护理教育导论
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全国2010年10月护理教育导论试题
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)
1.斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是
A.强化B.惩罚C.反射D.塑造
2.主张以“学习者”为中心的课程类型是（ ）
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程
3.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是
A.应答性行为B.操作性行为C.反射性行为D.刺激性行为
4.社会学习理论主要代表人物是（ ）
A.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉
5.以下课程最能体现科学性、系统性和规律性优点的是
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程
6.下列关于文化分析课程模式的论述，不正确．．．的是（ ）
A.以使用文化分析为基础来设置课程B.文化作为决定课程的基本因素
C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响
7.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（ ）A.模仿、操作、连接、精确、自然化B.模仿、操作、精确、连接、自然化C.连接、模仿、精确、操作、自然化D.模仿、精确、连接、操作、自然化
8.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的
A.知识层次B.理解层次C.应用层次D.分析层次
9.课程的系统模式中，输入部分是指（ ）
A.学校及教师所具有的教育思想、观念、理论B.教学计划、教学大纲C.教学材料、教学活动D.课程设置过程
10.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是）
A.目标B.内容C.方法D.评价
11.“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持”属于（ ）A.“宣布”决定B.“推销”决定C.“磋商”决定D.“参与”决定
12.有关测量和评估的描述正确的是（ ） A.评估只能用于可量化的事物B.测量只能用于非量化的事物C.测量可用于量化和非量化的事物D.评估可用于量化和非量化的事物
13.下面关于自由讨论组的叙述，正确的是（ ）
A.讨论是在组内成员自我控制下进行B.讨论题目及方向由教师决定C.指导教师负责控制小组活动过程D.教师承担领导责任
14.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为
A.学习团体B.社会团体C.实践团体D.小组团体
15.在教育活动中随时进行的评估属于（ ）
A.总结性评估B.间断评估C.过程性评估D.定性评估
16.主观性测试题的优点是（ ）A.内容真实性高B.分数可靠性高C.教师评分容易D.可评估高层次的认知能力
17.下列有关教师授课质量的评价，正确的是（ ）
A.授课评价只能通过观察法来完成
B.学生和教师都可以参与授课评价
C.用观察法进行授课评价近似于定量评价
D.学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义
18.有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确．．．的是（ A.对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致B.热情C.必须是一个有效的护理实践者D.具备良好的人际沟通能力
19.有关带教制的特点描述正确的是（ ）
A.以教师为中心B.针对主动学习的学生有效C.以学生为中心D.教师与学生之间具有双向作用
20.认为一份试卷，其试题难度(P)适中，区分度(D)良好，可表示为（）A.P>0.5，D>0.2B.P<0.5，D>0.2C.P>0.5，D<0.2D.P<0.5，D<0.5
21.讲授法的优点是（A.一个老师可与多个学生交流B.教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.学生可以选择自己想听的内容
22.经验学习法的最大特点是（ ）
A.学习资料丰富B.以学生为中心C.有固定的教学场所D.学生真正参加，从中获得直接经验
23.富有意义的经验应该具备的特点是（ ）
A.连续性B.互动性C.客观性D.连续性和互动性
24.用于确定一项评估与实际目标达到程度的标准是（ ） A.可靠性B.真实性C.区别性D.实用性
25.行为主义理论的创始人是（ ）
A.巴甫洛夫B.华生C.桑代克D.斯金纳
二、多项选择(
26.护理教育的研究方法包括（ ）
A.观察法B.调查法C.文献法D.比较法E.统计法
27.教育目标的特点有（ ）
A.相关性B.明确性C.可测量性D.可行性E.可比性
28.人本主义理论的代表人物是（ ）
A.斯金纳B.布鲁纳C.罗杰斯D.马斯洛E.班杜拉
29.学科课程的缺点包括（ ）A.分科过细，容易忽视学科间联系B.强调知识体系，忽略学习者因素C.缺乏系统性和连贯性D.有很大的偶然性和随机性
E.不可能预先编定课程
30.确定学校教育目标的依据是（ ）
A.学习者本身B.学习资料C.社会的需求D.教学方法E.学校的哲理
31.要使课程组织有效，必须符合的标准是（ ）
A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性
32.临床学习环境组成中，其他专业人员是指（ ）A.医生B.理疗师C.营养师D.化验员E.卫生员
33.社会学习理论强调（ ）
A.学习护士的专业角色B.教师是角色榜样C.学生间相互学习D.尊重学生E.重视课堂气氛
34.认知理论的主要代表人物有（ ）
A.托尔曼B.奥苏泊尔C.布鲁纳D.加涅E.诺斯
35.成人教育模式的体现为（ ）
A.学习者的概念自我定向型B.学习者的经历对学习作用不大C.学习的意愿和需要相关D.学习的倾向性以生命为中心E.学习的动机来源于父母和教师
三、填空题(
