一种改进的面向对象分析方法

；i纛一制器浮VALLE工

运用BluJ改善面向对象程序设计教学模式

郭

(广东邮电职业技术学院玉

广东广州510630)

[摘要]通过介绍国外高校普遍使用的BlueJ集成开发环境辅助面向对象程序设计教学，提供一种直观、合理的教学模式。[关键词]BlueJ面向对象程序设计教学模式Java

中图分类号：G43文献标识码：^文章编号：1671--7597(2008)0520131--01

本论文将介绍一种叫做BlueJ的集成开发环境，它是专门运用于面向

对象教学的一个IDE，同时也会讨论如何使用该工具来改进我们的教学。

一、00P传统教学模式中存在的常见问囊

(一)教学模式延用面向过程程序设计的教学思路广———————]广———————]广————————1数据结构L———一控制结构I————一类和对象l1．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．_J．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．_J．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．_J图：传统的面向对象程序设计教学思路

传统的面向对象程序设计教学思路缺点：1、淡化了类和对象的概

念，先入为主，着手于细节，很难让学生真正理解什么是面向对象。面向

对象的概念和理论体系引入的时间越晚，学生的理解就越难，特别是以前

学习过面向过程程序设计语言的学生，会自动的用面向过程去套用面向对

象的概念，非常难以接受和理解。2、强化的是不同语言之间的语法细则的

不同，而不是强化理解面向对象的概念。

(二)没有合适的面向对象程序设计的教学环境

面向对象的语音环境并不是一个面向对象的环境。而当前的面向对象

的语言开发环境，即使你使用了非常好的IDE作为辅助手段，仍然需要学生

编写出完整的代码，而且是编写出正确的代码。然后可以正确的编译和执

行之后，出现的正确的结果，才能给学生演示出面向对象的程序设计特

性。而这样的程序设计的前提，其实是建立在学生已经理解了面向对象的

概念，因为只有这样才能编写出面向对象的程序，这正是颠倒了我们学习

第３６卷　

Ｖｏ１．３６　第８期　

Ｎｏ．８　计算机工程　

Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　２０１０年４月　

Ａｐｒｉｌ　２０１０　

・软件技术与数据库・　文章编号：１ｏｏｏ—３４２８（２ｏ１ｏ）ｏ８—加７４—０２　文献标识码：Ａ　中图分类号：ＴＰ３１１　

一种类间测试顺序改进算法　

李远杰　，周国征。，刘凤晨　

（１．上海立信会计学院网络中心，上海２０１６２０；２．东华大学信息学院，上海２０１６２０；３．济源职业技术学院计算机系，济源４５４６５０）　

．摘要：确定类的测试顺序是面向对象程序测试中的关键步骤。描述对象关系图模型，提出一种基于对象关系图的类间集成测试顺序改进　

算法，与Ｔｌａｊ和Ｔｒａｏｎ等人提出的算法相比，该算法需要的测试桩较少、效率较高。在Ｒｅｄｆｌａｇ４系统下用Ｋｙｌｉｘ３（Ｃ＋＋）对算法进行实现。理　

论分析和初步实验证明了该算法的可行性和有效性。　

关健诃：面向对象测试；类间集成；对象关系图；强连通图　

Ｉｍｐｒｏｖｅｄ　Ｉｎｔｅｒ—ｃｌａｓｓ　Ｔｅｓｔ　Ｓｅｑｕｅｎｃｅ　Ａｌｇｏｒｉｔｈｍ　

ＬＩ　Ｙｕａｎ－ｊｉｃ　，一，ＺＨＯＵ　Ｇｕｏ．ｚｈｅｎｇ３，ＬＩＵ　Ｆｅｎｇ．ｃｈｅｎ　

（１．ＮｅｔｗｏｒｋＣｅｎｔｒｅ，ＳｈａｎｇｈａｉＬｉｘｉｎＣｏｌｌｅｇｅ　ｏｆＣｏｍｍｅｒｃｅ，Ｓｈａｎｇｈａｉ　２０１６２０；２．Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，　Ｄｏｎｇｈｕａ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｎｇｈａｉ　２０１６２０；３．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｊｉｙｕａｎ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｊｉｙｕａｎ　４５４６５０）　

