3.7.1《人类对生物圈的影响》课件 -济南版七年级生物下

2018-2019学年苏教版七年级上册生物 3.7.3绿化，我们共同行动 同步测试

一、单选题

1.下列做法中，不利于维持生物圈中碳﹣氧平衡的是（ ）

A. 合理使用燃料，减少二氧化碳排放量 B. 大力开展植树造林，增加绿化面积

C. 倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡” D. 对草原实施轮封、轮牧并控制载蓄量

2.西双版纳地区，植物种类特别丰富，终年常绿，大部分植物都很高大，这种植物类型是（ ）

A. 针叶林 B. 草原 C. 落叶阔叶林 D. 热带雨林

3.提倡“免赠贺卡”、“免用一次性筷子”的出发点是（ ）

A. 减少个人的经济支出 B. 节约木材，保护森林 C. 减少固体垃圾 D. 移风易俗

4.我国“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程，被誉为“绿色万里长城建设工程”．以下哪项不是植树造林在保护环境方面的要求（ ）

A. 调节气候 B. 提供足够的木材

C. 维持空气中氧气和二氧化碳的比例 D. 防风固沙、减少土地沙漠化和沙尘暴的发生

5.大兴安岭是我国重要的林业基地之一，这里植物主要有兴安落叶松，樟子松，红皮云杉等，这种植被类型是（ ）

A. 热带雨林 B. 荒漠 C. 常绿阔叶林 D. 针叶林

第 1 页 共 6 页 北京市初中生物七年级上册3.7我国的珍稀植物 同步练习

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、 第七节 我国的珍稀植物 练习 (共12题；共47分)

1. （2分） (2016八上·孟津期中)

有“鸽子树”和“植物界中的熊猫”之称的中国特有的珍稀植物依次是（ ）

A . 珙桐，银杉

B . 珙桐、银杏

C . 珙桐、水杉

D . 银杉、银杏

2. （2分） (2015八上·鹤庆期中) 有“植物中的大熊猫”之美称的中国珍稀植物是（ ）

A . 银杏

B . 银杉

C . 水杉

D . 珙桐

3. （2分） 下列不是珍稀植物所具备的价值的一项是 （ ）

A . 珍稀植物中的活化石植物，对研究植物的进化和探讨自然历史具有重要意义

B . 植物的形态优美的，可作观赏植物，用来美化环境

C . 植物的植株直立挺拔的，可作优质的木材或作绿化树种

D . 部分珍稀植物是重要的粮食作物

4. （2分） (2018七上·遵义期末) 我国著名的“活化石“之一，被称为“鸽子树“的珍稀植物是（ ）

A . 珙桐

B . 水杉

C . 银杉

D . 桫椤

5. （2分） (2018七上·宝安月考)

深圳仙湖植物园生长着一种与恐龙同时代出现的古老植物﹣﹣桫椤，它有根茎叶的分化，但不产生种子．它属于（ ）

A . 被子植物

B . 蕨类植物

C . 苔藓植物

D . 藻类植物

6. （2分） (2019八上·新建期末) 下列各项中，哪项不是造成生物多样性面临威胁的原因（ ）

A . 环境污染 第 2 页 共 6 页 B .

滥砍乱伐

C .

生物进化

D .

滥捕乱杀

7. （2分） (2018八上·云南期末)

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人类对生物圈的影响

【学习目标】

1．通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资源。

2．通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说明人类的活动对生物圈有着重要的影响。

3．认同自然资源与生态环境的可持续发展观点。

【学习重难点】

1．通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资源。

2．通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说明人类的活动对生物圈有着重要的影响。

【学习过程】

一、探究主题一：人类对资源的利用

自主学习：

人类对资源的利用：结合课本，完成下列问题。

1．自然资源按是否能够再生，可划分为 和 。有些资源，自然界的供给量是有限的，他们最终会枯竭，如 和 ；有些资源能在一个相对较短的时间内自然恢复或再生，如 。

2．人类对资源利用的实例：观察图3.7-1，分析：

（1）哪种砍伐方式会在不减少未来供应的前提下，使人们能定期获取一定数量的木材？完全砍伐和选择性砍伐各有哪些利弊？

（2）有人说：“保护生物圈的各种资源，就要完全禁止对其开发和利用。”也有人说：“我们必须利用生物圈中的资源，但要边利用，边保护。”对于这两种观点，你怎么理解？

3．合理开发和利用资源：资源是可持续发展的物质基础。因此，要合理开发和利用资源，使再生性资源能保持其________________能力，非再生性资源不致____________________，确 2 / 4

保自然资源的可持续利用。

4．列举人类改变和利用自然的事例？

5．可持续发展（相关链接）：既满足____________，又不对___________构成危害的发展。主要包括________________的可持续发展，_____________的可持续发展和____________的可持续发展。

二、探究主题二：人类活动对生物圈的影响

第二节 济南版生物七下《人类对生物圈的影响》word教案

课型 ：新授课

教学目标：

1. 描述人口增长对生物圈的阻碍。

2. 说明人类活动对生物圈的阻碍。

3. 培养学生认图猎取信息的能力。

4. 树立环保意识。

教学重点：举例说明人类活动对生物圈的阻碍。

教学难点：探究水污染对生物圈的阻碍。

教学方法：以学生为主体合作探究。

教学预备：（生）查阅整理资料。（师）查找人类活动对生物圈阻碍的资料、图片、课件等。

课时：一课时。

教学流程：

一. 创设情形：（出示两组图画）

1. 青山---绿水—蓝天—小鸟—整齐街道—说笑的人群—和谐的环境。

2. 繁华的都市—拥挤的人群—灰蒙蒙的天空—荒山—污水—

垂死挣扎的鱼儿。

3. 学生观看发表自己的感受或看法。 4. 提出问题：人类要生存，必须要利用生物圈中的资源，人类要紧通过哪些方面的活动对生物圈产生阻碍？（导入课题）

二. 新课探究：

1. 展现学生课前查阅的大量有关土地的不合理利用对生物圈的阻碍，滥伐森林对生物圈的阻碍，环境污染对生物圈的阻碍，以小组为单位进行分析讨论、交流，看看哪个小组做的最好。

① 关于土地的研究。

② 关于森林的研究。

2. 提出问题：综合我们的研究资料，大伙儿有什么方法？

（一） 人口增长对生物圈的阻碍。

1. 分析教材图3.7—4的世界人口的增长趋势，讨论解决：

⑴世界人口增长的特点是什么？

⑵分析人口增长曲线的特点，尝试说出造成这种变化的趋势缘故。

⑶人口的急剧增加会导致哪些后果呢？谈谈你的看法。

2. 引导学生分析总结。

（二） 人类活动对生物圈的阻碍。

1. 提出问题：人类产生以来，就不懈地追求生产力的进展与社会文明的进步，例如：工业革命等，对生物圈的阻碍也越来越大。

读课本123页资料，分析讨论人类活动对生态环境的阻碍。 ⑴人们乱砍滥伐，毁林开荒，会对当地生态环境造成如何样的阻碍？对生物多样性有如何样的阻碍？

⑵“围湖造田”对草海湖一带的生态平稳产生如何样的阻碍？贵州省政府什么缘故要做出“退田还湖”的决定？谈谈你看法？