36.护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为______服务的专业人才的活动。
37.在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是一种渐进的、___的过程。
38.行为目标模式是______模式，过程模式是______模式。
39.认知理论认为，人类有3种不同的记忆形式：____、短期记忆和___。
40.罗杰斯把教师看作是学习的促进者和学习资源的______，是可以与学生分享感觉和知识的人。
41.按照社会学习理论，行为被看作是个体与环境的相互作用，也就是说，______都是学习的决定性因素。
42.桑代克的学习理论中应用律是指任何刺激与反应之间的联结，通过应用或练习则可使之______。
43.心理学研究证明：讲授语言的清晰度与______呈正相关。
四、名词解释)44.综合课程45.应答性行为46.临床教学47.定量评估48.社会学习
五、简答题49.简述讲授法的优点。
50.简述制订课程科目大纲应遵循的原则。51.简述护理教育领导者的决策形式。52.简述小组教学法中常见问题。
六、论述题53.论述课程设置的原则及每阶段的任务。54.论述经验分类在护理中的应用。
2011年1
一、单项选择题
1.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（ ）
A.孔子的《论语》B.布鲁姆的《目标教学》C.夸美纽斯的《大教育论》D.赫尔巴特的《普通教育学》
2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，开创了近代护理专业在（ ）
A.1850年B.1855年C.1860年D.1870年
3.行为主义理论的主要代表人物是（ ）
A.巴甫洛夫B.马斯洛C.布鲁纳D.班杜拉
4.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的
A.准备律B.应用律C.失用律D.效果律
5.斯金纳理论的中心原则是（ ）A.强化B.惩罚C.反射D.塑造
6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（）A.加涅、教育学家B.艾宾浩斯、心理学家C.马斯洛、心理学家D.布鲁纳、教育学家
7.为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（ ）
A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段
8.罗杰斯理论突出体现了（ ）A.以学生为中心的学习理论B.以教师为中心的学习理论C.以教师和学生为中心的学习理论D.以学习为中心的学习理论
9.成人教育模式的创造者是A.马斯洛B.班杜拉C.桑代克D.诺斯
10.活动课程主张（）A.以教材为中心B.以学习者为中心C.以学科为中心D.以社会的需要为中心
11.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（ ）
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程
12.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（ ）
A.接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化B.反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化C.接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化D.反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化
13.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标属于认知领域的层次是（ ）A.知识B.分析C.应用D.综合
14.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列（ ）
A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式
15.在课程设置的四个阶段中护理哲理及培养目标完成于
A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段
16.广义的教育是指（）A.自觉的而非自发的感化B.有计划的而非偶然的感化C.有组织的而非无组织的感化D.对人从生到死全部感化的总和
17.斯金纳认为，更能代表实际生活中人的学习情况的是
A.操作性行为B.反应行为C.刺激性行为D.应答性行为
18.如果一个学生在课堂上说话或者扮鬼脸没有引起教师注意，以及同学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐渐停止。这属于）A.正性强化B.负性强化C.惩罚D.强化消退
19.小白鼠每一次按压操作杆都可获得一粒食物丸。这是（ ）
A.固定间隔强化B.变化间隔强化C.固定比率强化D.持续性强化
20.人本主义认为学习是（ ）A.人自我实现的过程B.通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为C.对环境的主动适应过程D.为了形成适应社会生活的行为
21.存在“分科过细、容易忽视学科间联系”以及“强调知识体系，忽略学习者因素”缺点的是（ ）
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程
22.在教育目标认知领域中属于应用水平的目标是（ ）A.学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现B.学生能够复述女性生殖系统的组成C.学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量D.学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题
23.有关评估和评价的描述正确的是（ ）
A.评价是评估的基础B.评估是评价的基础C.评估的实质是价值判断D.评估只可用于非量化的事物
24.教育评估和评价发展过程最有代表性的国家是（）A.美国B.日本C.德国D.中国
