浅谈少儿钢琴教学存在的问题

课教园地　文艺生活ＬＩＴＥＲＡＴＵＲＥ　ＬＩＦＥ　２０１４—）２　浅谈儿童钢琴教育的问题与对策　李永芳　（厦门大学艺术学院，福建厦门３６１００５）　摘要：儿童“钢琴热”是当前儿童钢琴教育的一个现象，这个现象折射出儿童钢琴教育在理念与方法上都存在一些　问题。要从兴趣、技能、教学进度等多方面入手，完善儿童铜琴教育。　关键词：儿童；钢琴热；钢琴教育　中图分类＇ｇ－：Ｇ６１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００５—５３１２（２０１４）０５－０２５４—０１　一ＪＬ童“钢琴热”现象及其问题　当前，人民群众对音乐的喜爱和需求日益强烈。钢琴作为西　洋乐器，素有“乐器之王”的美称，其高雅、大方、古典的气质深受　人们的青睐，全国兴起了一股学习钢琴的热潮。而在这一“钢琴　热”现象中，尤其以学龄前儿童为主要学习群体。儿童“钢琴热”　现象的产生除了生活水平提高这个物质前提之外，钢琴学习给　孩子身心发展带来的积极影响也是出现学龄前儿童“钢琴热”的　一个重要原因。学龄前是一个人智力发展的黄金时期，也是进行　智力开发最有效的时期。　随着儿童“钢琴热”现象的产生，同时我们也发现这一现象　中存在的问题。比如一些家长的从众心里，家长常因学前没有充　分的思想准备或因工作太忙而中途放弃了孩子学习钢琴，这在　客观上不仅造成了人力物力的浪费，也不利于孩子的培养；还有　一些家长过度强迫孩子，为考级而学习钢琴，为了孩子的钢琴能　学有所成，许多家长为孩子制订了严格的练琴计划，如每天必须　保证几个小时练琴，使孩子没有休息的时间，弹得不好要受如何　如何处罚经常对孩子训斥和施加高压。这反而使孩子容易产生　逆反心理，也损害了儿童的心理健康。这些问题都是儿童钢琴教　育不合理的体现，要解决这些问题，就要转变儿童钢琴教育的理　念与方法。　二ＪＬ童钢琴教育的对策分析　对于儿童钢琴教育我们可以从以下几个方面人手：　１．重视培养儿童对钢琴的兴趣。兴趣是最好的老师，儿童如　果对钢琴有兴趣，则钢琴教育就能事半功倍。首先，要引导儿童　热爱钢琴，进而逐步培养其对钢琴学习的兴趣。刚开始学习钢琴　的孩子年龄都比较小，有些孩子并不理解学琴的意义。对于枯燥　的练习，连成年人都并不容易坚持下去，何况是孩子呢？在严格　的要求下，他们很快就对钢琴学习失去了兴趣，最初的音乐爱好　和天赋也渐渐被乏味的技术训练所掩盖，这对于一个学琴的孩　子来说是多么的可怕。儿童学习钢琴的初级阶段，家长和老师应　该重视孩子的兴趣培养，心态要平和，不要一味的求快求好，而　对孩子加以训斥和指责，使孩子畏惧练琴，扼杀了孩子学琴的兴　趣。其次，引导儿童养成练习钢琴的习惯。当做某些事情形成了　习惯，过程也就不会太痛苦，因此，要培养孩子良好的练琴习惯。　２．合理安排儿童学习钢琴的进度。有些老师在教孩子钢琴　的时候，会因为有的孩子的接受和理解能力较快，而在布置练习　曲目的时候，跳过一些练习去进行下面的练习，这样的因材施教　并非错误，然而过分注重进度，忽略了孩子本身技术的训练，是　万不可以的。随着钢琴考级越来越普遍，很家长都希望孩子获得　２５４　高级别，仿佛钢琴考级证书才是见证孩子水平和教师教学成果　的标准，可孩子真实的水平是怎样的呢？有些孩子虽然通过了所　考的级别，可对于不同时期和风格的作品，却并不能理解把握，　而他们的弹奏技能，在这样的“拔苗助长”下，不能真正的胜任所　考的曲目，也没有达到这个级别。培养孩子学琴，并不单单是以　结果为目的的，音乐应该如细细的春雨一般，慢慢的潜入，润物　细无声。在不知不觉中让孩子获得了音乐之美，净化身心。　３．注重训练儿童的基本钢琴技能。技能训练要眼，耳，手，口　相配合，才更有助于孩子学琴。钢琴是一门技术性很强的表演艺　术，在学习钢琴的过程中，能够培养出孩子的乐感、节奏感、音　准，而重视这些能力的培养，也能够反作用于孩子学习钢琴。在　识谱读谱时，要学会用嘴唱，用耳朵听辨音准，试着拍打节奏，这　也就是对于视唱练耳的训练，切勿死记硬背谱子，练习速度易慢　不易快，慢速联系才能更准确的发现缺点，及时改正，养成严谨　的练琴习惯。技能和音乐是成正比的，技术是基础，是演奏者表　现音乐的手段，所以技术的严格训练是必须的，是最重要的。　４．及时培养儿童的音乐修养。俗话说不同的钢琴家对同一　首乐曲有不同的表现，每个人的成长背景不同，性格修养不同，　对音乐的理解和表现也不同。所以，在帮助孩子学习钢琴的同　时，音乐内涵的培养也非常重要。音乐把美带给生活，生活中的　美也可以渗透进音乐。在生活中，聆听美好的声音，审视美丽的　大自然，阅读动人的文字，都可以培养孩子的内心情感和修养。　在学习上，把听当成习惯，大量的欣赏不同时期作曲家和风格的　曲目，会增强孩子的音乐感觉，提高对曲子的理解和处理能力。　总之，培养孩子学习钢琴是一个漫长艰苦的过程，作为家　长，应该细心和耐心，为孩子创造良好的环境，尊重钢琴的教育　规律，不盲目偏激的追随；社会也应多为幼ＪＬ（ＩＩ造有利的条件，　在素质教育的旗帜下，支持钢琴教育，多为琴童创造正规的展示　平台，多为他们提供优秀的音乐欣赏机会，而不是“想看一场音　乐演出难”的局面。作为教师，应当把责任心放在第一位，认真对　待每一个学琴的孩子，重视他们的未来，从实际出发，用孩子容　易接受的方法教学，正确引导。　参考文献：　［１］ｔ苗．对学前儿童刚琴学习热的反思［Ｊ］．学前教育研究，２００４，（３）　［２］曾小梅．浅谈琴童、教师、家长的心态调整．科教文汇，２００７（３）．