｜Ａｂｓｔｒａｃｔ！Ｉｔ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｔＯ　ｄｅｔｅｒｍｉｎｅ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｒ—ｃｌａｓｓ　ｔｅｓｔ　ｓｅｑｕｅｎｃｅ　ｉｎ　ｏｂｊｅｃｔ－ｏｒｉｅｎｔｅｄ　ｐｒｏｇｒａｍ　ｔｅｓｔ．Ｔｈｅ　ｍｏｄｅｌ　ｏｆ　Ｏｂｊｅｃｔ　Ｒｅｌａｔｉｏｎ　Ｄｉａｇｒａｍ（ＯＲＤ）ｉｓ　ｄｅｓｃｒｉｂｅｄ　ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ．Ａｎ　ｉｍｐｒｏｖｅｄ　ｉｎｔｅｒ－ｃｌａｓｓ　ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ　ｔｅｓｔ　ｓｅｑｕｅｎｃｅ　ａｌｇｏｒｉｔｈｍ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ＯＲＤ　ｉｓ　ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ．Ｔｈｅ　ｉｍｐｒｏｖｅｄ　ａｌｇｏｒｉｔｈｍ　ｉｓ　ｃｏｍｐａｒｅｄ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ａｌｇｏｒｉｔｈｍ　ｂｙ　Ｔａｉ　ａｎｄ　Ｔｒａｏｎ．Ｒｅｓｕｌｔ　ｓｈｏｗｓ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｉｍｐｒｏｖｅｄ　ａｌｇｏｒｉｔｈｍ　ｎｅｅｄｓ　ｌｅｓｓ　ｔｅｓｔ　ｓｔａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｈｉｇｈｅｒ　ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ．　

一种改进的面向对象分析方法　余永缸徐洁磐陈世福　（南京太学计算机科学与技术系南京２１ｃｏ９３）　摘要　本文主要探讨面向对象分析方法的优越性及不足之赶．文章就建立具有挥发类、持殳粪与界面类三种类　及它们阃的　消息联系的分析模型问题作了重点椿诗并培出具体的解决方法，逗一问趣的解决将进一步完善面向对象舟析的方法体系。　关键词　面向对象分析类域持久类挥发麦界面类消息　

ＡＮ　ＩＭＰＲＯＶＥＤ　ＣＩｌ　卫Ｘ　一０Ｒ玎团　Ｉ】团Ｄ　ＡＮＡＩ　ｌＹｓｌＳ＾衄　ⅡＩＯＤ　Ｙｕ　Ｙ０ｎ曲ｏｎｇ　Ｘｕ　Ｊ｜ｅＩ）ａｎ　Ｃｈｅｎ　Ｓｈｉｆｕ　（Ｄ甲凹　ｑ－　ｍ　Ｓｃ／ｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈ￣，　嘶Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．　２１ｏｏ９３）　Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｉｎｔｈｅｆｉｒｓｔ　ｐｌａｃｅ，　ｄ￣ｓｕｅｓｓ　ｂｏｔｈ＊ｈｅ　ａｄｖａｎｔａｇｅｓ　ａｎｄｔｈｅ　ｄｅｆｉｃｉｅｎｃｉｅｓｉｎ　ｏｂｉ￣ｔ—ｏｒｉｅｎｔｅｄ　ｍｅｔｈｏｄｓ，Ａ　ｎ￣ｍｈｏｄｔｈｅ　ｒ由ｗｈＪｄａ　ｃａｎ　ｂｅ　ｕｓｅｄ　ｔｏ　ｓｏｌｖｅ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍ　ｌｄｉｒ．ｇ　ｔｉｌｌ　ａｎａｌｙ　８　ｍｏｄｅｌ，ｈａｖｉｎｇ　ｔｈｅ　ｔｈｒｅｅ　ｄｏｍａＪｎｓ￣－ｔｒｍｍｉｅｍ　ｃｌａｓｓｅｓ，ｐｅ２ａｉＫｔｅｒｔｔ　ｃｌａ　，ｉｎｔｅｒｆａｃｅ　ｄ日ｓｓ　ａｎｄ　ｔｈｅｆｒ　蟠　ｃｏｍｎｍｎｉｃａｔｉｏｍ　ｃｏｎｎｅｃｔｅｄｔｒａｎｓｖｅｒｓｅｌｙｗｉｔｈｔｈｅｍｉｓ　ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ．Ｂｙｔｈｅ　ｒｅｓｏｌｕｔｉｏ￣ｏｆｔｈｉｓ　ｐｒ０ｂＩｅｍ，ｗｅ　ｃａｎｍａｋｅ　ａ　ｇｒｅａｔ　ｐｒｏｇｒｅｓｓｉｎ　ｏｂｊｅｅｔ　—ｏｒｉｅｎｔｅｄ　ｄｎ　ａｒｅｈｉｔｅｃｔｍ￣．　Ｋ　蛳　ｏｒｉｅｎｔｅｄ　ａｎａｌｙｓｉｓ　Ｃｌａｓｓ　ｄｏｍａｉｎ　Ｐｅｒｓｉｓｔｅｎｔ　ｄａｓｓ　Ｔｒａｒｔｓｉｅｍ　ｃｌａｓｓ　Ｉｎｔｅｒｆａｃｅ　ｃｌａｓｓ　Ｍｅｓｓａｇｅ　１引言　本文为文献［１］的补充，主要讨论面向对象方法横　向贯通问题，并给出解决方法。　２常用面向对象分析方法表示上的不足　软件系统的发展有一个漫长过程，一般可分为三　个阶段：初期阶段，在此阶段中一个系统一般由挥发性　数据及操作所构成；中期阶段，由于计算机存储结构的　发展，文件系统及数据库的出现，一个系统一般由挥发　性数据与持久性数据以及相应操作所组成；近期阶段，　由于人机交互能力的发展，人机交互界面已成为系统　的重要组成部分，因此目前的太多数软件系统特别是　应用软件系统是由界面、数据（持久性数据与挥发性数　据）与相关操作所组成。　软件系统的发展要求面向对象分析方法也能适应　此种发展需要，即一个软件系统特别是大型软件系统　一般包括持久类、挥发类与界面类三部分，是捆绑持久　类、挥发类与界面类的一个统一的整体　现有的面向　对象分析方法不区分持久类与挥发类，特别是现有面　向对象分析方法不支持对界面类的表示与描述，因此　建立的系统分析模型并不能真正全面、完整、客观地反　映现实世界，无法实现面向对象方法横向（持久类、挥　发类与界面类）的统一表示范式，具体不足表现为：　（１）目前面向对象分析方法把与某个应用领域对　应的整个客观世界作为一个类型来考虑，这样考虑问　题不利于构筑该应用领域的可重用部件，因为实际上　客观世界是由若干域构成的一个整体，各个域之间既　相对独立叉彼此联系。每个域有其自身的内部结构、　特征和联系，这些结构、特征和联系可以构成本域的继　承与台成层次，并建立本域内的消息通信。但不同域　的结构、特征具有不同的职责和范围，它们之间虽不存　在继承与合成关系，但它们之间的联系表现为异域问　的消息通信。　（２）目前面向对象分析方法中不包含对系统界面　的分析，认为系统界面是属于设计和实现阶段的任务，　这是与界面的发展历程相关的，但界面作为现代软件　系统的一个重要组成部分，在进行系统需求分析时必　须考虑对界面的分析：首先从界面的发展历程来看，７０　年代的软件系统主要考虑系统功能分解和数据关联，　几乎投有界面的概念，７（】～８０年代界面的内容也只有　些简单的ＩＩＯ设计，在系统分析时很少考虑界面，但９０　年代随着多媒体、图形、图像技术的出现，原来的界面　已不能满足用户对提供友好、方便、实用的可视化环境　余束红．博士生．主研额域：面向对象数据库和软件工程。　・

