部编版一年级下册语文《字词句运用 日积月累》(9)

部编一下语文园地八

（字词句运用与日积月累）

教材解析

《语文园地八》共安排了5个板块的内容。第2课时的教学内容为“字词句运用”与“日积月累”。“日积月累”编排得是一首古诗《画鸡》，旨在引导学生积累经典诗文，更偏重于读读背背，对内容的理解不作过高得要求，所以在教学中，通过多种形式的朗读，帮助学生将古诗读得正确、通顺，继而熟读成诵。

“字词句运用”借用四个人物表情的图片呈现四个表示人物心情的词语，意在引导学生结合图片和自身理解词语，进行说话和写话练习。

教学目标：

1知识与能力：

（1）通过图文对照，积累表达心情的词语。

（2）借助拼音正确朗读，了解古诗大意，背诵古诗《画鸡》

2.过程与方法：联系生活，情感体验，进行说话和写话的练习。

3.情感态度与价值观：联系生活，把自己的情感表达清楚。

教学重难点：

1.联系生活，能够用表达心情的词语进行说话和写话。

2．借助图片理解诗意，达到熟读成诵。

教学流程：

板块一 日积月累

一．情境激趣

1.师：小朋友们，今天我给你们请来了一位神秘的小客人。你们瞧——

2.[朵拉动画音频]：小朋友们好！很高兴能与你们一起学习语文园地八。我很爱唱歌，我还给你们准备了一首歌呢！你们可要仔细听哦，这首歌还是个谜语呢！

二．读通古诗

1.播放演唱版的《画鸡》古诗歌曲

2.谁来猜猜，歌里唱的是什么动物啊？

（引导孩子抓“头上红冠”“满身雪白”“一叫千门万户开”等词讲讲自己猜谜语的依据。）

3.你们真能干，歌里唱的就是明朝唐寅写的《画鸡》

4.打开书114页，跟自己的学习小伙伴一起来读一读，做到读准字音，读通古诗。

5.指名读

6.古诗特别讲究韵味，根据这首诗的停顿记号再来练练。

7.指名读，读出停顿

三．积累背诵

1.[朵拉动画音频]：小朋友们，你们都是学习的小能手，现在我们来玩一个陷阱游戏吧！

2.师示范：在12宫中圈出《画鸡》中的第一分句

3.生独立完成剩下部分

附件3

《字词句运用+日积月累》教学设计与反思

学科 年级 一年级

所在学校 成都市沙堰小学

版本、册数

课目名称 部编版小学一年级下册五单元《字词句运用+日积月累》

教学目标 1、 通过结合图片联系生活实际，正确辨析两组同音字，并能在具体的语境中正确使用同音字。

2、 进一步巩固学习用音序查字法查字典，提高自主识字的能力。

3、 正确地朗读四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式。

教学重点、

难点及措施 重点:

1、 通过结合图片联系生活实际，正确辨析两组同音字，并能在具体的语境中正确使用同音字。

2、 进一步巩固学习用音序查字法查字典，提高自主识字的能力。

难点：

正确地朗读四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式。

措施：

1、利用多媒体、PPT出示图片创设情境，帮助学生在语境中学习同音字。

2、利用“智慧课堂”给学生计时查字典、布置练习题等，并在线查看学生完成课堂作业的情况并及时纠错。

学习者分析 通过一学期的学习，大部分学生已经养成了较为良好的学习习惯，在课堂上做到认真倾听，认真书写，完成作业。但由于是小学低段，孩子们的识字量还远远不够，在识字学习中，易把形近字、同音字混淆，错别字不可避免。阅读教学中，我们把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子。为了让学生养成一定的积累习惯，我们鼓励学生把自己在生活中积累的好词、好句摘抄下来，并利用时间互相交流、反馈。

教学过程

教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体资源使用

及分析 一、字词句运用 1.学习比较“青”“清”。 （1）小朋友们，今天老师给大家带来了一副山间的美景图，请你们欣赏欣赏，谁来说说你们看到了什么，又有什么感受呢？（引导学生描述画面，说完整的话）

