护理教育学导论

第一章 护理教育学导论

第一节 教育概述

一、教育及教育学的概念

（一）教育的概念

教育是人类特有的一种社会现象， 随着社会的发展而逐渐发展， 在不同的 历史阶段具有不同的特点。教育是有目的、有计划、有组织地传递社会经验， 培养社会所需人才的活动。

教育作为一个特定的科学具有广义及狭义之分。广义的教育泛指影响人们 知识、技能、身心健康、思想品德的形成及发展的各种活动，产生于人类社会 初始阶段， 存在于人类社会生活的各个方面； 狭义的教育主要指学校教育，即 由专门机构及专职人员所承担，根据一定的社会要求及受教育者的发展需要， 有目的、有计划、 有组织地对受教育者施加影响， 以培养社会所需要人才的社 会活动。

（二）教育学的概念

1．教育学的概念 《教育学大词典》对教育学的定义为：“研究人类教 育现象及一般规律的学科。 ”其任务是研究培养人的社会教育活动， 揭示教育 的客观规律，论述适应社会需要、符合教育规律的教育理论以指导教育实践。

2．教育学的发展 教育学的发展经过了以下三个阶段：

（1）教育学的萌芽阶段；

（2）教育学体系形成阶段；

（3）科学教育学建立阶段。

二．教育的意义及任务

（一）教育的意义

教育具有重要的意义， 这主要是由教育在学校工作中所处的地位和它对人 类社会的发展及个体的发展所起的作用所决定的。 教育的意义主要体现在以下 几个方面：

1 ．教育是学校的中心工作 学校是培养人的专门场所，教育是学校培养 人的基本途径， 它在学校工作中所占的时间最多， 涉及的知识面最广， 对学生 的发展影响最全面及深刻，对学校的教育质量的影响也最大。

2 ．教育是促进社会发展的有力手段 社会的发展离不开教育。 通过教育， 个体可以在最短的时间内掌握人类历史经验的精华， 将人类长期积累起来的科 学文化知识转化为个人的精神财富， 在此基础上从事各种社会实践， 丰富及发 展人类的知识及经验，以促进人类社会的发展及进步。

1 《教育学导论》课程标准

第一部分课程说明

一、课程的性质和目的

本课程是学前教育专科等专业学历教育的一门专业性课程。

通过本门课程的学习，使学生掌握和领会教育科学的基本概念、基本原理和基本观点，树立正确的教育观，具有科学的方法论，形成应用教育理论解决教育实践问题的能力和方法，并为继续学习教育类专业其他课程奠定坚实的理论基础。

二、与相关课程的衔接、配合、分工

1．与现代教育原理课程的关系

从课程目标来看，教育学课程可以使学生对教育教学全过程有一个概括的、宏观的、全专业及小学教育专业本科课程，主要侧重现代教育理论的培养，教学目的是培养学生的教育理论思维能力，在层次上体现了其本科的教学要求。

从内容体系上看，教育学包括教育原理、教学论、德育论、课程论和学校管理等部分。教育原理是教育学内容体系的深化与扩展。

2．教育学同其他教育学科的关系

教育学是研究教育现象及一般教育规律的科学，属于教育科学体系中的基本学科，其内容体系具有基础性、系统性、综合性以及对教育教学实践的指导性等特点。

其他教育学科是在教育学的基础上逐步发展、分化而来的，研究的是教育某一方面规律的学科。因此，教育学与其他教育学科有着密切联系，其他教育学科的研究成果是教育学的补充，教育学是其他教育学科的基础，是学生学习其他教育类课程的基础课和前修课。

三、课程的教学基本要求

使学生掌握从事教育工作必需的教育基本理论、基本知识、基本技能，树立正确的教育观念；提高学生的教育理论水平，增强从事教育实践的能力；培养学生学习教育科学，主动参与中小学教育改革的兴趣和能力；增强学生热爱教育的事业心和责任感；提高学生加强教师师德和业务修养的自觉性；为进一步学习和研究打下基础。 2