《C++程序设计》教学方法的改进

[摘要]《c++程序设计》是高校计算机专业重要的专业课之一。该课程具有内容抽象枯燥、专业性强、实践要求高等特点。本文结合计算机语言课程教学特点，以及作者在教学过程中的观察和感受，进行了《c++程序设计》教学方法的设计和改进。最后结合“继承与派生”一节的教学过程设计，浅谈教学方法在教学过程中的具体应用。

[关键词]面向对象编程 教学方法 继承与派生

一、前言

随着科技的不断进步和发展，面向对象编程的程序设计思想已被广泛的应用于软件项目的开发中。《c++程序设计》是一门高校计算机专业必修的专业课程。学生通过此课程的学习可掌握面向对象编程所必须的理论基础、知识和技能，为软件编程、设计和开发打下一定的基础。

但是，由于该课程内容比较抽象枯燥，知识点繁多，整个教学过程多以课本为主，缺少激发学生兴趣的实例和实践教学，导致学生对相关的前沿研究动态了解较少，学起来也比较困难和枯燥。笔者基于实际的教学经验，通过对课程特点和学生特点的分析，采用适合《c++程序设计》课程的教学方法，是以培养学生合作学习的能力和应用知识的能力为目标，主张师生在共同研究中共享研究乐趣和研究成果，并且结合“继承与派生”的教学过程设计与分析，

详述教学方法在实际教学过程中的应用。

二、传统《c++程序设计》教学中存在的问题

在传统的《c++程序设计》教学中存在以下问题，使得学生对编程没有积极主动性，成绩不理想。

首先，《c++程序设计》这门课程的理论知识非常枯燥，不易于理解和掌握，而且大多数教材几乎都采用罗列介绍语法规则为主，较少涉及具体的编程应用实例，在传统教学中，教师按照教材编排的内容和顺序按部就班地进行教学，这不仅难以激发学生的学习兴趣，而且也难以对知识灵活运用。