（2）你们眼中的大自然可真美呀！瞧，这绿绿的大山，我们还可以给它起一个好听的名字，叫——“青山”（PPT配合出示词语），哪位小老师愿意来教大家读一读？（强调“青”字的后鼻韵母，“山”的翘舌音） （3）大自然不仅有青青的山，还有干净透明的水，我们也给它起了个名字，叫——“清泉”（PP配合出示词语），谁又想来教教大家，把这个词语宝宝读好听呢？（简单引导学生理解“泉”字的意思：白白的水从地下冒出来）

语文园地八字词句运用+日积月累

教学设计

教材分析：

语文园地八共安排了五个板块的内容，第一课时为“识字加油站”和“我的发现”；第二课时为“字词句运用”和“日积月累”；第三课时为“和大人一起读”。“识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语；“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系；“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让学生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子；“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。“和大人一起读”是一篇童话故事《小熊住山洞》，告诉我们要懂得爱护树木，保护环境是一种美德，还要明白人与自然要和谐相处的道理。本堂课是语文园地八的第二课时内容：“字词句运用”和“日积月累”。

教学目标：

1、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

2、借助拼音学习古诗，能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》。

3、大致了解古诗《画鸡》的意思。

教学重点、难点：

1、联系生活，理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

2、借助拼音学习古诗，能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》。

教学准备：心情头饰、写话卡、画画卡、教学多媒体课件

教学课时：一课时

第二课时

教学过程：

一、学唱《心情歌》，导入新课

师导：孩子们，今天我们一起来学习《语文园地八》，首先齐读标题《语文园地八》（生齐读，师板书）

师生学唱《心情歌》：在《语文园地八》学习之前，得跟我学唱一首歌，她是我改版的《心情歌》，大家想不想学呀？那好，在学唱歌曲前，我有一个问题大家得记住，在这首歌曲里有几种代表心情的词语？记住这个问题了吗？那好，我们开始：

如果感到高兴，你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手。如果感到生气，你就笑一笑，如果感到生气你就笑一笑，如果感到生气你就笑一笑，如果感到生气你就笑一笑。如果感到害怕，你就跺跺脚，如果感到害怕你就跺跺脚，如果感到害怕你就跺跺脚，如果感到害怕你就跺跺脚。如果感到难过，你就抱一抱，如果感到难过你就抱一抱，如果感到难过你就抱一抱，如果感到难过你就抱一抱。 师导：孩子们，刚才我们在唱歌中唱到了几种代表心情的词语？（高兴、生气、害怕、难过）你们真是一群认真听讲的好孩子！接下来，我们一起来学习语文园地八的第三个内容：字词句运用 心情词语（师板书）。

《语文园地八字词句运用+日积月累》教学设计

教学内容：

人教2011课标版（部编）一年级下册第113页，语文园地八。

教材分析：

语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“我的发现”、“”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。其中“字词语运用”主要是理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用这几个表示心情的词语中来说一句我们生活中的话，从生活到个人，从外在的事物到人的心理来递进。“日记月累”这个部分则着眼于学生学会收集古诗词，了解古诗词的韵味，培养阅读习惯，享受语文带来的乐趣！

学情分析：

我们班学生中有4个学生基础比较薄弱，其他的学生都能按老师的要求去做。大部分的学生在理解课文所蕴含的道理时，比较依赖老师，需要老师进行引导，思维跳跃性不是很大。在交流自己已经做过的事情，或者用词语造句写话时，易受同学影响，在表达上语言比较简单，顺序有时会颠倒，描述时还会出现不合逻辑的现象，这也比较符合低年级的年龄特征，所以在教学本课时，我也会从基础入手，通过口头表达、游戏识字、情景诵读、动画激趣等环节来提升学生的学习兴趣，提高学习效率，锻炼表达能力。

教学目标：

知识目标:

1. 理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，学会更多表达心情的词语，会用它们说话、写话。

2. 能正确、流利、有感情的朗读古诗《画鸡》，认识诗人，理解古诗的意思。

过程与方法：

1. 在看图识字的过程中，发现生字与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

2. 在诵读的过程中，领会词语和诗句的意思，提升阅读的兴趣。

情感态度与价值观：

1. 学会用不同的词语表达同样的心情，感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

2. 诵读古诗，感受古诗词的魅力，体会中华传统文化的韵味。

教学重难点：

1.看图读词语的过程中，识记生字，背诵积累古诗词。

2.在学习古诗的过程中，理解诗句的意思，体会古诗所表达的含义。

教学过程：

一、导入：“你来比划我来猜”游戏开场