数学同课异构教研活动实施方案

第1篇

一、背景

随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战。为了提高数学教学质量，我校积极开展校本教研活动，以促进教师专业成长，提升学生数学素养。本案例以我校数学教研组开展的一次校本教研活动为例，探讨如何通过校本教研提高初中数学教学质量。

二、活动目标

1. 提高教师对初中数学教学理念的认识，树立正确的教学观；

2. 提升教师教学设计、课堂组织、教学评价等方面的能力；

3. 促进教师之间相互学习、共同成长，形成良好的教研氛围；

4. 提高学生的数学素养，提高数学教学质量。

三、活动内容

1. 主题：初中数学教学中的问题与对策

2. 时间：2021年9月

3. 地点：学校会议室

4. 参与人员：数学教研组全体教师

5. 活动流程：

（1）经验分享：邀请经验丰富的教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题及解决方法。

（2）教学案例分析：选取典型案例，分析教师在教学过程中存在的问题，并提出改进措施。

（3）分组讨论：将教师分为若干小组，针对案例中存在的问题进行讨论，提出解决方案。

（4）成果展示：各小组汇报讨论成果，分享改进措施。

（5）总结与反思：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出建议。 四、活动过程

1. 经验分享环节：由经验丰富的教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题及解决方法。例如，某教师在讲解《一次函数》时，通过制作多媒体课件，将抽象的函数图像形象化，使学生更容易理解。

2. 教学案例分析环节：选取典型案例，分析教师在教学过程中存在的问题。例如，某教师在讲解《圆的面积》时，过分强调公式推导，忽略了学生的动手操作和实际应用。

3. 分组讨论环节：教师们针对案例中存在的问题进行讨论，提出解决方案。例如，针对上述案例，教师们提出以下改进措施：

（1）注重学生动手操作，让学生通过实际操作感受圆的面积计算方法；

（2）结合实际生活，引导学生将圆的面积应用于实际问题；

第1篇

一、活动背景

为了提高数学课堂教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组开展了同课异构教研活动。本次活动以人教版小学数学三年级下册《认识分数》一课为例，邀请两位教师进行同课异构教学展示，旨在通过对比分析，探讨不同教学策略对学生学习效果的影响，为教师提供教学参考。

二、活动过程

1. 教学展示

第一位教师（以下简称教师A）采用情境教学法，以“分蛋糕”为情境引入新课，引导学生通过动手操作、观察、比较等活动，认识分数的意义和分数单位。教师A注重引导学生自主探索，鼓励学生大胆表达自己的想法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

第二位教师（以下简称教师B）采用问题引导法，以“分数的奥秘”为主题，通过一系列问题引导学生思考，让学生在解决问题的过程中，逐步认识分数的意义和分数单位。教师B注重培养学生的思维能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。

2. 评课环节

（1）优点分析

教师A的教学优点：

1. 情境教学，激发学生学习兴趣；

2. 注重学生动手操作，培养学生的实践能力；

3. 鼓励学生表达，培养学生的语言表达能力；

4. 注重分层教学，关注学生的个体差异。

教师B的教学优点：

1. 问题引导，激发学生学习欲望；

2. 注重培养学生的思维能力；

3. 注重知识的应用，提高学生的实践能力； 4. 注重培养学生的合作意识。

（2）不足之处

教师A的教学不足：

1. 部分教学环节时间分配不合理，导致课堂节奏较快；

2. 对学生的评价不够具体，未能充分调动学生的学习积极性。

教师B的教学不足：

1. 问题引导过程中，部分问题过于简单，未能有效激发学生的思考；

2. 对学生的评价方式较为单一，未能充分调动学生的学习积极性。

三、教学反思

1. 教师A的教学反思

通过本次同课异构，我认识到情境教学在激发学生学习兴趣、培养学生的实践能力等方面具有重要作用。但在今后的教学中，我要注意以下问题：

1. 合理安排教学环节，确保课堂节奏适宜；

1 余庆县“同课异构 有效课堂”教学研讨

活 动 方 案

一、活动指导思想及意义

以实施素质教育为宗旨，提高教师业务水平、打造富有特色、体现新课程理念的有效课堂为目标，聚焦课堂教学的有效性，以“同课异构”为载体，塑造各具特色的创造性课堂教学模式，营造积极向上的教研氛围，分享教育智慧，从而促进我县小学教育教学质量良性发展。

二、活动时间：2014年5月16日

三、活动地点：天湖小学

四、活动参与对象：各乡镇中心校语文和数学教研员（2名）、听课教师（语、数各2人）。

五、活动内容及安排：（见附件）

六、相关要求：

1、授课教师5月14日前将教案上传教研室唐梅处。

2、各乡镇中心校认真安排此项工作，5月12日前上报听课人员名单于教研室唐梅处。

3、下午的研讨活动分语文、数学组进行，评课前各乡镇委派指定发言人，收集好本乡镇听课教师的评课意见，提前作好发言准备，发言时间不得超过5分钟。

4、参会教师一定注意安全，遵守作息时间，提前5分钟进入活动地点。参会教师（城区除外）差旅费回单位报销。

主办单位：余庆教育局教研室

承办单位：余庆县天湖小学

2014年4月28日

2 附件：

余庆县“同课异构 有效课堂”教学研讨活动安排

时间 活动内容 主持人 活动地点

7：30——8：00 早餐 （签到） 天湖小学食堂

第一节

8：00——8：40 五年级语文《威尼斯的小艇》 谭前敏 天湖小学2号楼三层五（4）班教室）

一年级数学《连加连减应用题》 金茵 天湖小学2号楼一层一（3）班教室）

第二节

8：50——9：30 一年级语文《乌鸦喝水》 田维梅 天湖小学2号楼一层一（2）班教室

四年级数学《小数加减法》 李彩霞 天湖小学1号楼二层四（2）班教室

第三节

9：40——10：20 五年级语文《威尼斯的小艇》 刘廷美

天湖小学2号楼三层五（1）班教室

一年级数学《连加连减应用题》 常倩 天湖小学2号楼一层一（1）班教室

数学教研组课题活动方案【精选7篇】

数学教研组课题活动方案（精选篇1）

一、指导思想：

本学期的教研活动仍然以素质教育为中心，不断深入课改实验，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

二、教研目标：

1、以党的先进性教育为契机，进一步提高教师的职业道德。

2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，带给一个和谐的研讨平台。

3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力。

5、扎实有效地开展课题实验工作，规范数学教学常规，督促教学质量再上新台阶。

三、教研措施：

(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。提倡每位教师本学期在小组里讲一节公开课，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、坚持推行听课制度，加强数学常规课的常规考核，收集、整理优质课件资料，并及时总结课改经验，确保课改工作落在实处。

(二)开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。

1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解-科学的教改信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。