七年级散文两篇导学案
- 格式：docx
- 大小：26.10 KB
- 文档页数：5
七年级散文两篇导学案
一、学习目标
1、 引导学生理解散文的特点，包括形散神聚、语言优美、情感真挚等。
2、 帮助学生掌握两篇散文的主题、结构和写作手法。
3、 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。
二、学习重难点
1、 重点
（1）理解散文的“形散神聚”特点，把握两篇散文的主旨。
（2）分析两篇散文的语言特色和写作手法。
2、 难点
（1）体会作者在散文中所表达的深层情感和思想。
（2）学习如何运用散文的写作手法进行创作。
三、学习方法
1、 诵读法：通过反复诵读，感受散文的语言美和韵律美。 2、 分析法：对散文的结构、语言、情感等方面进行分析，深入理解作品。
3、 比较法：对比两篇散文的异同，加深对散文特点的认识。
四、学习过程
（一）导入
散文是一种自由灵活、富有韵味的文学体裁。它可以像诗歌一样抒情，像小说一样叙事，像议论文一样说理。今天，我们将一起来学习两篇七年级的散文，领略散文的魅力。
（二）知识讲解
1、 散文的特点
（1）形散神聚：散文的取材广泛，结构自由，但主题明确，情感集中。
（2）语言优美：散文的语言往往生动形象，富有表现力。
（3）情感真挚：作者在散文中通常会真实地表达自己的感受和体验。
2、 阅读理解技巧
（1）抓住关键语句：如文章的开头、结尾、过渡句等，这些往往能揭示文章的主旨。 （2）关注细节描写：通过对人物、景物、事物的细节描写，体会作者的情感和意图。
（3）联系背景知识：了解作者的生平和写作背景，有助于更好地理解作品。
（三）课文分析
1、 《春》
（1）主题
描绘了春天的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，以及对生命的热爱和对未来的憧憬。
（2）结构
文章按照盼春、绘春、颂春的顺序展开。绘春部分又分别从春草、春花、春风、春雨、迎春等方面进行描绘，层次分明，结构清晰。
（3）语言特色
① 善用比喻、拟人、排比等修辞手法，如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”将春天比作娃娃、小姑娘、青年，生动形象地展现了春天的不同特点。
② 用词准确、生动，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“偷偷地”“钻”形象地写出了春草破土而出的顽强生命力。 2、 《济南的冬天》
（1）主题
通过对济南冬天的山水景色的描写，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
（2）结构
总—分—总结构。开头通过对比，突出济南冬天“温晴”的特点；中间分别描写了济南的山和水；结尾总结全文，点明济南冬天的可爱。
（3）语言特色
① 语气亲切，如“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”仿佛在与读者亲切交谈。
② 运用多种描写手法，如“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”运用比喻和拟人，生动地写出了雪后的小山的形态。
（四）写作手法探究
1、 情景交融
两篇散文都将景物描写与作者的情感紧密结合，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者的情感。
2、 多角度描写 如《春》从视觉、听觉、嗅觉等多个角度描绘春天，《济南的冬天》从不同方位描写济南的山，使景物更加立体、生动。
（五）课堂练习
1、 让学生选取两篇散文中的一段进行仿写，练习语言表达和写作手法的运用。
2、 设计一些阅读理解题目，如概括文章主旨、分析语句的表达效果等，检验学生的学习效果。
（六）课堂总结
回顾两篇散文的主要内容、写作手法和学习重点，强调散文阅读和写作的方法。
（七）课后作业
1、 阅读一篇课外散文，运用所学的知识进行分析和评价。
2、 以“我的校园”为主题，写一篇散文，要求运用情景交融和多角度描写的手法。
五、教学反思
通过这两篇散文的学习，学生对散文的特点和写作手法有了初步的了解，但在实际的阅读和写作中，还需要进一步加强练习和指导。在今后的教学中，应注重引导学生多读多写，提高学生的文学素养和写作能力。