阳

丈教货411

指尖上的芭蕾

—浅谈儿童钢琴教学

宋质洁

〔苏州市间西实验幼儿园，江苏苏州215008

儿童艺术教育启蒙，将对他们潜在素质的提高起到事

半功倍的作用。儿童参与艺术活动，会帮助他们建立初步的

审美情感和表现表达能力，开发全脑潜能，促进他们人格健

全和身心和谐发展，培养成为“完整”的儿童。

对于大多数儿童而言，四至六岁之后，已经可以通过有

律乐器的演奏，作用于其有“客体算子”性质的“乐响之音”;

但是由于儿童心理发育节律的制约，这一切只能是感性直

观的潜移默化，而不应是理性自觉的强制灌输。

可令人悲哀的是，钢琴教学的“浮躁之风’旧渐兴起。由

于“攀比”和“竞争”，一些音乐艺术自身之外的某些目标，如

“进步超人”、“考级顺利”、“比赛成功”、甚至“求职如愿”等等，却往往被过分地强调，事实上，并不是每个孩子都是小

天才，小神童。这就造成了儿童、父母、老师不必要的心理负

担。在这样的压力下，大多数教师只能进行着填鸭式的教

育，而教育的目的就是考级、比赛。所以有的孩子虽然已通过了初级、中级甚至高级阶段的考级，却只能把考试曲目机

械地模仿演奏出来，而不能表达出自己的感情，甚至连一些

极其简单的曲子都弹不好。同时，反复无趣的机械练习，使

他们失去了学习的兴趣，而教育中最失败的莫过于此。

我认为，要解决如今的钢琴教学的“浮躁之风”必须解决的问题首先就是观念冲突的问题。即:短期价值回报观念

与长期价值回报观念的问题。在第一种观念的影响下，成人

(教师和家长)扮演着训练者的角色，儿童则处于被动的受

训角色。这种角色关系下的产品见效快，例如:在一个月内

便能够演奏几首小品。但是，这种角色关系不可避免地以牺

牲儿童主体性为代价。而第二种观念下的儿童则能够成为

学习的主体，而不是被动的知识容器或技能艺徒。这就要求

成人担当如下角色:1、成为儿童学习的支持者;2、儿童主动

交往学习的合作者;3、儿童学习过程的分析性观察者;4、儿

童学习的必要的引导者和示范者。要教会儿童除了直接从

２０１２年４月　第３４卷第２期　江西教育学院学报（社会科学）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｊｉａｎｇｘｉ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）　Ａｐｒ．２０１２　Ｖｏ１．３４　Ｎｏ．２　