四、本课程的教学建议

1．明确教育学教学的目的要求，包括总的目的要求和各章的基本要求；帮助学生正确理解和掌握各章最基本的概念与原理，并引导学生运用有关理论去分析教育工作中的问题，总结教育实践中的经验教训。

护理学教育导论

教育：广义的教育是指对人从生到死全不感化的总和。狭义的教育是指教育者根据一定社会或一定阶级的要求，对受教育者进行一种有目的，有计划，有组织的传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力活动，以便受教育者培养成为一定社会或阶级服务的人。

教育学：是研究教育现象，揭示教育规律的科学。是人类生活的实践产物。教育与人类社会同时产生。

护理教育：是为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识并能为人类健康服务的专业人才的活动。

护理教学过程：是教育这根据一定的教育目的，教育内容，运用一定的形式和方法，对护士学生施以积极的影响，促进他们身心健康发展的过程。

护理教学原则：是根据护理教育目的，教学规绿而制定的教学过程必须遵循的基本要求。

现代护理教育的发展趋势：１教育层次；发展高等护理教育，适当扩大护理硕士教育和开设护理博士教育我国护理教育的发展趋势。２课程设置加强社会，人文，信息和行为科学等知识的学习，更好的突出了护理专业的特点，并在一定的护理教育理论体系指导下设置课程。３为适应社会的健康需要，加强社区护理，老年护理等教育内容。４教育方法和教育手段向多样，现代化发展。

护理教学过程的基本规律：１按照护士学生认识过程的基本规律组织教学。２护理教学永远具有教育性。３护理教学与发展的统一性。４护理过程中教师起主导作用。

护理教学原则：１科学性和思想性相集合的原则２理论联系实际的原则３直观性原则４系统性原则５巩固性原则６量力性原则

正性强化：某种具体行为的后果，或者说效果是积极的，就能增进该行为重现的概率。

负性强化：某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增进该行为重现的概率。

惩罚：某种行为可以导致某种不愉快的后果，个体为了避免这种后果回减少做出这种行为的概率。

强化消退：在反应之后，如果不继续给以强化，反应行为就会逐渐消失。

认知：常被用来描述内在的思维过程。

社会学习：又称视察学习，它出现在个体通过观察他人的行为而进行学习是，也就是通过榜样进行学习。

2018年6月(本科)

中南大学网络教育课程考试

《护理教育学》试题

考试说明：

1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。

2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。如：11031020512002.doc。

3.网上提交起止时间：2018年5月15日8：00—6月15日18：00。

试题：

一、名词解释：本大题5个小题，每小题4分，共20分。

1.护理教育学

2.有意义学习

3.移情理解

4.继续教育

5.临床实习

二、简答题：本大题6个小题，共35分。

1.教学目标的编制要求（5分）

2.护理学课程计划的编制原则（5分）

3.护理教学方法选择的依据（5分）

4.护理课程的功能有哪些？（5分）

5.临床常用的教学方法有哪几种？（7分）

6.以问题为基础的教学方法（PBL）的特点及应用过程。（8分）

三、论述题：本大题3个小题，每小题15分，共45分。

1.请你为护理本科生制定一份在内科或者外科实习8周的教学活动计划。

2.为检查《基础护理学》的教学质量，请选择恰当的评价方法，并说明理由。

3.联系实际论述如何贯彻护理理论联系临床实践的原则。

2018年6月(本科)

护理教育学 第 1 页 共 3 页 中南大学网络教育课程考试

《护理教育学》答卷

本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。签名________________

学号______________________专业____护理学_____学习中心____内蒙古_____

一、名词解释：本大题5个小题，每小题4分，共20分。

1.护理教育学

答：理教育学是在普通教育学基础上发展起来的一门高度专业化的理论学科他尤其自身特点：普通教育学时以普通教育为研究对象，护理教育学是在普通教育学基础上分支出的新兴学科，它在教育学理论指导下，以护理教育这一特殊的教育形式为研究对象，从而揭示培养各类护理专门人才的教育规律，教学原则和教学方法，为社会培养专门的护理人才。