中班综合教案：《糖果宝宝》
如果说每个人都有一个情结，爱车的有爱车情结，工作狂有工作情结，购物狂有品牌情结，那我想，在孩子们的世界里，他们都有一个甜蜜的情结，那就是糖果情结。甜甜的糖果是孩子们的最爱，无论哪个孩子看到那些甜蜜漂亮的小东西肯定都会两眼发光。班上经常出现一些小朋友带来的各种各样的糖果，孩子们常常边享受着美味边互相讨论：我吃的糖果是什么味道的，我还吃过什么样的糖果在有意无意间感知着糖果的色彩、形状、数量、品种和味道等，并逐渐对糖果产生了浓浓的喜爱之情。
既然幼儿具有如此浓厚的糖果情结和如此丰富的糖果经验，能否让幼儿进一步加深并交流对糖果的认识呢？能否通过糖果这个媒介让幼儿从中获得有关数的概念呢？我在观察中感觉时机似乎已经成熟，于是就设计了下面的活动糖果宝宝。而在整个活动的设计中，我主要做了以下三个方面考虑：
1、激情导趣，自然引入活动情境。
活动主题的选择必须来源于幼儿的生活才能引起幼儿的共鸣。活动一开始，我运用了直观的，孩子们非常熟悉的糖果的图片一下子就抓住孩子们的兴趣，引发孩子们不由自自主的对于糖果的讨论，在孩子们的兴趣被完全激发的情况下出示各种各样糖果大大满足了他们的愿望，看到了这么多的糖果，孩子们的下意识反应肯定就是用手去拿，所以，我接下来的环节就是抓糖果，数糖果，整个流程自然清晰，完全顺应了孩子们的想法和需要。
2、启发引导，自然化解活动难点。
中班的数学活动中，有一条目标是：用添一和去一的方法是两组数量相等。而考虑到本班幼儿的实际情况（我曾经在班内组织幼儿玩过分糖果的游戏，发现孩子们可以完成1以上的操作）和本次活动的具体情况，我对这个目标有所提升变为：用添几和去几的方法是两组物体数量相等，加大了幼儿的操作难度，给予了幼儿发展的空间。为了完成这一教学难点和重点，我在活动中也进行了一定的设计（1）教具简单直观，恰到好处。在众多的糖果中进行筛选，选出大小外形比较合适，小朋友的手抓起来刚好能抓4、5颗左右的糖果；（2）过程循序渐进，逐步展开。在第二次抓的时候，我强调了小手变大手，因此出现了第二次抓的比第一次多的情况，而在之后的谈论操作环节中我采取了先集体观察后个别尝试再个别补充最后集体操作的方式，考虑到了不同能力层次幼儿的需要，逐层累加，较好得解决了教学难点。
幼儿园中班《糖果》教案
幼儿园中班《糖果》教案1
【活动设计】
在“小超市”游戏中，我发现幼儿能熟练地唱数，但若要求他们进行一一对应地默数，就会遇到问题。如默数到“5”，报出的总数却是“6”。其实这是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。
幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐渐领悟和理解的，而不是靠教师教会的。所以我依据班级幼儿的实际情况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖果”活动。为了增加活动的趣味性，我采用了默数的方法，同时通过反复练习让幼儿明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。
在活动中还添加了一个具有挑战性的环节――“多1”或“少1”，并根据幼儿在活动中的实际表现开展。这也是此活动的一个创新点。
【活动目标】
1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。
2、鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。
【活动准备】
1、供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。
2、糖罐一只（最好是铁罐）：糖果若干。
【活动过程】 玩法一：
1、“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”
2、小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。（听到放进了几颗糖果，并要及时验证）
规则：
一定要蒙住眼睛，不能看。
听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。
玩法二：
1、“今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀？”（教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字）
2、“这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。”
幼儿园中班语言《神奇糖果店》教案
第一章：教学目标
1.1 了解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
1.2 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
1.4 培养幼儿合作精神和分享意识。
第二章：教学内容
2.1 故事主题：神奇糖果店
2.2 故事角色：小猪、狐狸、小兔子等
2.3 故事情节：小猪经营一家神奇糖果店，狐狸和小兔子分别吃了能说谎和变色的糖果，意识到诚实和真实的重要性。
第三章：教学准备
3.1 教具准备：故事课件、糖果图片、角色头饰等。
3.2 环境准备：安静、舒适的学习环境。
第四章：教学过程
4.1 导入：教师向幼儿介绍故事主题，引起幼儿兴趣。
4.2 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
4.3 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的表达能力。
4.4 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事角色，进行情景表演，提高幼儿的参与度和表现力。
第五章：作业与延伸
5.1 作业：教师布置作业，要求幼儿回家后和家长一起分享故事，培养幼儿的家庭阅读习惯。
5.2 延伸活动：教师组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的糖果店场景，培养幼儿的想象力和创造力。
第六章：教学评估
6.1 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言积极性、注意力集中时间等。
6.2 教师评估幼儿对故事内容的理解和表达能力，通过提问和讨论环节进行了解。
6.3 教师观察幼儿在角色扮演活动中的表现，包括语言表达、情感投入等。
第七章：家长沟通
7.1 教师通过家长会或者单独沟通的方式，向家长介绍课程内容和教学目标。
7.2 教师鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的阅读兴趣和表达能力。
7.3 教师邀请家长反馈幼儿在家庭中的表现，以便更好地了解幼儿的学习效果。
第八章：教学反思
8.1 教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容的适宜性、教学方法的有效性等。
8.2 教师根据反思结果调整教学计划，以提高教学效果和幼儿的学习兴趣。
一、活动目标：
1. 认知目标：让幼儿认识各种各样的糖果，了解糖果的名称、形状、颜色和味道。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力，能够用糖果拼出不同的图案。
3. 情感目标：培养幼儿对糖果的喜爱，增强分享意识和团队合作精神。
二、活动准备：
1. 物质准备：各种糖果（如巧克力、棒棒糖、水果糖等）、糖果图片、拼图模板、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：创设一个温馨、欢乐的糖果氛围，如在活动室墙上贴上糖果图片，地面上铺设彩色糖果图案的地垫等。
三、活动过程：
1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于糖果的儿歌，激发幼儿对糖果的兴趣。
2. 认识糖果：教师展示各种糖果，让幼儿观察并说出糖果的名称、形状、颜色和味道。
3. 糖果拼图：教师分发拼图模板和糖果，引导幼儿用糖果拼出不同的图案，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4. 糖果画：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的糖果。
5. 分享糖果：邀请幼儿分享自己画的糖果，培养幼儿的分享意识和团队合作精神。
四、活动总结：
1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿说出自己在活动中的收获。
2. 教师对幼儿在活动中的表现进行肯定和鼓励，强调分享和团队合作的重要性。
3. 宣布下次活动的内容，激发幼儿的期待情绪。
五、活动延伸：
1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起收集更多关于糖果的信息，如糖果的制作过程、糖果的营养价值等。
2. 环境创设：让幼儿将自己画的糖果作品布置在活动室，营造一个充满糖果氛围的环境。
3. 区域活动：在角色区设置糖果店，让幼儿扮演店员和顾客，进行糖果买卖游戏，培养幼儿的社会交往能力。
六、教学评价：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否积极观察糖果、尝试拼图和画画。
2. 关注幼儿在分享糖果时的态度和行为，是否愿意与他人分享自己的成果。
3. 收集幼儿的糖果画作品，评估他们的想象力和绘画技能。