浅谈儿童ｔ１￣Ｉｔｇ教学　

魏　悦　

（广西艺术学院民族艺术研究所，广西南宁市５３００２２）　

摘要：本文从三个方面阐述了在儿童钢琴教学中如何提高学习兴趣，调动自身潜力，提高音乐素质以及注重音　乐节奏感的培养和科学的练琴方法。“兴趣是最好的老师”，兴趣也是巨大的学习动力。节奏的训练有助于培养学　生的乐感，练琴是钢琴学习中最重要的步骤，练琴的过程就是学生提高和进步的过程。只有真正理解和掌握了科学　的钢琴教学方法，针对每个人的情况进行科学有效的教学活动，才能帮助学生有效的解决在钢琴学习中存在的问题。　关键词：儿童；钢琴；教学　

中圈分类号：Ｊ６２４．１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００５—３６３８（２０１２）０２—０１６１—０３　

Ｏｎ　Ｐｉａｎｏ—ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｆｏｒ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎ　

ＷＥｌ　Ｙｕｅ　

（Ｅｔｈｎｉｃ　Ｍｉｎｏｒｉｔｙ　Ａｒｔｓ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ，Ｇｕａｎｘｉ　Ａｒｔｓ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ，Ｎａｎｎｉｎｇ　５３００２２，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：　Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｔｈｒｅｅ　ａｓｐｅｃｔｓ　ｏｆ　ｐｏｔｅｎｔｉａｌ　ｍｏｔｉｖａｔｉｎｇ，ｓｅｎｓｅ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ　ａｎｄ　ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　ｍｅｔｈｏｄｓ，ｔｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ｄｉｓｃｕｓ－　ｓｅ８　ｈｏｗ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ￣ｉｎｔｅｒｅｓｔ　ｉｎ　ｐｉａｎｏ　ｌｅａｍｉｎｇ．“Ｉｎｔｅｒｅｓｔ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　ｔｅａｃｈｅｒ”．Ｔｈｅ　ｒｈｙｔｈｍ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｈｅｌｐｓ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｄｅｖｅｌｏｐ　ｔｈｅ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ｍｕｓｉｃ，ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｃｌｉｎｋ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆ　ｐｉａｎｏ　ｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｆｏｒ　ｔｅａｃｈｅｒｓ，ｏｎｌｙ　ｗｈｅｎ　ｔｈｅｙ　ｆｕｌｌｙ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ　ｔｈｅ　ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｏｆ　ｐｉａｎｏ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｃｏｎｄｕｃｔ　ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　ａｎｄ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　

教育新论　

浅谈少儿钢琴教育的反思与己见　

白洁＿＿ｊ　

【摘要】针对当前儿童“钢琴热”中日益的功利化、技能化趋势，文章关于早期ＪＬ，ｔ￣乐教育中存在的问题，谈谈自己的观点。由于　

家长急于求成，盲目追求考级，功利心太重，给孩子施加了很大的压力，违背了音乐教育的宗旨。还有教师在教学方式上或成人化或忽　

视基本功．这也是一种误区。　

【关键词】钢琴教育少儿　

近年来，随着社会主义的发展，生活质量的提高，我国　

掀起了一股“钢琴学习热”。这是一个可喜的现象。因为它　不仅意味着音乐学习在孩子成长中的作用受到了越来越多　

的关注，也预示着我国钢琴教育事业蒸蒸日上。但是，我们　也应看到在目前的钢琴教育中存在很多认识和实践方面的　

问题。需要我们用一个清醒的头脑进行冷静的反思，并且　

探索出切实可行的解决办法，以促进我国教育事业的发　展。笔者根据多年的钢琴教育实践就目前钢琴教育中存在　

的问题和解决办法谈谈自己的一点拙见。　

家长急于求成。盲目追求考级。功利心太重　

任何一种学习，首先面临的是学习目的和学习态度的问　

题，不同心态给学琴带来直接的影响。目前，由于钢琴热潮的　

侵袭加上浮躁的社会心态，家长或盲目附庸风雅，或求成心　切，盲目追求考级，急于培养一位钢琴佼佼者而要求孩子去　

学钢琴。在对孩子给予很高期望的同时也给孩子施加了很大　

的压力，有时甚至实行高压政策，使孩子觉得学琴是一件非　

常痛苦的事。这既扼杀了孩子的自然天性，又违背了音乐教　育的宗旨。在对一些家长和学生的调查中发现，很多家长把　

幼年就开始学琴的孩子往专业演奏家的道路上逼，经常因为　

“恨铁不成钢”而批评、责骂孩子，有时甚至还打孩子。而孩子　也经常是“谈琴色变”、觉得和别的孩子比起来，受到的管教　

更严厉，少了许多应有的快乐。孩子不仅没有享受音乐反而　

为音乐所累。　其中，家长盲目追求考级是一个很突出的问题。有的家长　

要求老师教一两年就让孩子考三级，考五级甚至更高，有的　

家长甚至还互相攀比，似乎只有考的级数才是判断演奏水平　的标准。这样的目的和心态导致了孩子学习态度不踏实，产