沙溪中学八年级 物理 学案（总第 节）
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执教老师
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教学
内容 平面镜成像（二） 审核
教学
目标 1.熟练记忆光的反射定律。
2.熟练记忆平面镜成像特点。
3.熟练掌握平面镜成像作图方法步骤及注意事项
教学
重点 平面镜成像特点
教学
难点 平面镜成像的应用
教 学 过 程
教 学 内 容 及 学 生 活 动 时量 教师活动
一． 新课导入
1.光的反射定律：
在反射现象中， 、 和 都在同一个
平面内； 、 分居 两侧；
反射角 入射角。在反射现象中，光路是
发生反射的条件：两种介质的 处；发生处：入射点； 结果：返回原介质中
。反射角随入射角的增大而 ，
减小而 ，当入射角为零时，反射角 。
2.平面镜成像特点：
（1）像的大小 物的大小。
（2）像距 物距。
（3）物和像的连线 镜面。
（4） 物和像左右 。
（5）平面镜所成的像是 像。
教 学 内 容 及 学 生 活 动 时量 教师活动
二．合作探究
1.在下图中，a、b是由点光源S发出经平面镜反射后的两条光线，在图中画出点光源S的位置.
2.根据平面镜成像规律，画出上右图中物体在平面镜中所成的像．（保留所有辅助线）
3.小结：平面镜成像作图方法步骤及注意事项
（1）平面镜的非反射面要画上短斜线
（2）实际光线（入射光线和反射光线）要画成______线，并用______表示光行进的方向
（3）物距 相距，物和像的连线 ，像的大小
物的大小
（3）虚像、法线和光的反向延长线要用______线表示
三．探究——平面镜成像的特点
[知识提要]
1．平面镜成像特点:(1)像与物体等大(2)像与物关于镜面对称,即二者到镜面的距离相等(3)虚像(4)像与物的连线跟镜面垂直
2.虚像的特点:平面镜所成的像是由反射光线反向延长线的交点所组成,而不是由实际光线会聚而成,因此是虚像.
3.凸面镜和凹面镜:凸面镜对光线有发散作用,凹面镜对光线有会聚作用.
[分级导练]
双 基 园 地
一．填空题
1．当你照镜子的时候，可在镜子里看到另外一个“你”，镜子里的这个“你”就是你的_________，由于进入你眼睛的光线并非真正来自平面镜后的“你”，所以把这个“你”叫做_________.
2.平面镜成像是平面镜对光发生 的结果；平面镜成的像 用光屏承接（填“能”或“不能”），所以是 像 。
3. 如图5-11所示，落地平面镜高0.8米、身高1．5米的姚安美同学站在镜前却看不到自己全身的像，她回想起物理课上所学知识就 (选填“适当后退一段距离”或“适当把镜子升高一段距离”)，当她看到了自己全身像时，此像的大小与她本人相比应该是 .(选填“大”、“小”或“一样大”)
4.某眼科诊室相对两墙之间只有3 m，而检查视力时人需距离视力表5 m，采用平面镜成像的办法可解决这一难题。将视力表挂在一面墙上，人背向视力表去看对面墙上平面镜中视力表的像，被检查者应距视力表 m。
6.池中水深3.5m，月球到水面距离是3.84×108m，池边的人看到池中月亮的像距水面
m。
7. 太阳灶是用_________ 面镜制成的，它可以使照在表面的太阳光_________在一点，凹面镜的面积越大会聚的太阳光就越_________ 温度也就越_________，利用它不仅可以烧水、煮饭，还可以发电、冶炼，所以它是既节约燃料又不_________的环保型能源. 图5-11
JK教科版 初二八年级物理 上册第一学期秋季（导学案）第四章 在光的世界里
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第四章 在光的世界里
1.光源 光的传播
学习目标
1．通过实验探究光沿直线传播的条件（重点），认识反射、折射现象。
2．会用光的直线传播规律解释小孔成像、影子的形成等光学现象（重难点）。
3．记住光在真空中的传播速度c＝3×108m/s。了解光在空气、水和玻璃中传播速度的变化情况。
4．知道光能传递能量和信息。
5．通过介绍墨子在光学中的贡献，增强民族自豪感。
自学导航 1．请找出三种以上能发光的物体（光源）， 。
2．晚上在家关上电灯，用蜡烛或手电筒作光源，做几个手影在墙上看一看。
3．通过各种手段查有关日食、月食形成原因方面的资料。
4．晚上看到车灯和电筒的光射出去是直的，这是因为光在空气中是 传播的。
5．看图4-1-1、2、3可知，光从空气射到镜面上时要发生 射；光从空气斜射向玻璃，进入玻璃时要发生 射，但光在均匀玻璃中传播路径是 （直、弯）的；光射进密度不均匀的糖水时的路径是 （直、弯）的。所以，光沿直线传播是有条件的。
6．看图4-1-4、5，小孔成像、影子的形成都是由于 的结果。
7．光能在空气、水、玻璃等介质中传播，能在真空中传播吗？ （能、不能），光在真空传播速度最快，为 m/s。
8．看图4-1-7可知，光传播的是 和 。
成在课堂
一、光是怎样传播的
实验1：将激光束沿黑板面射出，观察光束在空气中传播的路径 （是、不是）JK教科版 初二八年级物理 上册第一学期秋季（导学案）第四章 在光的世界里
学必求其心得，业必贵于专精
1 第三节 科学探究:平面镜成像【教学目标】
一、知识与能力
1。了解平面镜成像的特点.
2。了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。
3.了解日常生活中平面镜成像的现象。
二、过程与方法
1.经历“平面镜成像特点"的探究过程,进一步学习实验探究的基本思路和方法.
2。通过折纸模拟实验，体会虚像的形成原因.
三、情感、态度与价值观
1.在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难、解决问题的过程,体验成功的喜悦.
2.通过对桂林山水的图片观察,感受大自然的美；通过对平面镜的物与像对称的讨论,领略平面镜成像中的简洁对称之美.
3.通过实验,培养实事求是的科学态度。
4。通过有关平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用.
【教学重点】
设计探究平面镜成像特点的实验探究活动,它是本节教学活动开展的中心。
【教学难点】
虚像概念的建立过程.
【教学突破】
按照教材图4—3-4及图4-3-5模拟虚像的形成,并通过作图的方法进行解决.
【教学准备】
教师准备：方形玻璃一块、火柴、蜡烛、多媒体课件、白纸等。
学生准备：白纸、直尺、蜡烛、火柴、复写纸、跳棋子、彩笔、平面镜等.┃教学过程设计┃
教学过程 设计意图
一、复习提问
1。光的反射定律的内容是什么？
2.人眼为什么能看到本身不发光的物体?
二、导入新课
小魔术：“吹不灭的烛焰”.
取一长方形玻璃，40cm×30cm，竖直置于演示台上,一面正对着学生,取两根蜡烛,分别位于玻璃两侧,请一名学生帮忙,与教师同时划燃火柴,学生与教师同时“引燃”两根蜡烛（前面的蜡烛点燃,后面的没点燃），让学生认真观察，学生发现玻璃前后的蜡烛都“亮着”，接着，教师做吹灭蜡烛状,结果无论如何用气吹，学生发现,玻璃背后的蜡烛一直“亮着”.
问题:蜡烛的火焰为什么吹不灭呢？(教师从另一边拿走未点燃的蜡烛）将白纸放到像的位置能接收到蜡烛的像吗？（教师把白纸放在蜡烛像的位置)这种能看到,但却不能用光屏接收到的像是虚像,就好比我们照镜子时，会看到镜子中的“你”，那就是你的虚像.
