的双第 3 页 重灾难下成为了历史之最， 请你从自然环境方面想想， 亚马孙的这场大火会对地球产生什么影响？

统编版道德与法治六年级下册

第七课《多元文化 多样魅力》第一课时教学设计

课题 《多元文化 多样魅力》第一课时 单元 三 学科 道德与法治 年级 六

学习

目标 知识目标：知道不同的地形造就了不同的生活环境，不同的自然环境形成了不同的文化特色。

能力目标：能够理解文化与自然环境之间的关系。

情感态度价值观目标：感受多元文化的风采，领略文化多样性。

重点 受多元文化的风采，领略文化多样性

难点 理解文化与自然环境之间的关系

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 材料：辞职信

问：什么吸引着人们都想出去看看呢？

过渡：不同的居住环境，不同的饮食，不同的风土民情，代表着一个国家，一个地区、一个民族特有的生活方式和文化传统，是一种民族个性的表现。而多样的个性展现了大千世界的万种风情，绘就了多姿多彩的世界画卷。

思考回答

导入新课

讲授新课 第一课时

自诞生46亿年来，地球的自然环境有了翻天覆地般的演变。

问：你了解我们居住的地球吗？

海洋占地更多还是陆地占地更多？

找一找：

1、请你在课本第50页《世界海陆分布图》中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。

2、试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找：

喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉

青藏高原、巴菲高原、东非高原

亚马孙平原、西西伯利亚平原

3、说一说，在《世界海路分布图》和《世界地形图》上，你有何发现？

视频《美丽的地球》

领略各具特色的自然风光——东非高原、撒哈拉沙漠、亚马逊平原、北极地区、中国的自然景观

总结：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、

学生找一找并回答

认识世界上不同的地形，不同的地理环境

壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。

说一说：

请选择你游览过或是了解到的一处世界自 然景观，用自已喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。

部编版六年级下册道德与法治第七课《多元文化 多样魅力》练习题

一、填空题。（每空2分，共26分）

1、在__________和互联网时代，世界各地的人们有了更多的__________，增进了不同国家和民族的__________。

2、__________使人们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化__________、__________。

3、在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方的__________而出现尴尬，甚至出现__________。

4、各种文化都是__________。我们在认同自己文化的同时，应以包容、__________对待不同于我们的文化，__________。

5、在文化交流中，来自不同文化的人们要__________，共同促进世界文化的__________。

二、判断题。（每小题2分，共10分）

1、不同的文化之间可以友好相处，基本上不会产生矛盾和冲突。（ ）

2、面对不同的文化，我们应该以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。（ ）

3、中华文化是世界上最优秀的文化。（ ）

4、文化是不平等的，有优劣之分。（ ）

5、我们应该尊重文化差异，善于虚心学习其他文化的优点长处。（ ）

三、简答题。

1、不同的文化相互碰撞时，为什么会出现矛盾和冲突呢？（10分）

【答案】

一、填空题。

1、经济全球化 交流和文化的交融 理解

2、文化交融 取长补短 共存共荣

3、文化 矛盾和冲突

4、开放的态度 求同存异

5、 和平相处 繁荣

二、判断题。

×√××√

三、简答题 1、（1）、在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。

7 多元文化多样魅力

一、教学目标:

1初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。

2知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同 民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。

3在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。

4学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。

二、教学重点

文化的丰富性和多样性。

二、教学难点

正确认识各国文化的不同

三、教学准备

课件

四、教学过程

第一课时

活动一 地球前世我来看

(一)学习地球演变史

1.在46亿年前,地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。 2.师:同学们想不想了解一下地球的前世今生?

(观看一段有关于地球演变史的)

3.师:看完这段视频你有什么发现?环境对于生物有什么影响?

(二)发现环境对生物的影响

1.出示物种的进化图以及相关文字材料

2.师:观察进化图中各个阶段联想- -下当时的自然环境，发现了

什么?

3.小组交流讨论

小组分享

活动二 多元环境我来赏

(一)自然景观大搜查

1.出示东非高原，撒哈 拉沙漠亚马孙平原，北极地区自然景观图

2.师:观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。

3.小组交流讨论

4.谈谈你喜欢哪一种?

(单独交流)

(二)亚马孙雨林之失

1.亚马孙雨林是世界.上最大的热带雨林，它橫跨8个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一-半，占全球森林面积的20 %是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“ 地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。

2.师:亚马孙雨林年年都会着火,而这次的火灾在天灾与人祸的双重灾难下成为了历史之最,请你从自然环境方面想想，亚马孙的这场大火会对地球产生什么影响?

3.小组交流讨论

4.观看专家报告的文字材料