八年级地理上册 2.2 中国的气候导学案1(无答案)(新版)湘教版

《中国的气候》

◆教学目标知识与技能：

1.了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图

的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。

2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。

过程与方法：通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。

情感态度与价值观：

了解我国的气候特征，使学生明确气候也是一种资源，我国也是灾害性天气频发的国家，因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的世界观。◆教学重难点教学重点：

1.我国气候的主要特征。

2.我国气候为农业生产提供的有利条件。教学难点：

分析、归纳、概括我国气候的主要特征。◆课前准备我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。◆教学过程

步骤教学活动学生活动

情境

导入讨我国的温度带。请同学们观察下面一组图片（图片展示：冬季东北地区的景色览

和海南的景色），相同的时间，不同的景色，说明两地的气候差异很大，两地的气

温差异巨大。这节课我们就来学习第二节《中国的气候》，首先我们学习我国的气温的分布特点

合作【板书】第二节中国的气候

一、气候复杂多样【读图】看第32页图2-22和33页图2-23，思考、

探

究【指导】首先看我国1月平均气温图，要求观察：

1、找出0℃等温线。说出它大体通过的山脉与河流名称。

2、找出一月平均气温最低和最高的区域。

算一算温差为多少？3.观察图中等温线的分布，有何特点？

4、根据等温线分布特点，说说我国冬季气温的空间分布有何特点？学生读图讨论回答。

【总结】（1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在－32°Ｃ一下，海南省1月平均气温在16°Ｃ以上，我国南北气温相差悬殊。

（2）1月平均气温0°Ｃ等温线大致通过秦岭－淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘

【板书】1、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊。

2.2 中国的气候 教学设计

【目标确定的依据】

1.相关课程标准陈述

运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。

2.学情分析

通过以前地理课的学习，学生已经具备了基本的地理学习方法，初步养成了一定的地理思维能力和学习习惯，并且有了一定的地理知识储备，但是本节内容对于八年级学生来说具有一定的学习困难，特别是对中国气温和降水特征的形成原因、雨带的推移、气候对生产生活的影响等方面的分析，需要学生具备扎实的基础知识和严密的逻辑思维。在教学过程中采用创设问题情境、自主探究、实践应用、总结质疑等活动有效调动学生的学习兴趣。

3.教材分析

气候与人类的关系极为密切，本节教材密切联系生产生活实际，使教学内容具有很强的实践性，富有浓厚的生活信息。本节包括了“气候复杂多样”、“季风气候显著”、“多特殊天气”、“多气象灾害”4部分内容。教材在内容编排上抓住了三条线索：第一是气候复杂多样，我国可划分为5个温度带、4类干湿地区，还有青藏高原面积广大的高山高原气候；第二是季风气候显著，我国东半部有大范围的季风气候。第三是多特殊天气和气象灾害，包括寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气和洪涝、干旱等主要气象灾害。

本节内容地理图像十分丰富，在教学中引导学生通过对这些地理图像的阅读与分析，提升读图、用图的能力；涉及的问题有一定难度，具有较大的思维量，需要教师给予点拨、引导。但学生的空间概念建立还不够完善，部分学生读图用图能力还比较差，这对于本节课内容的学习带来一定困难。所以，帮助学生进一步形成空间概念，提升读图、填图能力是本节课的重要任务。

【教学目标】

1.通过阅读图文资料，归纳中国冬、夏季气温分布特点和降水量时空分布特点，并能分析其成因。

2.通过阅读温度带和干湿地区分布图，知道温度带喝干湿地区的划分依据及分布。

3.通过图文资料的分析，归纳出中国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，学会归纳气候特征的方法。

2.2.4 中国的气候（教案）- 2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件（湘教版）

教案

教学目标：

1.了解中国气候的特点和分类。

2.掌握中国气候、自然灾害与中国的地理位置等方面的基本知识。

3.增强学生的环保意识和自我保护意识。

教学重点：

中国气候的特点和分类。

教学难点：

通过多种手段激发学生对自我保护的意识。

教学方法：

讲授法、讨论法、实验法、案例法。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1、出示图片，让学生看图猜气象词汇。

2、同学们说说，我们对气候有哪些认识？

3、导入故事：南屏山下的雪，引导学生思考气候和地理位置的关系。

二、讲授（25分钟） 1、先介绍一下中国气候概况，包括中国气候特点和分类；

2、详细介绍中国七大气候类型：热带季风气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、亚热带季风气候、温带季风气候、地中海气候、大陆性气候；

3、展示有关气象事件的视频，如地震、洪水、龙卷风、沙尘暴等，让学生了解自己所在地的自然灾害情况；

4、记叙文阅读：《余震后的汶川》，让学生了解地震对人和环境的影响。

三、讨论（10分钟）

1、根据中国气候概况和自然灾害情况的介绍，引导学生思考环境保护的意义；

2、让学生讨论如何从我们身边做起，保护我们的环境。

四、实验（30分钟）

1、教师先解释水的重要性，让学生了解自来水的来自以及净水处理过程；

2、实验：制作简易净水器，让学生观察清洁前后的自来水，感受水的重要性。

五、小结（5分钟）

在自然灾害常常发生的中国，环境保护和自我保护变得尤为重要，我们应该从身边小事做起，为自己、为别人、为环境尽一份力。

六、作业布置（5分钟）

1. 思考自己能够做些什么来保护环境。

2. 向爸爸妈妈了解自己家乡的气候类型，自然灾害情况以及所采取的预防措施。

教学反思： 通过本课的教学，我意识到，科学实验与生活实践具有很好的知识转化作用，可以深入人心，加深学生对知识的理解和记忆。通过我对本课设计，本人觉得这个课堂是尽可能的把各种方式加入进去，能让学生对中国的气候有更深刻的了解，学生也能增加自身的保护意识。在授课的过程中，教学方法多样选择丰富，让学生能够在不同层次、不同侧面地领会气候、自然灾害和自我保护等方面的知识，值得借鉴。

1 第二节 中国的气候（2）

第一步：课前预习 探新知 要求及评价 教学设计

【教师寄语】

成功这件事，自己才是老板!

【课堂要求】

充满自信、精神饱满、自主学习、

主动思考、大胆发言、合作探究。

【学习目标】

●情感态度价值观目标：

通过学习我国降水的时空分布特点、我国干湿地区的划分等激发学生热爱大自然的情怀。

●能力目标：

培养阅读和分析等降水量线、年降水量分配柱状图、干湿区图的能力。

●知识目标：

1.了解我国降水的时空分布特点，学会分析其成因。

2.了解我国干湿区的划分和分布及对农业生产的影响。

3.学会阅读和分析等降水量线、年降水量分配柱状图、干湿区图。

【预习问题】

1．我国降水的地区分布规律是 。

我国降水的时间分配特点是 。

2．800毫米等降水量线大体经过 ---- 一线。

3．根据气候的 ，可将中国划分

为 四类干湿地区。

活动要求：

1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。

2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。

规则与评价：

1.课上小组内核对预习问题答案，预习检测抽取同号回答。

2.教师对于学生的回答及时给予点评。

【课标要求】

1.掌握我国降水的时空分布特点，学会分析其成因

2.了解我国干湿地区的划分依据及划分地区。

【教材分析】

本节教材密切联系生产生活实际，使教学内容具有很强的实践性。

【学情分析】

学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不够丰富。

教师设计意图：

为后续的学习打好基础。

2 第二步：课内探究 深挖掘

具体探究活动 要求及评价 教学设计